优化英语教学 提高课堂效率

优化英语教学 提高课堂效率

刘玉芳 （江西省樟树市第三中学 331200）

随着新课程改革的不断深入，提高英语课堂教学效率，提升学生的英语水平，是新课程改革下英语教学的目标.本文从多方面入手，阐述了如何在新的课程改革下提高英语教学效率，为英语教学改革提出了一些建议。

英语 课堂教学 效率 方法

英语是一门国际通用的语言，也是一种非常重要的交际工具，随着我国改革开放的不断发展，英语越来越受到人们的重视，学好英语对于提高学生的综合素质具有重要的意义，在新课程改革不断发展的今天，英语教学也进行l 相应的改革，提高新时期英语课堂教学的效率，提升学生的英语交际能力，是当前英语教学的重要目标.下面笔者结合多年的英语教学经验，就如何提高英语课堂教学效率，提出一些具体看法。

一、严格遵循新课程改革的教学思想，精心准备，逐步落实

在新课程改革背景下，出现最多的一个词就是教学效率，在英语教学中要想提高课堂教学效率，科学地安排教学任务，有效地组织教学过程是关键。为此，教师要严格遵循新课程改革的思想，按照新课程改革的要求，认真准备，精心设计教学计划，并严格落实教学计划。教师要结合学生的实际情况，科学有序地设计英语课堂的教学内容，抓住重点，分解难点，一步一步落实教学内容，使学生在充满的课堂乐趣中学到应有的英语知识。根据教学目标的要求，教师要有计划、有目的地研究英语教学的内容，并对此有整体的把握，抓住教材中的重点，找出相应的难点，然后结合具体情况，组织合适的教学方法，让学生在有条不紊的教学计划中学到一定的英语知识。

二、全面改革教学方式，有效提升课堂效率

要想真正提高英语课堂教学的效率，转变教学思想是关键，改革教学方式是根本。英语教师要吃透新课程改革的教学思想，逐步转变教师机械讲解，学生被动接受的教学模式，这种教学方式在短期内可能对提高学生的英语成绩具有一定的促进作用，但长期的进行灌输式教学，只能让学生对英语学习产生抵触情绪，不利于学生英语兴趣的培养。要想提高学生的英语水平，提升学生的英语素质，必须要以新课程改革的英语教学思想为指导，真正改革英语教学的模式，充分发挥学生在英语课堂教学中的主体作用，让他们真正参与到英语课堂教学中来，通过学生的积极参与，开拓他们的思维，锻炼他们的能力，提高他们的水平，进而使学生真正感受到英语学习的乐趣，树立英语学习的信心，从而有效提高英语课堂教学的效率。

三、培养和激发学生学习兴趣，提高英语课堂效率

兴趣是最好的老师。在英语教学中，教师要运用灵活多样的教学手段提升学生学习英语的热情，激发他们学习的兴趣。首先要让学生明确学习英语的目的。开拓学生的视野，使学生不囿于己见，拓宽对英语学习理解的范围，懂得学习英语并不是为了应付考试，而是应该把英语作为一门交际语言，运用到日常生活中。学生明确了学习英语的目的和重要性，才能激发他们学习的动力。其次，教师要创设轻松的课堂氛围，激发学生的学习热情。构建良好的师生关系，给学生一种亲切的感觉，这是每一个教师应该做到的。另外，教师要不断创新教学方法和教学模式，把课堂学习延伸到课外活动，让学生体验到英语学科所蕴含的美，进而激发学生学习英语的热情。

四、整合时间，充分利用有效时间

高效课堂就是能够合理安排时间，充分利用时间，使学生在最短的时间内掌握最扎实的理论知识。对于教师方面来说，就是使用最少的时间，投入最少的精力，达到最理想的教学效果。因此，教师要用多种教学手段让学生充分参与到教学活动中，让学生成为课堂的主人，使学生的精力和动力发挥到极致，这也是调动学生学习积极性的有效方法。在保证教学任务能够完成的情况下，教师要为学生提供最大的发展空间，当然，有时候可以有所欠缺，只要提高了学生的能力，使他们很好地掌握了知识就可以，这和传统教学模式是有区别的。主要目的就是激发学生的主动性，活跃课堂气氛。

五、掌握教学的规律，提高教学效益

英语教学有一定的教学规律，教师要运用已有经验，以实际情况作为出发点，运用一定的教学规律来提高课堂教学效率。教学规律主要表现在新知识和旧知识的有机结合，教师要经常对学生进行检测，复习旧知识，应用新知识，明白自己知识上的不足之处，并及时进行复习和巩固。由于学生之间存在一定的差异性，他们英语水平不同，需要英语教师要针对性地进行训练，使每一个学生都能有所进步，通过学生反馈的信息，及时了解学生的实际情况。

六、活用分层教学，挖掘学生潜能

虽然人与人之间有一定的差异，但是每一个人都希望获得成功。在教学中，教师要根据学生能力的不同，布置的任务也要不同，对他们提出不同的要求。比如，在背诵单词的时候，记忆力差一点的学生背诵10个就可以了，而记忆力好一点的学生就要记忆10个以上。为了鼓励先进激励后进，对作业完成优秀的学生在班级内提出表扬，不出所料，学生记忆的单词量越来越多，充分调动了学生学习的主动性。还如，班级内有的学生看见单词就感到头痛，记忆下来的单词不多，而且总是出现错误，要不就是字母出错，要不就是字母颠倒。这就需要教师正确引导，帮助学生树立自信，用一些激励性的语言来鼓励他们，告诉他们没有什么能难倒他们，只要努力就一定行。经过长时间的鼓励，学生每天背诵单词成为了一件快乐的事情，甚至有的学生还可以背诵课文，通过教师的激励，学生的潜力被充分挖掘出来。

提高课堂教学效率是一个综合性的系统工作，涉及很多方面，但是，教师的引导作用非常关键，同时，教师还要勇于实践和创新，要尝试多种教学方法，使学生更好地掌握知识。学生在课堂上也要积极配合，开拓思维，发挥自己最大的潜力，培养学习英语的兴趣，只有双方共同努力，才能真正实现课堂教学效率的提升。

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（责编 赵景霞）