营造轻松愉快的语文课堂氛围

营造轻松愉快的语文课堂氛围

赵玉梅 （江西省鄱阳县双港镇安山小学 333123）

在语文课堂教学中，良好的师生关系是和谐课堂氛围的前提，而良好的师生关系的构建不是靠严格的纪律约束出来的，而是依赖于教师教学观和学生观的转变。课堂气氛是提高课堂教学效率的一个重要因素，和谐的课堂氛围具有感染力和启发性，是教学顺利开展的保障，能够激发学生学习的兴趣，促使学生积极主动地参与教学活动。本文探讨了如何营造和谐的课堂氛围。

和谐 课堂氛围 兴趣

一、构建和谐的师生关系，营造民主交流的课堂氛围

和谐的师生关系的建立，首先要改变师道尊严的传统观念，从单一传授知识向师生双边互动转变，教师从原来课堂上的主宰者转变为学生的合作伙伴，教师要尊重学生的人格，营造一种民主氛围，呈现一种民主交流的良好氛围。教师还要树立新型学生观，用自身魅力来影响学生，用教学艺术来吸引学生，用饱满的情绪来感染学生，进而营造一种和谐的课堂氛围。只有建立了良好的师生关系，学生才会打开情感的阀门，自觉主动地去活动探究，从而营造一种以学生为主体教学氛围，提高语文教学效率。

二、采用多种方法激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，是学生自主学生的催化剂。在语文课堂教学中，要想充分调动学生学习的积极性，必须有兴趣作保障。只有激发了学生学习的兴趣，才能使学生积极参与，自主探究，从而营造出一种主动学习的课堂氛围。

（一）以生动幽默的教学语言，激发学生学习的热情

教师教学语言生动、幽默、富有启发性，就能大大提高学生学习的兴趣。在语文教学中，教师讲故事、读美文、谈典故，丰富多彩的内容吸引了学生的注意力，多种多样的教学方法调动了学生学习的积极性，使学生进入一个广阔的语文天地。教师精心设计，妙语连珠，真情流露，给学生带来了美的享受。

在语文教学中，教师语言生动、幽默，还需要具有感染力，成为点燃学生情感的火把，语调要抑扬顿挫，富有节奏感和美感，还要配上合适的肢体语言，声情并茂，引起学生情感共鸣，并使学生和作者产生思想上的共鸣，激发学生探究的热情，使学生全身心地投入到学习中去。相反，如果教师还是以传统教学模式为主，课堂气氛就会死气沉沉，即使投下一块石头，也不会产生太大的涟漪。

（二）通过阅读发展学生的创新思维

文章的主旨是学生在不断阅读中获取的，每一篇文章都蕴藏着值得我们深思的空白，需要学生在阅读中去发现、填补。学生只有不断阅读，才能激活思维，从而和作者产生情感上的共鸣和沟通，对作品产生独特的见解，逐步深入，体验到成功的喜悦，积极主动地去填补一个个“空白”。

（三）运用多媒体，激发学生学习兴趣

多媒体技术手段在语文教学中的运用，通过逼真的声音、生动的动画、刺激的游戏等，刺激了学生多种感官，给学生带来生动形象的视觉感受，激发了学生的好奇心和求知欲，创设了良好的教学情境，开启了学生兴趣的阀门，促进了良好课堂气氛的营造。

三、营造语文课堂交际氛围

（一）转变传统的问候方式

良好的开端是成功的一半，因此教师要利用好课前几分钟，通过交流问候拉近和学生之间的距离。在传统课堂教学中，习惯的问候语言就是“老师好”“同学们好”等，这种问候方式显得机械、枯燥。越来越多的学生都是面无表情，应付了事。如果教师利用几分钟的时间和学生闲聊几句与教学相关的内容，对于建立良好的师生关系、营造和谐的课堂氛围、激发学生学习的兴趣都有重要的作用。

（二）教师提问要充满期待

提问是课堂教学中一个重要的环节，如果教师生硬地提问方式，或者简单地评价，教师的亲和力就会大大折扣，就不会消除学生的畏师感，学生就会产生从众的心理或者干脆退缩。他们就会机械化地服从教师的命令。在这种课堂氛围中，学生的语言素养是无法得到提高的，更不用说调动学生的积极性，发挥学生的主体作用了。所以，教师要用平等的身份和学生交流，提问的时候要对学生充满期待，比如，你是怎么理解这个问题的，你有什么独特的看法？提问的语气要体现出对学生的尊重和信任，而不是审问学生。学生回答时，教师要多鼓励和肯定，当学生遇到困难的时候，要给予指导和启发，减少学生的紧张感。教师提问的艺术在于学生能够回答出教师的问题，让他们获得成功，增强自信。另外，在学生回答问题的时候，教师不必要求学生站起来，要依照学生的意愿，缓解他们紧张的心情。

（三）讲究师生互动的形式

1.构建和谐的课堂氛围，使学生积极参与课堂教学。构建民主的课堂氛围，是建立和谐师生关系的基础，也是教学改革的要求，让学生积极参与教学活动，促进学生身心全面发展，是新课程改革的方向，新时代的教师都要朝这个方向去努力。教师和学生都要意识到，教师不是全能的，教师也不是权威，同样会犯错误，甚至在某些方面学生都超过了教师。比如在电脑方面，教师可能并不比学生懂得多。教师要鼓励学生大胆质疑，大胆想象，在这种氛围中，教师和学生之间的关系才会更加和谐。

2.通过自主探究，启迪学生的智慧。教师要鼓励学生勇于发表自己的见解，针对问题，只要有理有据，就可以大胆发言，自由发挥。可能学生在探究的问题超出了教学氛围，教师也不能武断的打断学生的发言。学生的有些看法在教师看来可能非常幼稚，教师也要让学生把话说完。

课堂讨论是智慧的碰撞，是思想的交流，学生要学会倾听，这是对他人的尊重，针对别人的意见要及时补充、评价。这样不但能提高学生的语言表达能力，还能提高了学生的思维能力。

总之，在语文教学中，教师要树立平等的教学观念，要信任学生，尊重学生，欣赏学生，营造和谐的课堂氛围，让学生积极参与到教学活动中。教师要改变以往居高临下的姿态，摒弃权威者的教风，要用自己的真情去打动学生，用自己的魅力去吸引学生，让学生真正喜欢上教师，喜欢上语文学习。只有营造一种轻松愉快的教学氛围，才能使学生积极主动有效地进行学习。

[1]莫永明.营造良好氛围，提高教学效率——浅谈小学语文课堂教学中良好氛围的营造[J].新课程•小学，2013（4）.

[2]陈丽云.浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂氛围[J].小作家选刊：教学交流，2013（12）.

[3]马占虎.浅谈如何营造小学语文教学中良好的课堂气氛[J].读书文摘，2014（5）.

[4]马双琴.浅析小学语文课堂中民主教学氛围的营造[J].课外语文：教研版，2014（10）.

（责编 张文娟）