浅谈如何营造轻松的小学语文课堂气氛

浅谈如何营造轻松的小学语文课堂气氛

敖 光 （内蒙古呼伦贝尔市鄂伦春自治旗诺敏镇第二小学 165474）

新课程改革不仅提高了对学生的要求，也提高了对教师的要求。对于小学语文课堂来说，营造轻松的课堂气氛是关键。教师要根据小学生各个方面的特点，对教学方法和模式进行科学、合理的分析，找出最适合小学生语文课堂的方法和模式。本文将就如何营造轻松的小学语文课堂气氛进行进行深入的分析和研究。

营造 轻松 小学语文 课堂气氛

一、学生兴趣是营造轻松课堂的法宝

兴趣是最好的老师。教师对于学生来说，虽然起到了较大的作用，但是在学习上，仅仅依赖教师是不可能的，学生要想真正学到知识，就要培养其兴趣，有了兴趣才会有学习的动力，才会有足够的求知欲，才能促进学生们去探索，才能使他们积极地投入到课堂内容的教学中，这是相互联系的。小学语文本身对学生来说，并没有多么大的吸引力，难以让他们有较强的好奇心。如果不培养学生们的好奇心，挖掘学生们的求知欲，也是无法获得较高的课堂效率的。因此，教师要在吸引学生兴趣方面多下功夫。比如说，教师可以采用讲故事的形式进行授课，使教学过程形象富有感染，会收到意想不到的效果。

二、转变教学风格是营造轻松教学氛围的有效途径

语文课有其特有的意义和价值，对学生的各个方面都有着潜移默化的影响。因此，小学语文课堂对学生来说是至关重要的。要营造轻松愉悦的语文课堂，就要转变教学风格，营造宽松和谐的教学气氛，做到这一点的前提是学生和教师之间要做好充分的交流。学生和教师之间不是警察和小偷或猫和老鼠的关系。学生如果见到教师就躲着走或是不敢说话，在课堂上也不敢表达自己的意见，这样的课堂是失败的；师生之间缺乏交流，学生不知道教师的想法，教师也不知道学生的想法，这样的教学是没有效率的。一些教师摆架子，让学生们难以亲近，学生见之而避而远之，更无法营造良好的教学氛围。因此，师生之间要加强交流，以信任为基础，促进师生关系。教师要仔细观察学生的生活，充分他们内心真正的想法，把握每一个学生的性格，知道学生对于什么有好奇心并充分利用他们的好奇心来看展教学。另外，教师还要做学生的朋友，走进学生们的生活，做学生心灵的陪伴者。

三、学生自主学习能力是轻松课堂的关键

小学生的自制能力比较差，学习能力也较差，他们的自主学习能力更是难以培养，但是，教师要认识到自主学习能力对于学生的重要作用他们以后的发展要注重培养小学生的自主学习能力，为他们以后的发展打下基础。教师上课教授的知识毕竟是有限的，学生只有培养了自主学习的能力，才能不依赖老师，不断地学习和进步。另外，学生掌握了自主学习的方法，才能从学习中找到乐趣，而这样的乐趣也能在课堂上表现出来，在自主学习意识下，学生们能够在课堂上积极的探讨和交流，使教学气氛更加活跃。

教师要让学生把学到的书本知识要用于生活，在生活中检验学习成果，也可以教给学生在生活中不断学习进步的本领，将知识与生活经验相结合，将抽象难懂的知识具体化、生动化，这样学生才会学到更多知识，不断提高自己的能力。

四、良好的校园文化是营造轻松课堂的前提

校园文化对班级文化有着重大影响，学生只有在良好的校园文化中学习，才能真正学到知识，家长才会放心的把孩子交给学校。校园文化也影响着教师的教学，因此，学校领导要重视校园文化的建设，可以利用学校的广播、宣传栏等，搞好校园的文化建设。

五、小组合作是营造轻松课堂的必要手段

对于小学语文教学来说，小组合作的学习形式是营造轻松课堂的必要手段。比如，让学生根据教学内容完成情境对话，将对话内容表演出来，或者让学生自己编写对话，并在课堂上表演出来，组内默写汉字等，这就要求小组成员之间在分组时要注意组员之间的搭配，使整个活动顺利进行。

首先要对学生进行分组，这就要求教师要了解每一个学生的优势和劣势，了解学生的性格特点，找出上进心强、比较负责任的学生担任组长，各组学生要分配得当，教师可以从学生的个性差异、能力强弱、兴趣爱好等几个方面对学生进行分组，这样的分组有利于学生之间相互学习。一般来说，一个小组四至六人最好。其次，在分完小组之后，教师就要充分将小组利用起来，要为各个小组分配任务。再次，教师监督各个小组完成任务。在这一过程中，在小组成员遇到问题时，教师要及时进行指导，帮助小组攻坚克难。这样的教学形式，可以将教学内容和生活实践相结合，联系实际，可以培养学生学以致用的能力。

六、结束语

新课程标准的改革还在不断深入，小学语文教学改革势在必行，这对教师来说是一个挑战，在新的时期，不管是学校领导，还是教师，都要顺应时代的发展，我相信，随着新课程标准改革的推进，在教师们的共同努力下，小学语文课堂会变得更高效，课堂气氛也会更加轻松愉悦。

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敖光，19760922；毕业于内蒙古师范大学，学历：大专；研究方向：语文课堂教学；职称：小学高级教师；，单位：内蒙古呼伦贝尔市鄂伦春自治旗诺敏镇第二小学。

（责编 赵景霞）