浅析医疗美容技术专业《医学美学》课程教学

张大玲

浅析医疗美容技术专业《医学美学》课程教学

张大玲

【摘要】目的：按照美容行业岗位需求，探讨《医学美学》课程教学，实现“能力为本位，以就业为导向”的高职教育理念。方法：主要进行教学内容的设计，实训项目的设计，教学方法的设计以及考核方案的设计。结果：根据美容行业岗位需求设计的医学美学教学内容、实训项目、教学方法和考核方案教学效果较好。结论：实现理论与实践无缝对接教学提高了医学美学课程的教学效果。

【关键词】医学美学教学内容实训项目教学方法考核方案

医学美学作为医疗美容技术专业的一门必修基础课程，要培养学生成为具有医学美学意识，具备医学美学审美能力，树立医学美学科学观念的高素质医疗美容技术专业人才［1］。为了实现理论与实践的无缝对接，本课程教学应面向美容行业岗位需求，顺瓜摸藤，设计教学内容、实训项目、教学方法和考核方案，实现“以能力为本位，以就业为导向”的高职教育理念。

1　教学内容的设计

《医学美学》是一门综合性、实践性比较强的专业基础课程，要求学生能系统全面地掌握人体容貌形体美学的分析评价和测量技能。而且要学会感知医学美、欣赏医学美，并能在将来的工作实践中利用医学美学为理论指导，把医学美学中的基础知识作为审美的标准和尺度，从而具备创造医学人体之美的能力［2～3］。

1.1课程学时分配该课程具有一般的美学课程的重理论和医学课程的重实践的双重特点，这就要求在教学中既要使学生熟练掌握基本理论，又能将知识很好地运用于医学人体美的实践。因此，在学时分配上改变了以往教学重理论、轻实践或重知识、轻能力的的教学现象，将总学时设计为48学时，其中理论36学时，实训12学时，实训重点在医学形式美、容貌美、皮肤与毛发美、躯干与四肢美以及体型与体态美上。

1.2根据岗位需求编排课程内容［4］为了满足学生将来初次就业（如美容技师、美容咨询师）、二次就业（美容顾问、美容导师）、未来发展（美容机构主管、自主创业）这种岗位晋升的可持续发展，根据美容行业工作流程：接待——咨询与指导——皮肤护理、化妆、美体、修饰美容，精心安排教学内容：在“接待”流程下讲授医学审美学，在“咨询与指导”流程下讲授美学概要、美感，在“皮肤护理”流程下讲授皮肤与毛发美学，在“化妆”、“修饰美容”流程下讲授医学形式美与容貌美，在“美体”流程下讲授人体美的标准、躯干与四肢美、人的体型与体态美。

1.3注重第一堂课的设计和最后一堂课的设计①第一堂课相当于学生对授课教师和该门课的“第一印象”，“第一印象”总是先入为主，给人的印象是最鲜明、最牢固的，所以第一堂课应开篇立意，授课教师要充分设计好第一堂课来得到学生的认可，吸引学生对这门课的兴趣以及对课程的进行充满兴趣和期待。具体设计如下：首先给学生播放了一段“授课教师在XX美容院进行美容咨询”的视频，观看的同时，向学生介绍哪些工作内容是与医学美学课程紧密相关的，让学生明确这门课是为其将来创造医学美的工作提供医学审美的标准和尺度；然后通过课程性质、教学目标让学生明确这门课是什么，为什么要学，怎么学好这门课以及考核评价方式。②最后一堂课的设计应高屋建瓴，要能充分考查学生对整门课的掌握程度，包括所掌握的知识目标和达到的能力目标。具体设计如下：以班级某一位学生为模特，让学生充分运用所学知识对其容貌美、躯干与四肢美等进行审美分析和评价，并给出美容项目方案。

