以挚爱拨亮学生的心灵

以挚爱拨亮学生的心灵

张玉亮 （山东省青岛市黄岛区珠山街道办成教中心 266000）

针对中学生的心理特点，我们要树立师生平等的观念，树立“服务学生”的意识，以宽容之心对待学生的错误，采取恰当的教育方法，用“放大镜”看学生的优点，多欣赏与鼓励。将满腔爱心倾注到学生的心田，付出真情，拉近距离，赢得心灵，点燃思想，促进学生的全面健康成长。

爱心 宽容 平等 服务 欣赏

有人说：教育是爱的共鸣，是心与心的呼应；没有对学生的关爱就不会有真正的教育。我从事教育工作近三十年，担任过多年班主任，非常赞同上面的见解，工作中也常常反思：我们应该怎样用真诚教育学生，以挚爱拨亮学生的心灵？

一、要以平凡之心树立与学生平等的教育观念，树立服务意识

现代教育要求教师树立与学生平等的观念，改变传统的教育观念，拉近师生间的距离，以爱心、交流的方式走进学生内心世界，做与学生平等的、心灵相通的好朋友。

我们要增进师生感情，建立新型的师生关系。中学阶段的学生，思想认识并未成熟，极易受到老师的感染。因此，教师在教育教学工作中要积极贯彻情感因素，加深师生感情，以达到更好的教育效果。

有的教师常常抱怨学生自私，不懂得感恩；而有的学生却抱怨老师高高在上，不近人情。这种矛盾产生的根源是观念的不同。教师认为做学生的应该服从老师，是“天经地义”，这折射出教师没把学生当成人格平等的对象看待。构筑平等的师生关系，老师首先要放下居高临下的架子，善于倾听，走进学生的内心世界，这样才能了解学生的真实想法，才能从学生的角度去看问题。教师要改变那种一味从成年人、教育者、管理者的角度，带着“爱之深，责之切”的心理去进行批评教育的方式。学生在学习、成长的过程中难免有困惑或者不满，教师要耐心地引导学生尽情地“诉说”，这样，学生就会获得发泄式的满足，内心就会轻松、舒畅了，才会更好地学习，健康的成长。

教师在课堂上要充分运用情感因素，抑制自我中心意识，尊重学生，把学生放在与自己平等的地位，建立和谐的心理相容的师生关系，创造和谐的教学氛围。教师在课下要多接触学生，深入了解学生，“用教师的心灵去感知学生的心灵”，关心理解他们，做他们的大朋友，从而让学生“亲其师而信其道”。教师只有尊重学生的人格，才能热爱学生，才能赢得学生的尊敬。所以，在感情教育中，要多一些关心、鼓励，少一些训斥、嘲讽，对学生一定要导之以行，晓之以理，动之以情，使学生感到老师的温情，在融洽的气氛中纠正自己的不足。

二、教师要以宽容之心对待学生的错误，教育方法要恰当

“人非圣贤，孰能无过”，班主任要树立“允许学生犯错误的教育观”， 对学生要有一颗宽容的心。许多学生对无意中犯下的错误，往往会事后编造谎言掩盖，以逃避处罚。对学生的谎言，教师切忌当面戳穿、严加训斥，而要顾及到学生的面子，采取温和的态度，用真诚的理解和关怀去感化他，这样他反而会因为自己的错误行为产生自责和愧疚，收到更好的教育效果。

教师教育学生要讲究方法。有一些学生的自制力差，反复犯错误，如果教师对其暴风骤雨、劈头盖脸地一通说教，确实解气，但未必收到好的效果。这种情况下，如果采用和风细雨式的教育方法，稳定其情绪，留一点时间给其思考，留一点余地给学生自我改进，照顾学生的自尊心，会收到更好的教育效果。

爱是一个人的天性所需，真心爱学生，教师才能和他们建立深厚的师生情。教师要热爱、关心、爱护学生，真正做学生的良师益友。大量事实和经验告诉我们：教育学生，引导其建立积极情感的诀窍就在于爱。尊重学生是爱生的核心。教师只有对学生抱有强烈的爱、诚挚的友善、平等的尊重，才能引起学生对教师的信任、靠近和崇敬！

有爱就能推心置腹地沟通；有爱就会用赏识的目光看待学生；有爱就能用大海般宽阔的胸怀去宽容学生。我们要用爱让学生从教师身上感受到温暖和关怀。

教师对待“差生”更应循循善诱，不厌其烦地、满腔热情地帮助他们，引导他们，使他们心灵上受到爱抚，精神上受到鼓励，在感情上受到温暖。这样，学生才会对教师产生敬仰、感激之情，心悦诚服地在愉快心境中跟随老师去学习，也必定会加倍努力，以优异的成绩和良好的纪律来回报老师，这样，师生之间就会形成一种融洽无间的亲和力。

三、要用“放大镜”看学生的优点，多给予欣赏与鼓励

从心理学的角度看，一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。有这样一个故事：有一个外国的教授到一个普通的小学学校去，在班里指出了十个神童，三年后再回访时，那十个孩子成绩真的很突出。教授解密说：“我哪里知道谁是神童啊，只是随便点的而已。”给学生以欣赏鼓励，就像是给他们注入一针兴奋剂，树立了目标，给他了信心，更给他自尊、自爱、自信与自强。所以，班主任要多发现学生的优点和长处，不要吝惜对任何一个学生的赞扬和肯定，多使用表扬这件法宝，让学生在“我是好学生”中成长，而不是在“我是坏学生中沉沦”。当然，表扬也不应该是无原则的，情感教育中，注意情，不等于放纵、护短或迁就，要情中有严，严中有度。

用真心换真情是班主任工作的精髓所在。用一颗平等的心与学生交往，尊重学生，讲求沟通的技巧和方法，用一颗宽容的心对待学生，善于发现学生的长处，欣赏学生，真情互动，就能使教育在学生的心底开花、发芽，结出累累硕果！

法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”从踏上三尺讲台的那一天起，我们就一直在做一片默默无闻的绿叶，即使飘落大地，也会化作春泥，继续护花。

（责编 乔召召）