对于大学生学习态度的分析

对于大学生学习态度的分析

王康惠 （青海大学 810016）

本文从当前大学生的学习态度入手，分析他们存在的学习态度问题，及其问题存在的原因，并从不同的角度提出了解决方案。

大学生 学习态度 问题原因 对策

一、当前大学生的学习态度

自古以来，各位专家学者就把学习态度摆在高于学习成绩的地位，“秉烛夜游、凿壁借光、囊萤映雪”无一不在赞誉学习态度，学习态度结合学习目的、学习方法、学习作风几个方面共同构成了学风的内容。

学校的学风如何直接影响到社会、学生及家长对学校的评论和选择，关系到学校的发展前途和未来命运。因此，作为学风建设中最为关键的一个组成部分，学生有良好的学习态度对加强学校的学风建设至关重要。但是通过观察大学生（以青海大学全体学生为例）平常的学习生活状态，不难发现当代大学生中普遍存在如下现象。

1.部分学生沉迷于游戏、电子书，且通宵沉迷其中，白天逃课来补觉。

2.部分学生白天按部就班地在上课，晚上熬夜到零点左右开始睡觉，业余时间全部在床上度过，玩儿手机、看电子书或者看电视剧。

3.部分学生虽然利用课余时间去图书馆上自习，但整个上自习期间都是通过玩儿手机来度过的。

二、大学生的学习态度问题分析

党的十八大提出了“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育”的教育方针，而高等教育的目的即是实现素质教育，要求学生自觉用最先进的知识武装自己，注重全面发展，努力提高自身综合素质和能力，立志为建设中国特色社会主义，为实现中华民族的伟大复兴做出自己的最大贡献。但当代大学生的生活及学习现状却不太好，他们对待学习的态度存在很多问题。

1.学习目标不够明确。在高中阶段大家把考上大学作为目标，以此来鞭策自己刻苦学习，而进入大学以后，伴随着前期目标的实现，大部分学生便松懈了，生活变得没有目的，很空虚，再加上大学的“窄入宽出”性，一旦进入大学，部分学生便抱着拿到毕业证就可以的心理，得过且过。

2.对高等教育的不合理评价导致学生在学习上缺乏主观能动性。受当前环境的影响，部分学生认为初中、高中为了升学，压力太大，进入大学以后应该放松，不应该把精力再放在学习上了，玩儿得开心才最重要。殊不知大学才是真正需要学习的时候，高等教育才是由内而外提高学习能力和综合素质的摇篮。

3.适应新环境的能力及自制力太差。从高压的高中进入业余时间充裕的大学，部分学生无法适应太过清闲的生活，一时间无法平衡好学习和生活的关系，容易受到周围环境的影响，养成不好的生活学习习惯。

4.太过浮躁，不能静下心来将心思放在学习上。近年来，急躁、焦虑已逐渐演变为一个社会问题，经济的高速发展、生活节奏的加快以及网络的普及让大学生越来越没有耐心，竞争压力的加大也让他们更加急于求成，无法安心于提升自己的内在素质，更不用说学术研究了。

三、大学生学习态度问题的原因分析

高校的根本任务是为社会主义事业培养全面发展的优秀人才，它所培养出来的人才的思想道德和科学文化素质如何关系到党和国家的伟大事业能否顺利完成。而分析大学生的学习态度问题是一个很重要的环节。以下便是从不同的角度对大学生学习态度问题的原因分析。

1.家长方面。一些家长由于自身文化程度不高，道听途说却信以为真，给大学生灌输一种“大学就是用来玩儿的”的错误思想，而大学生心智不够成熟，阅历不够，自身缺乏判断力，进而进入大学以后产生了一种不学习还自觉其美的心理问题。

2.社会方面。受周围环境的影响，部分学生认为大学里的学习只需要做到考试不挂科就行，缺乏一种精益求精，为了学到专业知识而学习，为了养成学习习惯而学习的观念。

3.学校的教学体制方面。在大学普遍存在大班教学的现象，通常是一间教室坐了一百多名学生，学生的听课率很低，再加上实行抽查点名制，导致部分学生抱有侥幸心理长期逃课，教学成果自然很难得到保证。另外，大学教师都有自己的科研项目，不能将全部精力投入到教学中去，从而导致了科研成果强大而教学成果寥寥无几的不正常现象。

4.学生自身方面。首先，现在大部分大学生都是90后，都是独生子女，从小娇生惯养，对未来、社会没有一个清晰的认识，不知道自己真正的需求；其次，部分大学生自制力太差，抗压能力不够强，缺乏主见，人云亦云，在迷茫无助的时候选择随大流，学习态度不端正。

四、解决大学生学习态度问题的对策

1.提高家长对高等教育的认识。家长是孩子的第一位老师，他们的很多想法会对孩子产生各种潜移默化的影响，因此从根源着手，解决学生的学习态度问题首先应该纠正家长对高等教育的思想偏差。具体方法如下：新生入学前给新生家长会，让家长明确高等教育的重要性；在录取通知书中附上致家长的一封信，让家长明确学生在大学四年应该完成的任务。

2.将高校的思想教育真正提高到思想层面，而不是一个华而不实的表面课程。学生在学习态度方面所表现出来的种种问题， 究其根源是思想上出现了偏差。因此， 端正学生的学习态度， 狠抓思想政治教育是关键。在端正学习态度的建设过程中要，我们充分发挥思想政治教育在新时期高校学风建设中的教育和引导作用，引导学生立正确的人生观、世界观及价值观。

[1]缪娟.大学生学风问题现状分析及对策研究[J].无锡教育学院学报，2006（Z1）.

[2]李滨.对大学生学风问题的思考[J].菏泽学院学报，2009（4）.

[3]覃干超.西部地方高校大学生学风问题探析[J].教育与职业，2008（6）.

（责编 房晓伟）

王康惠（1995— ），女，汉，湖北省黄冈市蕲春县，本科，材料成型及控制工程专业。