对初中政治教学的几点反思

对初中政治教学的几点反思

张志红 （河北省邢台市隆尧县教师进修学校 055350）

反思在教学工作中非常重要。初中政治教学工作同样需要反思。政治课程是教育和启发学生形成正确价值观、人生观的教育，是培养学生美好心灵的教育。因此，政治方面的教育工作者一定要经常反思自己的教学工作，不断实践和探索新的教学思路，力争把政治教学工作做好、做足。

初中 政治 教学 反思

政治不同于其他学科，一听到政治两个字给人的感觉就是枯燥乏味，还有严肃、呆板。总之，政治学科对于初中的学生来说毫无乐趣可言。笔者从教以来一直担任初中政治教学工作，对政治学科的教学有一些自己的看法。笔者以为，其实政治并不像有人说的那样没有生机和活力，那么没有意思。经过十几年对政治的研究、挖掘，笔者体会到了政治学科的乐趣，学好政治其实并不难。下面笔者就自己的教学工作做一下反思。

一、加强与学生之间情感方面的沟通和交流

很多教师在面对学生的时候总是喜欢板着脸，表现得非常严肃，生怕学生看不起自己。殊不知，正是因为教师的这种做法反而疏远了与学生的距离，造成了师生之间的隔阂，不利于教师的教学工作。那么，到底应该怎么做呢？笔者以为，教师要走近学生，和学生建立良好的师生关系。教师要成为学生可以信赖的朋友，成为学生情感的交流者和思想上的引路人。只有让学生真正喜欢上教师，学生才会爱屋及乌地喜欢上教师所教的课程，才会认真听讲，积极完成教师布置的作业。

笔者经常跟学生一起聊天，谈天说地，在课上是学生的良师，在课下是学生的益友。教师只有亲自去接触学生、了解学生，才能知道学生最关心什么、最喜欢什么要。教师针对学生的年龄特点，找一些贴近学生心理特征的案例来进行课堂教学，拉近师生之间的距离。这样，学生学起来也就不会感到枯燥，反而觉得有趣多了。

二、根据不同班级特点采用不同的教学方法

笔者担任了三个班的政治教学任务，每个班的学生都各有其特点，针对这种情况，笔者制定了不同的教学计划，分别运用不同的教育方法进行教学，收到了比较理想的教学效果。

九年级1班学习气氛一般，学生活跃程度一般。这个班的学生相对来说比较乖巧、懂事、有礼貌。针对这一特点，笔者采用温和的态度、谈话的方式来给学生授课。学生学得非常认真，课堂气氛很好，教学效果优良。

九年级2班是整个年级里学生表现最为活跃的一个班级，学生在课堂上大胆提问，主动跟教师沟通，思维敏捷、气氛活跃。面对一批这样的学生，教师必须要做到备课充分，反应快速，对于学生提出的问题，及时、准确地做出正确的判断，还要具有很强的控制能力，引领学生正确的思考，不至于思维偏离主题。笔者在这个班采用的是幽默授课法，时不时给学生开开玩笑，拉近与学生的距离。

九年级3班的学习气氛是最沉闷的，学生对于教师提出的问题不爱理会，不管你如何调动，他们就是“默不作声”，从来不主动举手回答教师的问题，但是他们的成绩非常稳定，每次考试总能交上令教师满意的答卷。在这个班，笔者经常设计很多师生互动的环节，促使学生与教师的沟通，让大家在和谐的氛围中达到合作学习的目的。

所以，教师不能用一种单一的教学模式去教育学生，否则不仅学生不能接受，还会给自己带来压力。

三、运用联想式教育方法进行教学

我经过几年的政治课程教学以后，明白了一个道理，那就是要调动学生的学习积极性。只有把学生的学习积极性真正调动起来，让他们认识到学习的重要性，教会他们学习政治的好的学习方法，他们是愿意主动学习，由“要我学”，转变为“我要学”。于是，我在教学方法上大胆开拓、勇于创新、认真钻研、努力实践，终于总结出来了一种既能调动学生学习积极性，又能达到良好的教学效果的方法，那就是“联想式教学法”。

那么，什么是“联想式教学法”呢？教学应该是师生之间互动的一个过程，师生间相互启发、相互沟通，彼此间思维和情感都在相互交流，从而达成一致，实现教学相长。因此，在教学中，我根据以前学过的知识，运用点拨的方式，让学生展开充分的联想、想象，发挥他们的主动性，使他们在知识的海洋里遨游。我们所说的这种教学方法就叫做“联想式教学法”。

随着科技的不断进步，当今的中学生接受外界信息的途径越来越广泛，如电影、电视、报刊、杂志、网络等，所以中学生的知识结构是多样化的，其中既有先进、健康的，也有低级、腐朽的，内容上更是五花八门，丰富多彩。因此，他们拥有好奇心，有强烈的求知欲，勤于思考、善于动脑，有较强的记忆力和丰富的想象力，思维活跃。这就为他们的政治学习打下了良好的基础。因为政治学科的内容也是五花八门的，既有军事、经济，又有文学、科学。所以，只要教师善于正确引导，学生就能够通过自己的联想和想象对政治产生浓厚的兴趣。联想式教学法就是要教师通过对贴近生活、贴近时代的事实让学生明白政治就在我们身边，从而培养学生对政治学科的兴趣。其实这就是“温故而知新”的过程，这里所说的“故”有三个方面的意思。

1.温政治之“故”。比如，我们在讲到中国的“改革开放”时，先不急于讲授，而是和学生一起回顾古代“商鞅变法”的例子。商鞅变法虽然最后失败了，但它符合大多数人的利益，得到了广大劳动人民的支持，它是符合社会发展一般规律的，因此是社会进步的表现。同理，改革开放也是中国共产党在社会发展新形势下制定的路线、方针、政策，得到了全国人民的拥护，是无比正确的。

2.温其他学科之“故”。政治学科包罗万象，涉及的内容很广。比如，由商鞅变法的事例，我们可以联想到语文学科的很多典故，如“立木为信”“徙木赏金”等，还有数学学科的圆周率的计算者祖冲之。

3.温课外内容之“故”。这里所说的课外内容包括的范围非常广，不一定每个学生都能够了解，正因为如此，才能够更好地激发学生对政治的学习热情。通过温习课外知识，能更好地促使学生了解它们与政治的必然联系，从而无形中培养了学生独立思考获取知识并正确做出判断的能力，培养学生的探索精神，提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生通过多种渠道获取知识。不过，教师一定要备课充分，学生的问题广而杂，有可能控制不了局面，所以教师也要多渠道获取信息。此外，引入课外内容不宜过多，要适中。

总之，作为政治教师，我们要时刻学习、勇于创新，努力培养优秀人才。

（责编 张文娟）