浅谈游戏在幼儿发展中的重要性

浅谈游戏在幼儿发展中的重要性

杨春梅 （甘肃省山丹马场总场中学 734100）

游戏是幼儿身心健康成长过程中不可或缺的营养元素。它不仅具有娱乐的作用，而且能影响儿童在语言、认知、情绪、性格等方面的发展。对于幼儿来说，游戏是激动人心的，能使其获得积极的情绪体验。

幼儿 重要性 游戏 发展

游戏是幼儿生活中最主要的内容。我任教三十多年，一直从事幼儿教学工作。我们地处大西北偏远的山村，幼儿教学不知该怎么进行。只能听从领导和家长的意见：教写字、认拼音，学习20以内的加减法。以学习为主，完全小学化。只有这样，校领导高兴，家长满意还很得意说自己的孩子识了多少字，会算多少题。直到新课程改革开始，学校也对幼儿园进行了课改，让我们教师先学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，转变教学观念，知道三个年龄段幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，指南指明了幼儿学习与发展的具体方向。学校还举办《家园共育活动》，帮助家长了解3—6岁儿童学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保教和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。在家长开放日，家长看到自己的孩子的画、美工作品、能唱歌会跳舞时，高兴地点赞：应全面发展。

游戏只是为了有趣，对幼儿来说，从游戏中学习不过是伴随性的。教师则更多地将游戏作为教学的一种手段，即游戏化教学。进行游戏化教学需要选择恰当的游戏形式，创造轻松的游戏，让幼儿跑一跑、跳一跳全身动起来。促进幼儿身心全面和谐的发展，我们教师要认识到游戏的重要性。

一、游戏的重要性

我们班级的一日活动以游戏为基本活动。游戏是幼儿最喜欢的活动，最符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力。游戏的主体是幼儿本身，但也不能脱离我们教师的组织和引导。我们农村学校条件差，幼儿玩具少。怎么办？我们就自己动手，根据自己小时候玩的玩具自制玩具。如沙包自己缝，杏核自己找。最有趣的是我们当地玩的游戏“抓骨头”。我们这里吃的羊肉较多，羊的后退上有一个小骨头，它有四个面，我们分别叫做“耳朵、脚板、背背、窝窝”。这个游戏的玩法：一样的骨头最少四个，一个小沙包。先把骨头撒开，找一样的两个或三个。再将沙包抛高，手迅速地将两个一样的抓在手里，再将沙包接到抓骨头的手中。看谁抓得时间长。我们以此来培养幼儿的手的灵活性、眼的观察力，手眼的配合。

幼儿在我们教师的引导下主动、自愿、愉快的活动着。我们经常和幼儿做拉手转圈游戏。小朋友都争着抢着和你拉手。通过肌肤的接触感觉到我们的亲切感。在幼儿的成长和发展过程中，游戏有极其重要的作用和价值。可以说，有幼儿的地方，就有游戏的存在，就有幼儿的游戏活动的开展。游戏是幼儿生活、学习中不可缺少的一部分。

二、创造轻松的游戏环境

好动是孩子的天性，孩子们就是在游戏中一天天长大和进步的。幼儿的游戏主要还是依据他们的现实生活。如过家家、搭积木、听故事、讲故事、捉迷藏等等玩得不亦乐乎！

我把游戏活动分为两大部分：室外、室内。室外，我也称户外体育活动。这类活动包括幼儿早操、律动、集体游戏以及分散自由活动。我以季节变化为依据划分夏天户外游戏多，冬天户外游戏少。户外游戏多是集体游戏。如“切西瓜”我和幼儿手拉手围成一个圈，一个小朋友在中间切我们的手，他要跑起来，大家一起说儿歌“切切切西瓜，西瓜哪里来，农民伯伯种出来。要吃西瓜切开来”。这时，他把我们的手切开。室内游戏主要是与课程主题有关的活动。如角色扮演、拼插建筑等。从生活入手，多给他们体验生活的机会，把孩子们引向生活，让生活走进孩子，使学习和生活紧密联系。我们要营造温馨、相互尊重、轻松的区域环境，让幼儿情绪稳定的参与活动。区域的设置多为分散型，提供的材料要丰富多彩，让幼儿在视觉上是宽松的，让孩子们在操作、游戏中学习，使孩子们的学习完全是探索学习、发现学习、体验式学习。

三、游戏与幼儿的发展

爱玩游戏是幼儿的天性。我国著名的教育学家陈鹤琴就曾经说过：“游戏是孩子的生命。”这充分说明游戏在幼儿发展中有不可替代的教育价值。游戏是幼儿的主导活动。游戏是具体象征性的，它以假想和想象为条件，在游戏中，幼儿常常会说“我假装是医生。”“你把它当床。”幼儿会把自己想象成医生，把铅笔想象成针筒，把其他小朋友想象成患者。

幼儿进入幼儿园就意味着教育活动的开始幼儿教育是基础性教育，同幼儿的日常生活息息相关，幼儿教育的内容也是全面的、启蒙性的，《3—6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域描述幼儿的学习与发展。每个领域都有明确的目标，指导着我们幼儿教师有计划、有目的地安排和组织各项活动，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。陈鹤琴的教育思想中也指出：要以幼儿为主体，将游戏的主动权交给幼儿。在角色游戏中，幼儿玩什么，怎么玩，和谁一起玩，我都让幼儿自己选择，自己做主，让他们当主人。通过游戏，我们可以培养幼儿的想象力、创造力、语言表达能力以及同伴关系和处理问题的能力，更重要的是游戏可以促进幼儿和谐全面的发展。

我关注幼儿学习与发展的整体性。在整体性方面，我体现动静结合、室内户外结合、集体自由结合、游戏学习结合等特点，使幼儿一日活动达到愉快、充实、自主、有序的标准。我们要理解幼儿的学习方式和特点，充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。同时，我们还要解决游戏过程中的出现的问题以及同伴间意见不统一的问题。这种不统一来自幼儿家庭环境、想象力、创造力和个别差异。这就要求我们尊重幼儿发展的个体差异。而游戏就可以帮助幼儿摆脱自我为中心的心理。我们要珍视游戏和生活的独特价值，创设好丰富的教育环境，合理安排好一日活动。

实践也证明，幼儿喜欢游戏，在游戏中找到了快乐，在游戏中得到了锻炼，在游戏中体验各种情感。游戏是幼儿生活、成长、发展的重要伙伴。我们要重视游戏在幼儿发展中的重要性。

（责编 乔召召）