陶行知生活化教学理念在中职英语教学中的运用

陶行知生活化教学理念在中职英语教学中的运用

都维佳 （无锡工业高级技工学校 214000）

陶行知生活化教学理念在中职英语教学中具有重要的运用价值。在实际教学中，中职英语教师要切合学生职业特点，灵活运用英语教材，创设生活化情境，增强学生语用体验，贴近生活，实现内容、方法生活化，构建开放模式，充分利用社会资源，以提高教学效率，提升学生能力。

陶行知 生活化 中职 英语

中职教育的目标是为社会输送优秀的专业技术人才，这就决定了中职教育不仅要向学生传输专业理论知识，更要培养学生的实际运用能力。英语是一门应用型语言学科，中职英语教学必须立足于培养学生英语运用能力，才能确保英语教学的活力，而陶行知生活化教学理念在英语教学中的运用对激活中职英语教学活力具有重要意义。

一、陶行知生活化教学理念概述及启示

教育家陶行知提出了生活化教育理念，强调生活即教育、社会即学校、教学做合一等基本观点。“生活即教育”是核心，他认为生活具有教育的意义，这对我们的启示是中职英语教学要随着生活的变化不断创新教育方法，培养出适应社会发展需要的英语人才；“社会即学校”则阐述了学校与社会的关系，并将之具体化，它启示我们在中职英语教学中要注重运用生活中的教育资源，使学校教育向生活、社会拓展延伸；“教学做合一”强调教与学、做三者是互相联系的不同要素，三者互相促进、互相提升。这就启示我们不仅要重视教与学，还要将之与做结合起来，培养应用型英语人才。

二、陶行知生活化教学理念在中职英语教学中的运用

（一）切合学生职业特点，灵活运用英语教材

中等职业学校英语教育与普通高中英语教学的任务不同，我们要践行陶行知生活化教育理念，突出英语教育的职业特点，灵活运用教材。“中职英语教师需要以就业为导向开展教学活动，提高学生的综合能力和就业率。”教材是英语教与学的有效载体，它直接关系到英语教学的有效性。目前，中职英语教材都体现出职业教育特点，但并不具有普遍适应性，这就需要教师根据学生专业特点，合理优化英语教材，创造性地运用英语教材。教师可以根据教学目标，合理增删英语教材的内容，根据学情与专业知识合理调整教材编排顺序，同时联系生活实际适时创新教材内容，消除教材的滞后性带来的不足，充分发挥英语教材载体作用。

（二）创设生活化情境，增强学生语用体验

英语与生活密切相关，学生学习英语的最终目的在于运用，这就需要中职英语教学与生活结合起来，践行陶行知生活即教育的理念，通过创设生活化情境，增强学生英语语用体验。“语境具有言语表达的‘促动’性。它是人们使用语言时思维的背景依托，表达脱离语境就失去意义。”在实际教学中，英语教师要善于还原英语语用情境，运用多种手段创设类似于学生生活情境与职业情境。传统手段有图片、故事、音乐等。新形势下教师还要善于运用多媒体技术，发挥多媒体图文并茂、声像兼具等优势，如运用模拟情境动画、电影、视频等。这样，创设英语生活语用情境与专业语用情境等，就能激发学生的学习兴趣，提升实际运用能力等。

（三）贴近生活，实现内容、方法生活化

陶行知生活化教学理念具体落实应该体现在英语教学内容与方法的生活化。中职英语教学中，教师应认识到教学内容的生活化是根本，根据中职学生的专业，优化教学内容，使学生感受到英语学习内容的亲和力、人情味、实用性、趣味性等，激发学生学习的主动性，使学生获得进一步发展。

此外，教师的教学方法直接影响着教学效果，教师要秉持陶行知生活化教学理念选择合理的教学方式。具体来说，教师要善于运用情境教学法、目标引领法、媒体辅助教学法等，通过创设英语语用情境，使学生在生活化情境中积极主动地参与英语学习。通过目标与任务引领，增强学生英语学习的针对性，使学生在实际语用要求指导下发挥主观能动性；充分发挥现代信息技术优势，尤其是学校实训实验室，为学生积极创造语用情境，提升学生英语语用能力等。无论运用哪一种教学方法，都要基于学生既有生活经验，贴近学生生活实际。

（四）构建开放模式，充分利用社会资源

运用陶行知生活即教育理念，需要我们构建开放的英语教学模式，打破传统封闭式英语教学，充分利用社会资源。

1.结合学校社会实践搭建语用平台。职业学校实践活动是教学基本活动之一，它是最生动的课程教学资源。英语教师要充分运用好一切英语语用实践机会，使学生在生动的语言环境中运用英语，真正做到教学做三位一体，彻底颠覆传统“哑巴英语”教学现状，最终使学生达到学以致用。

2.充分运用生活化环境资源。学生在课堂学习英语的时间是远远不够的，这就需要教师引导学生运用好生活化环境资源，有意识拓展学生英语学习时间与空间。如教师可以结合英语教学内容，布置一些弹性作业，要求学生观看一些英语电影，选择其中一个片段进行角色表演。“角色扮演法使课堂教学变成动口、动脑、动手、动情”的活动，有助于矫正学生不愿开口的不良习惯，培养表演能力、交际能力和协作精神，增强学生学习英语的兴趣和积极性。”

总之，我们要灵活运用陶行知先生的生活教育理论，使英语贴近学生生活，贴近学生职业，这样才能改变目前中职英语低效的现状，为中职英语教学注入新鲜活力，切实提升学生的英语运用能力与岗位竞争力。

[1]高珊.以就业为导向的中职英语教学探索[J].校园英语，2014（32）：67.

[2]吴智婵.浅谈中职英语课堂中情境教学法的运用[J].读书文摘，2015（12）：42.

[3]李志强.角色扮演法在中职英语教学中的应用[J].成才之路，2011（22）：81.

（责编 房晓伟）