2　实训项目设计

为了在教学中贯彻“以学生的能力为本位”，设计了以下六个实训项目：形式美法则运用、容貌美分析评价、皮肤与毛发美分析评价、躯干与四肢美分析评价、体型与体态美分析评价、医学人体美分析评价。例如，在“医学形式美”和“容貌美”项目中，设计了题为“丽人美容会所美容师XX为顾客XX主持六安电视台2015年春节晚会进行化妆造型”的项目背景，给出顾客XX的年龄、身高、头面部特征等基本资料，让学生运用医学形式美和容貌美知识对顾客XX进行美学评价，写成一份“关于XX主持六安电视台2015年春节晚会化妆造型”的审美评价分析表。这样，学生学以致用，也实现了“教、学、做的一体化”。

3　教学方法的设计

医学美学中基础理论较抽象，为必避免教学死板生硬，应采取多种教学方法。例如在第一堂课上就采用案例教学法，给学生播放美容院工作流程的相关视频，让学生明确本课程与将来工作的密切联系，有效激发学生的学习兴趣。此外，整个课程教学中都是以项目贯穿始终。例如，在第一堂课上，就告知学生在学习过程中要开展的六个实训项目，这六个实训项目要在哪些章节下完成，以及项目实施的过程和验收方式；在最后一堂课上，再用项目训练综合考核学生，这种以“项目为主线、教师为主导、学生为主体”的教学方法，能帮助学生掌握将来在工作中所用到的知识和应具备的能力［5～6］。

4　考核方案的设计

考核中突出了对“能力考核”的要求。在笔试考核中同样要突出能力考核，比如计算能力、分析能力，课堂上的答问考核、实训项目考核也是过程考核的一种方式。在考核过程中，重视理论与实践的结合，注重培养学生对医学人体美的审美观察、评价与分析能力。本课程的考核总成绩包括：平时到课、课堂发言情况（10%），实训项目作业（60%），期末闭卷考试成绩（30%）。总之，考核目的是要求学生既掌握医学人体美的美学标准，又能正确地对医学人体美进行审美评价、分析与测量，从而与岗位需求相对接。

《医学美学》是医疗美容技术专业一门理论性和实践性都很强的专业基础课程，为了遵循“以能力为本位，以就业为导向”的高职教育理念，做好岗位需求与教学内容的衔接，笔者从课程教学内容、实训项目、教学方法以及考核方案四个方面进行教学探索与实践，并取得了一定的成效。

参考文献

1周敏.医学美学课程实践教学改革的实施［J］.宜春学院学报，2012，4（4）：152～154.

2武燕，刘茜，张婳.医疗美容技术专业医学美学教学初探［J］.时代教育，2012，2（3）：160～161.

3张其亮，胡娇平.试论医学美学与美容医学的学科定位［J］.中华医学美学美容杂志，2006，4（2）：105～107.

4于洋，谭佳男.对高职院校医疗美容技术专业教学改革的思考［J］.辽宁高职学报，2009，2（2）：22～23.

5管霞，管剑龙.浅谈医学美学教育［J］.临床医学工程，2010，1（1）：132～133.

6戴士弘.职业教育课程教学改革［M］.北京：清华大学出版社，2007：3～76.

（编审：陈晓宇）

2015-03-21收稿，2015-05-07修回

【中图分类号】R622-4

【文献标识码】A

【文章编号】1671-8054（2015）03-0085-02

作者单位：皖西卫生职业学院六安237005

基金项目：安徽省重点教学研究项目（编号：2013jyxm340）皖西卫生职业学院质量工程项目（编号：YJZLGC201304）

TheAnalysisoftheCourseof“MedicalEthetics”fortheMajorsofMedicalCosmetology

West Anhui Medical Vocational College，Lu'an 237005，Anhui
ZHANG Da-ling

Abstract：Objective：To discuss the teaching of"medical ethetics"and achieve the concept of vocational education，that is priority on ability and employment，according to the position requirements of cosmetology.Methods：To design the teaching content，training projects，teaching methods and test plans.Results：To summarize the teaching content，training projects，teaching methods and test plans，according to the position requirements of cosmetology. Conclusion：Achieve seamless integrated theoretical and practical teaching，and elevate the teaching effect of medical aesthetics course.

Key Words：Medical aethetics；Teaching content；Training projects；Teaching methods；Test plans