小学生管理中情感教育的应用

小学生管理中情感教育的应用

刘玉贤 （内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区铁路第一小学 021000）

情感教育是现阶段在小学教育中实施的一种全新的教育理念和教育模式。它主要是从情感角度出发，增加教学的吸引力，激发学生的求知欲，不断培养学生的学习兴趣，促进小学生在“德”“智”“体”“美”上实现全面发展。

小学学生管理 情感教育应用策略

情感教育主要是在教育过程中关注学生的态度、情绪、情感以及信念，加强学生的自我情感控制能力，让他们对社会的产生积极乐观的情感体验，保证学生个体发展和整个社会能得到健康发展。情感教育的本质是以育人本，它是教育过程的重要组成部分，而不是特殊的教育模式。

一、小学生管理中运用情感教育的意义

素质教育是人才培养的重点，主要是根据社会经济、科技发展的需求来培养高水平、高素质的新型人才，而情感教育是素质教育的重要内容，但往往容易被教育者和被教育者所忽略。情感教育主要是教育者利用科学的方法，指导学生形成健康的情感，树立正确的道德观、价值观，形成独立健全的个性与人格特征。情感教育应当从小学开始，这阶段正是培养各种正确观念的黄金时期，在小学时重视对他们的情感教育，有利于树立正确的观念，为他们今后的学习、生活、工作打下良好的基础。

二、小学生管理中情感教育的应用

（一）实施情感教育的必要条件

教师是否能做到以情育人、寓情于教，调动学生的积极性是情感教育成功的关键。因此，在情感教育中，教师要做到以下几点： 1.教师要对教学充满激情，这份激情来源于教师对事业的忠诚、热爱，来自于自己的自信及对学生的关心。2.专业水平高、博才多学。教师要不断拓宽自己的视野，丰富自己的知识，了解古今中外的文化，能用质朴易懂的语句向学生讲解，满足学生的好奇心，同时激发学生的求知欲、学习兴趣和动力。3.语言幽默、生动、有趣，以活跃课堂气氛。课堂氛围在课堂教学中发挥着重要的作用，影响着课堂的教学效果和教学目的的实现，其中教师的情感投入状况又直接影响着课堂氛围的形成。和谐的课堂氛围的营造需要教师积极的情感投入，教师应该高度重视对学生的情感投入及其在和谐课堂氛围营造中所发挥的重要作用，并努力加强自身积极情感的培养。

（二）培养良好的师生关系

“人非草木，孰能无情。”激发学生良好的心理动机，调动学生的积极性和创造热情，离不开行之有效的情感激励。教师和学生若能建立深厚的积极关系，有助于情感激励的应用。关心，是情感激励的首要因素，教师应当关心学生的学习、生活中的实际问题，尽可能地帮助他们排忧解难，引导他们树立正确的人生观、价值观，树立远大理想。教师要主动接近学生的心灵，与他们相互信任，以诚相待，虚心听取学生的意见，并注意学生的反映，用坦诚架设理解的桥梁，师生之间互相尊重，和平共处。“关心、理解、尊重、信任”是增强师生之间情感的纽带，是构建良好师生关系的保证。

（三）营造情感教育的课堂氛围

在情感教育过程中，教师要营造一种民主、和谐的课堂氛围。课堂氛围在很大程度上影响着教学效果，在教学过程中，要充分发挥学生主体和教师主导作用，积极组织学生动脑学习、获取知识、增长智慧和才干、陶冶情操。在民主、平等的氛围中，学生能自主地选择，平等地和他人共同活动。在营造课堂气氛方面，教师要注意两点：第一，充分利用评价方式，培养学生的学习兴趣。奖励和惩罚是教师对学生进行行为控制的常用方法。每个学生都渴望成功，合适的表扬有利于培养学生的自信。当学生取得进步时教师要适当的给予肯定。第二，教师要克服自己的“领导中心”“自我中心”“教师本位”的权威心理，防止“我令你行”的命令主义或强迫教育。那种基于强迫性，要求学生绝对服从自己的课堂气氛必然会死气沉沉，消极冷漠。作为教师我们不能心存偏见，要特别注意保护学生的自尊心。

（四）注重情感的融入，培养学生的创新能力

教育情要求教师充分理解课本中隐含的情感，要带着感情走进课堂，促进师生之间的情感交流。在教学过程中，要积极培养学生的情感，帮助他们形成独立健全的个性品质。在课堂上，教师要充分调动情感影响的正能量，改变重知轻情的旧教学模式，实现知情互助教学的转变。基础教育课程改革的逐渐细化，要求广大教师要能够认识到情感因素在教学中的重要作用，要积极引导学生把情感融入到学习中，不断培养学生的想象创新能力。

（五）加强与学生的沟通，提高其情感控制能力

小学生的心智不成熟，受外界影响较大，教师应当密切注意学生的行为举止，主动接触学生，努力创造与学生沟通的条件，扩大与学生的接触面，细心观察了解学生的想法并积极沟通，帮助学生提高自我情感控制能力。人生并不是一帆风顺的，不如意的事十之八九，教师和家长要密切关注学生的心理问题，积极开导并帮助他们克服不良情绪，教导他们正确面对生活中的挫折和磨难，不要因一些小事走向极端。小学生教育管理过程中，情感教育有着不可忽视的重要性，教师的教学重点不应当只关注知识的传授，更应当帮助学生树立正确价值观、人生观，培养学生积极健康的情感。良好的情感教育，对小学班级管理的意义重大。因此，“德育”和“才育”对于素质人才培养有着同等的重要性。

三、结语

在小学阶段实施的情感教育，对开发学生智力，启迪创造性思维，养成良好的学习习惯和学习策略，树立良好世界观，促进学生的全面发展，让他们逐渐树立终身学习意识和能力，具有十分重要意义。

[1]金河岩，孙伟.情感教育在小学高年级管理中的应用研究[J].现代教育科学：普教研究，2013（5）.

[2]陈波，王伟.情感教育在小学班级管理中的应用[J].考试周刊，2013（105）.

（责编 吴海婷）