用心教育，叙写点滴精彩——学生德育教育故事拾零

徐小梅 （甘肃省兰州市榆中县夏官营美丰实验学校 730100）

用心教育，叙写点滴精彩
——学生德育教育故事拾零

徐小梅 （甘肃省兰州市榆中县夏官营美丰实验学校 730100）

教育是一份追求，不求最好，只求更好；教育是一份收获，需要辛勤耕耘，用心经营；教育是一份奉献，能够时时叙写点滴的精彩。在琐碎平凡的教育生活中，教师要留心生活，抓住有利契机，因势利导，润物无声。“馒头风波”“一剂良方”等生活故事，从不同角度演绎出不同的童话，诠释着教育的幸福。

用心教育 点滴精彩

社会的发展取决于教育，而教育的首要工作是德育。这是我们教育工作者必须要明确的一件事。作为现代社会下的教师，面对越来越复杂的教育形式以及个性越来越强、思想越来越复杂的学生，如何让他们在学好知识的同时，成为一个品德良好的人，是值得我们考虑的重要问题。所以，在今后的工作中，我们应该重视这一项工作，脚踏实地地把它做实做细。从教十几个年头，有初出茅庐的雄心勃勃，也有面对现实的无可奈何，还有发现新大陆的喜出望外。我觉得教育是一项磨人的工作，尤其是小学教育，每天都重复着同样的事情。但每天却直播着不一样的故事，叙写着点滴的精彩。

一、馒头风波

“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首千古绝唱的古诗，可以说无人不知，无人不晓。然而在我们的生活中又有多少人知晓其中的酸咸苦辣呢？

那是一个星期一的中午，是学校卫生大检查的日子。学生到校后我随学生一起搞卫生，督促他们清理卫生死角，不经意间一个馒头映入眼帘，它静静地躺在卫生角几把笤帚的后面。我心想：每天营养餐时我都教育学生不能浪费粮食，怎么还有学生这么做？于是我轻轻捡起，把它放到讲桌上。因为下午第一节课是班会课。

随着预备铃声响起，学生都回到了教室，我要求学生到操场里捡树叶，每人四百六十片，上课铃声响回到教室。（因为正值深秋，校园里有很多落叶。）我快速回到办公室下载了一段农民收麦子、磨面、蒸馒头的视频。

上课铃响了，学生急急忙忙跑进教室。

“同学们，好玩吗？”

“好玩。”

“不好玩，太累了。”

……

“咱们先不聊捡树叶的事了，说说馒头的事。你们谁知道馒头是怎么做的？”

“不知道。”很多学生摇摇头，异口同声地说。

“我见过我妈妈做，我知道。”我们班的小不点岳玲玲自豪地说。

“前一天晚上弄面，第二天等面里有小孔，就往里面放些白白的东西揉来揉去，等揉好了，就弄成馒头的样子放在锅里蒸了。”

某矿9101 回采工作面上平巷 9101 运输巷长度为500 m，工作面宽度180 m， 9101 工作面位于9号煤层层位，在两侧平巷掘进过程中曾局部揭露小窑巷道，根据已知资料可知在工作面内部靠近9101运输巷一侧存在未知空巷，废弃井筒与巷道遍布9101 工作面区域，且年代久远，含水情况未知，为了避免工作面回采过程中发生突水事故，需要查明工作面内部空巷分布区域及其含水情况。

“哇，这么麻烦。”有些学生低声念叨着。

“那就是说提前不准备是吃不到馒头了。”我故意说。

“嗯、嗯。”岳玲玲使劲点着头，回答道。

“那面是怎么来的？”

“买的。”“麦子磨的。”学生七嘴八舌地嚷嚷。

“麦子是怎么磨成面的，见过吗？”

“没见过。”

“麦子春种夏末收，你种过、收过或去麦地里劳动过吗？”

一连串的问题教室里沸腾了，有的说跟爸妈给麦子打过药，有的说放过水……他们你一言，我一语，兴致勃勃。

紧接着我播放了农民收割麦子、磨面、蒸馒头的情景。看完之后，我追问：“馒头来得容易吗？”

“不容易！”学生异口同声地说。

我觉得该到主角登场了，于是我指着讲桌上的馒头说：“这个馒头是我从卫生角旮旯里捡到的。”

顿时教室里变得安静了，学生都看着馒头不说话。

我又说：“两位师傅阿姨每天早早起床为我们做早餐，我们学校四百六十个学生，至少要做四百六十一个花卷或馒头，做完之后又要按每班的人数准确无误地分开，按时给我们供应营养早餐。”说着说着学生都低下了头。“课前让你们捡了四百六十片树叶，你们觉得累，捡树叶比起做馒头容易多了吧。”

教室里安静极了，沉默了片刻，一只小手缓缓举起来了，那是我们班的笑星大王刘子庆同学，他脸涨得通红，眼里噙着泪花，吞吞吐吐地说：“老……老师，是……是我扔的。我今天不小心，馒头掉在地上，我觉得脏了，就扔了。”“我十分钟才捡了三……三百二十一片树叶……”说着说着他声泪俱下，脸上挂着豆大的泪珠。

一个个像谷穗一样耷拉的脑袋抬起来了，他们憋着红红的脸，异口同声地说：“老师，我们以后绝不浪费粮食。”

我觉得有什么比这泪珠更珍贵，比这发自内心的承诺更有力呢?这节课我捡起的不仅仅是一个被丢弃的馒头，而是蕴藏在学生心灵深处极为珍贵的东西。

二、一剂良方

“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”在我们的教育教学中何尝不是这样，我们每天都在寻找适合孩子成长的捷径，利于孩子身心健康的良方。

徐福源是我们班的一个小男孩，他眼睛很大，但缺少儿童的灵气，给人感觉没有精神，总是一幅疲倦的模样。上课听讲还算认真，就是不爱发言，偶尔发言总爱带方言，听起来有些模糊。一次，我问“源源，你昨天晚上干了什么事，能说给老师听吗?”“嗯……嗯……就是，就是那个的呢。嗯，嗯，我写作业的呢。”他不但语言表达不易，写的字也是一幅疲倦困顿的样子，要么东倒西歪，要么七拼八凑，没有主心骨，像散架一样。刚开始我总是让他重写，觉得只要用心，定能写好。没想到，写了一遍又一遍，反而一遍不如一遍。面对这种情况，我想既然改变不了他，那就改变自己，换个方法或许能行得通。于是，每天批改作业时，我和他一起寻找写得漂亮工整的字，鼓励他下次一定比这次多。没想到此法果然奏效。他的作业一天比一天有进步，于是我当着全班的面夸赞他：“虽然小源源的字没有咱班谢依芸、刘珍等同学写得好，但他每天都在进步，希望大家向他学习。”没想到在以后的日子里，他的作业总是第一个交上，字也写得不错。更欣慰的是，他的脸上露出了笑容，眼里也有了孩子的朝气，整个人性格都变了。恍惚间，我明白了“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话的真正内涵。只要找到适合小学生的教育方式，用小学生的思维解决问题，一切问题都不是问题。

总之，百年大计，教育为本，德育教育则是教育中的重中之重，不容忽视。在教育这条路上，一个心思就是一道风景，一个学生就是一个童话，我们没有选择风景的权利，但我们有改写童话的义务。让我们从一点一滴做起，从大处着眼、小处着手，抓住一切有利时机，适时地对学生进行德育教育，塑造他们美好的心灵，使他们成为知识丰富、道德高尚的人。行走在教育的道路上，风景有时不能遂愿，但只要用心经营，用心感悟，定会有柳暗花明的喜悦，且行且快乐吧。

（责编 吴海婷）