小学英语与信息技术“双花”齐放

小学英语与信息技术“双花”齐放

李小庆 （甘肃省张掖市甘州区长安乡洪信小学 734000）

随着科学技术水平的快速发展，传统的教育方式受到了越来越多的挑战，但是，教育工作者不应只是看到挑战，更应该把挑战当成是一种机遇。因为科技的发展给教育在教学方式上带来了很多的可能性，比如将信息技术运用到小学英语教育中，就为小学英语的教学方式提供了新的发展契机。本文对小学英语与信息技术进行整合教学后所产生的效果进行分析研究，以供参考。

小学英语 信息技术 整合教学

新课程改革已经实行了很多年，并取得了一定的成绩，其中很大的功劳应该归于教育方式的改变。信息化的教学方式围绕着多媒体的教学方式在变化，将计算机作为教学的工具，将网络上的无限资源作为教学的资源①。本文主要探讨的是将信息技术融入到小学英语教学中会起怎样的“化学反应”，以及两者相整合后所产生的效果。

一、信息技术与小学英语教学整合的重要性

小学生由于年龄小，很多还没有脱离稚嫩，上课的时候一心想着玩，难以集中精力认真听教师所讲述的内容。因此，教师在日常的课堂教学过程中将小学生的注意力集中到学习中来，这才是改变课堂教学效果的最佳方式，而怎样将学生的注意力集中是一个值得思考的问题。随着科学技术的不断发展，教学的方式也跟着改变。教师可以利用小学生天生好动，喜欢猎奇的心理，运用计算机辅助英语教学软件，将课本里的知识以好玩的卡通形式呈现在学生的面前，这种图文并茂的教学方式可以充分调动学生的学习兴趣，使课堂教学效果得到提高。

二、信息技术与小学英语教学整合的操作方式

（一）将信息技术运用在英语单词的教学方面

英语教学中，单词的学习相对枯燥，多媒体辅助教学手段以其生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的特点大大地激发了学生的学习兴趣，有效、全面地刺激了学生的感观，给学生带来全新的感受，在提高英语词汇教学效率方面收到了事半功倍的效果。利用多媒体可以将不便带入课堂的实物以直观的图片形式展示出来介绍词汇，也可以将抽象的词汇形象化、具体化，强化学生理解词汇，还可以创设上下文情境，使学生根据上下文来理解词汇意思，增强词汇教学的有效性。这样，既能节约课堂时间，又帮助学生理解、掌握、运用所学词汇，满足学生的成功心理需要，使词汇教学高效化。因此，在给学生讲解一些单词时，英语教师可根据课本的单词找到一些和单词相对应的图片，再利用信息化技术将这些图片做成PPT或者幻灯片的形式，在课堂上给学生放映，这样就可以将学生的注意力集中到学习中去。

（二）将信息技术运用在英语课文的教学方面

过去的英语课堂教学方式比较死板，学生在学习一篇新课文时，教师会先将课文中的生词进行讲解，等学生学会了这个生词后，再带领大家把整篇课文朗读出来，直到学生可以自己正确朗读为止。这样的教学方式存在很多的弊端，特别是对于小学生而言更是难上加难。小学生学习的英语较简单，大多都是一些生活中经常会使用到的生活用语。教学时，教师可以根据课文的角色将课文制作成对话的形式通过多媒体呈现在学生面前。为了能看懂剧情，便会迫使自己主动去学习课文知识。这种主动的学习和被动学习的差别是很大的。待学生学习完以后，教师还可以组织学生相互之间按课文里的人物进行相应的分组对话演练。这样的教学方式通过给学生营造情境与气氛，让学生充分融入到了课文中去，对激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和学习效率都有着重要的作用②。

（三）将信息技术运用在英语的复习练习方面

复习对于学习来讲可以起到一个非常好的巩固作用，是将原来所学到的知识进行加强学习的一个过程。在英语复习的练习中，教师同样可以利用信息技术来达到复习目的。比如在复习一篇课文时，教师可以将第一次教学时播放的视频拿出来给学生观看，在这个观看的过程中学生看到以前熟悉的画面，从而唤醒自己的记忆，很好地达到了复习课文的目的。与此同时，在这个复习的过程中可以采取一个全新的方式，就是教师在播放幻灯片的时候，让学生快速的说出图片所对应的单词，并评比出谁读得最快，英语课堂的气氛更加活跃，轻松完成了复习任务，两全其美。

（四）利用信息技术引入娱乐游戏

小学阶段的学生大多爱玩，教师在教育学生的时候要充分认识到这一点，努力营造一个愉快的课堂氛围，让学生充分体会到在游戏中学习，在学习中玩乐的教育方式，愿意主动去学习。在一个轻松自如的环境下，人的创新思维很容易被激发出来，教师应多寻求一些新的好玩的教学方式运用到英语教学中去，提高小学生英语教学的质量。在小学英语教学过程中，教师可以结合教材的内容，利用一些软件制成一些益智的小游戏，这样就很容易激发出小学生的学习兴趣，使他们在玩游戏的过程中学到知识，提高动手能力以及思维能力。

三、结语

在小学英语教学中融入信息化技术是一种全新的教育方式，很好地改变了传统的英语教学模式，对提高小学英语课堂教学效率有非常大的帮助。所以，教师应该在日常的教学中多加应用，积极将信息技术应用到小学英语教学中去。随着时间的推移以及课程整合的深入改革，小学英语和信息化技术整合教学，一定可以发挥优势，实现“双花齐放”的效果③。

注释：

①林颖.小学英语与信息技术双“花”齐放[J].时代教育，2013（8）：238.

②贾厚忠.让信息技术为小学英语教学效力——浅谈小学英语与信息技术整合教学[J].校园英语，2014（12）：129.

③朱春香.小学英语课程与信息技术的整合[J].中国教育技术装备，2011（34）：125.

（责编 冯红伟）