浅谈如何实现幼儿素质教育

浅谈如何实现幼儿素质教育

高 蕾 （江苏省镇江市桃花坞幼儿园 212000）

幼儿活泼好动，在幼儿教学中，要让他们一整堂课都保持集中的精神状态很难实现。在教学中，教师要从幼儿的心理和兴趣出发，创新出具有趣味性和教育性于一体的教学模式，使幼儿积极主动地探究新知识，促进他们综合素质的发展。在生活和学习中，教师要激发幼儿的主动性，使他们和教师进行积极互动，并在活动中学会与他人合作，树立较强的集体意识。在幼儿教学中，教师要创设丰富多彩的教学形式，激发幼儿的参与热情，让他们通过学习和游戏获得提高，使他们的智力因素和非智力因素都获得开发，促进他们综合素质的提高。

素质教育 心理 集体意识生活化

随着素质教育的进行，幼儿教育作为教育的初级阶段越来越受到重视。在教育过程中，教师要改变传统的教学方式，和幼儿处于平等的地位，积极主动地和幼儿进行交流，使他们对教师形成信任和依赖的情感，促进教学的顺利进行。为了提高幼儿的学习能力和生活能力，教师要激发幼儿的主动参与意识，使他们保持积极的学习心态，在探究过程中获得进步。

一、从幼儿的角度出发，注重他们的心理健康发展

在传统的幼儿教学中，教师只注重对幼儿进行智力教育，而忽视了幼儿的心理健康发展，阻碍了幼儿的发展。随着素质教育的进行，教师不仅要在日常生活和学习中进行指导，提高幼儿的能力，还要注重幼儿的适应能力，因此，我们要让他们在轻松、快乐的环境中进行学习，提高幼儿的学习效率。在轻松的环境中，幼儿容易学习和掌握新知识，并养成良好的生活和饮食习惯，让他们在幼儿园的集体生活中获得健康发展，学会如何与他人进行交流，不断提高他们的综合素质。在对幼儿的心理进行引导时，教师要和幼儿处于平等的地位，和他们进行积极主动的交流，了解幼儿的想法，有效解决幼儿在学习和生活中遇到的问题，使幼儿能够体会到自己的进步，并积极主动地想要获得更多的知识，具备更高的能力，使幼儿形成健康向上的心理，促进他们的发展。

二、结合游戏进行教学，提高幼儿的学习积极性

在幼儿教学中，教师要提高幼儿的学习积极性，需要从幼儿的兴趣出发，创设出他们喜欢的教学方式。教师可以结合游戏开展教学，幼儿的思维活跃，在教师的指导下快速掌握游戏规则，并在游戏过程中掌握学习的知识。在快乐的游戏情境中，幼儿的学习效率大大提高。例如，在进行幼儿音乐教学时，在让幼儿学唱《头发、肩膀、膝盖、脚》时，如果单纯让幼儿通过记忆歌词来学唱，不能使他们保持较长时间的注意力，影响学唱效果。在教学时，我结合歌曲编了一个舞蹈，让幼儿一遍唱一遍根据歌词内容做动作。通过和舞蹈游戏相结合，幼儿对身体的部位有了清楚的认识。在寓教于乐的学习过程中，幼儿的思维也随之活跃起来，有效提高学习效率。

三、对幼儿进行耐心引导，培养他们的集体意识

在幼儿教育中，教师面对的幼儿大部分是家庭中的独生子，他们在生活中缺乏与同龄人交流和共享事物的机会，他们大多自私、以自我为中心。在教学中，教师要引导幼儿适应幼儿园的生活，学会和同学进行交流，并能够把自己喜欢的东西和同伴分享，培养他们的集体意识。例如，在幼儿来到园中后，在玩玩具和玩游戏时，经常会出现争抢玩具的行为。造成这种现象的根本原因就是幼儿缺少和他人进行沟通交流的能力，他们在想要玩玩具时只会想到要抢过来。在对幼儿进行引导时，教师要引导他们学会互相谦让和交流，通过分享自己的玩具来建立和谐的游戏环境。在对幼儿进行引导时，教师要富有耐心，通过讲解和引导，让幼儿树立集体意识。

四、运用多媒体进行教学，促进幼儿思维的发展

随着多媒体技术的广泛运用，多媒体也被引入到了幼儿教学中。我们可以通过运用多媒体直观生动的教学形式激发幼儿的参与积极性，使他们跟随多媒体课件进行学习，促进幼儿思维的发展。在设计多媒体课件时，教师要根据幼儿的思维特点来进行，让幼儿在直观的教学中掌握更多的知识。例如，在教幼儿识字时，教师可以通过设计动画情境让幼儿跟随故事情节来进行识字，使识字教学摆脱枯燥的形式，提高教学效率。在教学数学知识时，教师可以利用多媒体直观的特点，让幼儿在观看的过程中深入理解了数学内容，促进他们思维的发展。随着多媒体教学的进行，幼儿在课堂学习中接触到了丰富的知识，这有利于提高他们的知识积累量，使他们的综合素质获得发展。

五、进行生活化教学，激发幼儿的学习主动性

“生活即教育，教育即生活。”这说明了教育和生活的密切联系。幼儿在一个亲切自然、富有情趣的环境中容易被激发出探索兴趣，从而适应生活、获得经验，并在生活环境中发现新的问题。在教学中，教师要从幼儿的生活中挖掘相关素材，创设生活化的教学情境，激发幼儿的参与积极性。通过生活化的教学，让幼儿在熟悉的情境中进行学习，有利于降低他们对新知识的畏惧感，提高学习效率。例如，在角色游戏“过家家”中，教师可以让幼儿分别扮作爸爸、妈妈。“爸爸”去劳动，“妈妈”去做饭，忙得不亦乐乎。在这个过程中，幼儿学会了工具的使用、做饭方法，并发现、解决自己不理解的洗菜择菜问题。在这样的生活环境中，幼儿的生活经验得到了发展，并进一步提升了学习兴趣。幼儿对新鲜的环境总是特别有兴趣。教师可以为其创造出亲切、温馨如小家一般的氛围，使其对这里的生活、学习从心里感到安逸舒适。在轻松、温馨的学习地环境中，幼儿能够快速适应幼儿园的新环境，并能在学习过程中充分展现自己的能力，积极投入到学习和游戏中，学习能力和生活能力能获得同步开发，综合素质得到的有效提高。

总之，幼儿教师在进行教学时要了解幼儿的兴趣、特点，从他们的兴趣出发进行教学，并对他们进行耐心的指导，让幼儿的综合能力在学习和游戏过程中获得提高，使他们体会到学习的乐趣，并逐渐树立起学习的自信心。在教学中，教师要对幼儿主动关心，及时为他们解决生活和学习中的困难，让他们在快乐的学习中获得成长，实现真正的幼儿素质教育。

（责编 乔召召）