试论小学有效性教学中教师如何发挥主导作用

试论小学有效性教学中教师如何发挥主导作用

陈好先 （甘肃省山丹县陈户乡中心小学 734113）

小学教学是学生真正接受系统学习的开始， 作为基础教学事业，小学教育为小学生今后更深层次的教育打下了基础，对学生的成长发展有着重要意义。新课程背景下，我们亟需提高课堂的有效性，在构建和谐高效课堂的过程中教师的主导作用尤为重要。

小学教育 教师 主导作用自主自学

小学教育是学生真正接受系统学习的开始，对学生今后的学习有着非常重要的作用。提高教学的有效性，不仅仅只是深化课程改革、教育教学规律的需要，更是提高教育教学质量的需要。新课程改革后，现今的小学课堂已基本跳出了原来的机械模式，课堂上充满生机和活力。当然新课程改革并非完美无瑕，学生基础知识掌握得不扎实，成绩两头分化情况突出等问题已被多数教师所认同。小学教育的有效性是新时期实现伟大复兴中国梦的需要，是由教育的本质所决定的，提高小学教学的有效性关系到教学的成败。在提升小学课堂有效性过程中，教师主导作用的有效发挥，对于提升学生的学习成绩、学习效率、提升教学效果的关键作用是不言而喻的。笔者尽力地揣摩教学之道，针对当前小学教学发展的现状与存在的问题，认真总结了教学经验并提出三点教师在教学过程中发挥主导作用提高教学有效性之拙见，以期得到各位方家、同仁的指导。

一、做好准备，找准位置

新课程教学改革要求坚持以学生为主体，以培养学生的创新能力、创新素质、实践能力为第一原则。但坚持此原则不意味着完全将课堂交给学生。小学生由于年纪较小，自身发展并不完善，在很多方面有很强的塑造性。教育的核心是学生，在小学教学有效性提高与学生学习兴趣的培养中，小学教育如何为他们今后的学习成长打下坚实的基础？首先要让他们对学习产生浓厚的兴趣，只有他们对“学习”有了兴趣，才能更好地去学习，从而使教学达到事半功倍的效果。教师是教学工作中的主导者，和学生有着密切的联系。教师对小学生的影响是非常大的，他们一直是学生学习的“榜样”，因此，这就对我们教职人员提出了更高的要求。教师只有在教学过程中做好准备、找准自己的位置，才能发挥出自己的主导作用，才能将学生培养成为社会需求的全方位人才，教育活动才有意义。

二、提升自我，完善人格

从小学生的性格特点和他们喜欢的教师类型可以看出，教师的人格魅力对小学教学的影响非常深刻。因此，作为小学教师，如何提高自己的教学效果，我认为教师首先应该具备渊博的知识。一位知识渊博的教师对学生的积极影响是不可估量的。拥有深厚的专业知识底蕴，能够为学生答疑解惑，是一位合格教师的前提。如果没有博大精深的知识储备做支撑，不仅达不到好的教学效果，还会在学生中失去威信和影响力。其次，教师还应具有高尚的品德。教师平时的点滴善行、高尚品德，会汇成涓涓细流，默默注入每一个学生的心田，这对于他们的影响将是一生的。第三，教师在提高自己教学有效性的同时，还应学会以生动幽默的语言吸引学生，以真挚的爱心打动学生，以优雅的行为举止潜化学生，以良好的仪表风范陶冶学生，这样才会更好地提高教学效果。

三、以人为本，构建和谐的师生关系

小学生在小学阶段的个性化差异尤其明显，广大教师在确定教育目标的基础上，要强化学习的基础目标和发展方向。教学过程中学生通过主动学习、积极参与所取得的效果，远比教师的“灌输”要有效、要高效。“亲其师，才能信其道”，特别是小学生，他们喜欢学习，首先是从喜欢他们的老师开始的。我们从教者必须懂得这一心理。所以课内课外要努力成为他们的好朋友，课堂上要想办法启发他们、鼓励他们、表扬他们、帮助他们。课外要亲近他，喜欢他，和他们做游戏，听他们讲故事……特别是那些成绩差的学生，爱能燃起他们求知的希望。有了希望，教育才有可能。否则，后进生面积扩大，班级的学习能力、学习风气、教学进度、教学效果都将受到影响。后进学生大都调皮，使得有效教学难以实施，教师的教学压力增大。所以爱学生、爱后进生是为了学生，也是为了我们自己。学生是学习的主体，在教学过程中，学生的主体地位尤其要突出，这有助于提高学生的学习积极性和主动性。不管是学习成绩较为优异的学生，还是后进生，在我们的教学中都需要坚持以人为本的原则。只有以他们为主体，和他们构建了和谐的师生关系，我们的教学效果才会更为突出。

四、引导学生自学，指导学生练习

小学生阶段是为今后学习打基础的阶段，所以在小学阶段，作为教师应该培养学生的自学能力，只有学生具备了这个能力，那么在今后学习的各个阶段，都可以提高自己。作为小学生在学习中自学有时是困难的，这就需要广大教师在确定教育目标的基础上，强化指导学生练习。有方向的指导学生练习，通过指导学生练习，逐渐引导学生养成自学的习惯。结语

新课程背景下，小学教师应该借新课程改革的春风，适应时代需求，转变观念，把握机遇，与时俱进，创造性地运用好新教材，发挥教师作为组织者、引导者、点拨者的作用，让新思想、新观念、新教法进入课堂，让学生学会思考、学会学习，这样必将推动小学教学改革的深入发展，这样新课程改革所提倡的教学有效性才会真正有所提升。

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（责编 吴海婷）