数学教学的“八项注意”

数学教学的“八项注意”

朱会玲 （江苏省新沂市高流初级中学 221400）

数学教学中，教师要注意重视兴趣，要认识到兴趣的重要性，注意兴趣培养的方法。注意重视目标，目标要具体，便于操作，贯穿教学始终。注意重视习惯，良好习惯需从常规培养起，学习常规是主要方面。注意重视基础要抓住教材核心内容，让学生学好学透。注意重视实际数学教学联系实际，同时要用数学知识解决一些实际问题。注意重视过程，采用“创设问题情境——建立模型——探索活动（学生自学、互学展示）——学生展示——检测”的模式展开教学。注意重视方法，包括逻辑学中的方法、数学中的一般方法、数学中的特殊方法，注意重视迁移。

数学 教学 注意

要培养学生数学学习兴趣，克服学生的厌学情绪，大面积提高数学教学质量，我们必须思考数学教学要注意什么、重视什么的问题。要注意兴趣、目标、习惯、基础、实际、过程、方法和迁移。要把这“八项注意”上升到数学教学思想、教学原则的高度来加以关注，思索它们的意义、实施的方法，用以指导我们的数学教学，提高数学教学成效。

一、注意重视兴趣

我之所以把重视兴趣放在第一位，是因为我在教学活动中，深深体会到兴趣对于学生的学习有着巨大的推动作用。我们要重视数学学习兴趣的培养，要讲究方法。一是问题激趣。在教学时，设计一系列的问题串，设计学生感兴趣的问题，激发学生的好奇心，从而达到解决问题的目的。二是情境激趣。在情境激趣中，往往需要教师对教材进行整合。例如，在教平面直角坐标系时，教师可事先让学生准备两根绳子。在教学时，横排学生与竖排学生拉绳子，交叉点是原点，让每个学生说出自己所在位置的坐标，从而激发学生的学习兴趣。总之，在教学中教师要注意提高学生学习兴趣，不要那么严肃，不要死气沉沉。

二、注意重视目标

一是教师的教学目标要合理，要明确，要具体，要有重点，。便于课堂实施，便于课后检查目标达成情况。辅导要有目标，对于不同水平、不同情况学生采取什么措施、利用什么场合、经过一段时间努力达到什么水平，教师必须有个计划。

二是学生的学习目标。每个学生在开学时都要给自己定一个大目标和小目标。大目标是指每个学生这学期或这一学年要完成的目标。小目标是指学生就自己的现状制定的短目标。比如，优等生的目标是稳中求进；后进生是以某个学生为目标，争取下次考试赶上并超过；特困生只要求每天能进步一点点。每个学生的目标都是教师和学生共同制定的，有一定的针对性。目标确立后，每个学生都会朝着各自目标努力奋斗。

三、注意重视习惯

良好的数学学习习惯的巨大作用是不言而喻的，它是一种定势，一种惯性，推动学生优质高效地完成学习任务。习惯的巨大作用及其深远的意义受到大多数人的深刻认识，但如何持之以恒地来培养学生良好习惯，在实践中采用什么样科学有效的方法，还需要我们认真思考。

我认为良好习惯必须从学习常规培养起，它是学法指导的基础。学习常规培养分为四个阶段。第一阶段是课前常规：“认真预习，标出疑点。”第二阶段是课堂常规：“情境美、参与多、求卓越、求效率。”第三阶段是课后常规：“认真读书，整理笔记，深思熟虑，勇于质疑。”第四阶段是作业常规：“先复习，后作业，字迹清楚，表述规范，计算正确，错题重做，独立思考，独立作业。”并且要坚持不懈地检查落实，帮助学生掌握高效学习方法，逐步养成良好的学习习惯。

四、注意重视基础

基础知识和基本技能是建筑数学大厦的基石，一定要让学生学好练好。首先，教师的基本功要扎实，把握好教材内容以及教学的重难点，多进行变式训练，抓住本质，了解来龙去脉，搞清知识间联系，形成良好的认知结构。教师要结合基础知识的教学扎扎实实地进行基本技能训练，数学核心内容要让每位学生过关。这需要教师和学生辛勤努力。

五、注意重视实际

1.了解学生的实际情况。教师要深入到学生中去，多与学生交流沟通，了解学生的现有学习、家庭状况，兴趣、爱好、习惯等。

2.教师要联系生活实际整合教学内容，创设生动形象引人入胜的情境，引导学生开展探索活动，学会知识，学到本领。

3.要勇于实践。教师多引导学生把自己所学的知识巧妙地运用到实践活动中去，体会数学来源于生活，又运用于生活。

六、注意重视过程

数学教学过程中，教师采用“创设问题情境—建立模型—探索活动（学生自学、互学展示）—学生展示—检测”的教学模式展开，要让学生通过探索活动经历探索知识的过程与应用过程。从而达到掌握基础知识与基本技能的目的，为以后知识的熟练运用打下良好的基础。另外，在教学过程中，探索活动、课堂检测等要让学生参与。有困难的学生可以在小组间讨论交流，教师要及时给予帮助和鼓励。对于学生出现的错误，教师要耐心地分析并找出原因及时纠正，这样会大大增加其学习的信心。

七、注意重视方法

在中学数学中常用的数学思想方法如下：

1.数学思想，如常用的整体思想、化归与转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、图形运动思想等。

2.数学方法，如待定系数法、配方法、换元法、反证法、判别式法等。

总之，在初中数学教学中，以上这些方法都是一些常用的方法，在解决问题时起着重要的作用。

对于方法，要重视通法，不过分强调技巧以及所谓“招术”。我国古代某些师傅对待弟子“给‘招’不给‘法’”的现象我们应避免。我们不但要重视教法研究，也要重视学法指导，根据不同的题型，给予学生适当的方法指导。教师平时应多指导学生多看例题，多做练习，积累一定的学习经验和方法，并在做练习时注重知识点的总结，多进行自我反思，形成自己特有的数学知识体系、数学思维模式。

八、注意重视迁移

迁移能力即把习得的知识经验运用于相似的情境，从而解决有关问题的能力。和应用能力在意义上有很多相似之处，学生具备一定迁移能力既是知识技能形成的标志，又是数学学习目的之一。

数学中基本知识（包括基本的典型的事实材料、例子）、基本技能和基本方法的迁移价值较大。我们必须抓实这些内容的教学，同时应注意教授学习策略，提高迁移的意识性。

八个注意中，前三个注意主要研究数学学习动力问题，后五个注意主要研究数学学习方法问题，对此我们还应做进一步研究。

金伟明.从新课程标准看数学命题改革. 校长阅刊，2005.

（责编 张文娟）