浅谈音乐教育中开展审美教育的实施策略

浅谈音乐教育中开展审美教育的实施策略

徐 琳 （江西省赣州市石城县实验学校 342700）

当前，随着我国经济社会的不断发展，教育事业也实现了长足的进步，逐步走向了良性发展的轨道，音乐教育作为教育发展的重要内容，同样也取得了可喜的成绩。音乐教育是审美教育的重要手段，审美教育是音乐教育的重要组成部分，因此，我们在音乐教学中开展好审美教育是广大音乐教师所关心的重要问题。本文就音乐审美教育的意义和实施策略进行了探究。

音乐教学 审美教育 意义实施策略

音乐教学中的审美教育即美感教育，它是指通过音乐教学树立学生健康向上的审美情趣，促使学生树立正确的审美观，培养学生对于音乐的热爱，从而使学生学会用音乐来启迪智慧、净化心灵、陶冶情操。然而，在传统教育思想的影响下，音乐教育始终以技术和技能为教学目标，而忽视审美教育的中心地位，造成了音乐教育中美感的缺失，也抑制了学生对于音乐学习的兴趣。下面笔者结合多年的音乐教学实践经验，对于音乐教学如何开展审美教育进行简要阐述。

一、当前我国音乐审美教育的现状

新的音乐课程标准指出，要把音乐审美作为教育的核心内容，通过音乐课堂教学，充分挖掘音乐教学中的美感，使学生真正感受到音乐学习的价值，提高学生的情感认识。这种教学理念为新时期的音乐教学注入了活力，也符合音乐艺术的主要特征，符合素质教育的要求。然而，在具体的音乐教学实践却是背道而驰的，传统的音乐教学思想仍然主导着教学的始终，没有把审美教育真正贯彻于音乐教学中。

首先，唱歌课的教学。在传统的音乐唱歌教学中，很多教师都是单纯而机械地教授学生唱某个歌曲，认为只要学生学会了歌曲的唱法，能唱会唱，就是达到了唱歌课的教学目的，即使在唱歌过程中有识谱的内容，因为大部分学生对于识谱是陌生的，并缺乏应有的兴趣，致使唱歌的教学形式就是单纯地教师教歌的形式。教师教一句，学生唱一句，整个音乐课堂就是机械地循环唱歌的过程，造成在唱歌教学中学生学习的效果不好，抹杀了学生对于音乐学习的原有的兴趣，而对于音乐的审美教育更是捉襟见肘，不利于学生综合审美能力的培养。

其次，音乐欣赏教学。在音乐欣赏课程的教学中，有的音乐教师就是单纯地播放一些音乐歌曲或者音乐演奏，使学生在音乐课堂教学中经常处于一种被动的听觉参与和意识参与的状态，这样的教学音乐欣赏课程对于学生音乐兴趣的培养是十分不利的，也无法去谈培养学生的的音乐审美能力。其实，音乐审美教育归根结底是审美训练，是对学生审美意识、审美人格、审美能力的一种锻炼和培养，是学生价值取向的引导在音乐教学中教师要根据学生的实际特点，采取有效的教学手段和教学方式，对于学生进行审美教育的培养。

最后，音乐知识教学。音乐教学不都是唱歌、跳舞等富有活力的教学内容，对于音乐知识的学习也是必不可少的环节，而这些内容相对于音乐课其他内容就显得比较“枯燥”，这需要教师更要注重教学方法的运用，如果教师像讲授其他课程那样一味地灌输学生乐理、音乐常识等音乐知识，势必造成学生对于音乐学习的抵触心理，这种被迫学习音乐的方式与音乐审美教育的宗旨是相反的，失去了音乐课堂教学的审美教育价值。

二、音乐教育中开展审美教育的实施策略

音乐是一门艺术，是一种情感思想的产物，一首歌曲或者一首乐曲都是艺术家情感的表露，它以不同的音乐形式呈现给人们，使人们在此过程中受到美的熏陶和情感的锻炼。我们常说“乐由情起”指的就是这个道理，音乐是由情感所激发的，也正因为如此音乐牵动着学生的心灵，使之受到美的熏陶，因此，从情感出发去实施音乐审美教育是音乐教育的重要方式和手段。

首先，树立学生的音乐审美意识，提高学生对于音乐的正确认识。苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵体操，它使我们精神正直，良心纯洁，情感和信念端正。”审美思想的构建对于提高学生的综合素质具有重要的意义，因此，在音乐教学中，教师要首先树立学生的审美思想和审美意识，让学生懂得音乐美学的基本知识和重要意义。音乐的审美概念就是让学生明了音乐是什么、什么样的音乐才是理性的音乐，这其实就是音乐教育价值的问题。广大音乐教师必须要引导学生树立正确的思想认识，要把音乐教学作为一门美育教学来对待，把音乐的美体现到教学中的方方面面，渗透到学生的心理，让学生感受到音乐美的魅力所在，从而陶冶学生的美好情操，培养学生的良好道德，树立学生高尚价值，使学生的精神通过音乐而爆发出火花。

其次，将音乐审美教育贯穿于音乐知识教育的始终。在音乐教学中，音乐知识和技能的学习是必不可少的，只有掌握了一定的音乐知识和技能才能更好地去感悟音乐，体验音乐的美感，而知识技能的学习只是一种音乐教育的手段，并不是音乐教育的根本目的，音乐教育的最终目标是培养人才，培养学生的审美能力和审美情操。因此，广大音乐教师要把音乐审美教育贯穿于音乐教学的始终，合理安排好知识技能和审美教育的关系，尤其是在音乐知识的掌握中，不能单纯地运用从概念到概念的教学方法，要把音乐概念的掌握和学生对于音乐的深刻理解，对于音乐的审美感悟有机结合起来，从而来提高学生对于音乐的审美思想。

再次，通过课外音乐实践，潜移默化地影响学生的审美思想。审美教育不仅仅在于音乐课堂教学中，丰富的音乐课外形式也是音乐审美教育的重要手段，如电影、电视、文艺活动等与音乐有关的音乐文化艺术，对于提高学生的音乐审美也具有重要的引导和影响作用。教师可以要求学生在平时看电视、电影中注意一些具有显著特征的音乐背景或者插曲，加深学生对于音乐的深刻理解，让学生感受音乐所带来的审美冲击力。在教学实践中，教师还可以将有特色的优秀电影音乐带到课堂中，引起学生的强烈共鸣，从而培养学生的音乐审美习惯，提高学生的音乐素养。

总之，音乐是一门美学艺术，音乐教学就是传授学生美学思想的过程，广大音乐教师必须要重视音乐审美教育，通过采取各种手段和方法来提高学生的审美情趣，提升学生的音乐素养。

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（责编 乔召召）