数据新闻：“学”与“术”融合教学的改革与创新

郑飞莉

数据新闻：“学”与“术”融合教学的改革与创新

郑飞莉

“数据新闻”作为大数据时代最热的新闻形态，被一些学者认为是“大数据时代新闻生产的核心竞争力”。 在国外，一些高校新闻学院已经开设了相关的数据新闻课程，以组建数据新闻团队，培养具备数据新闻素养的学生。中国传媒大学在2015年也开始增设数据新闻报道方向，主要培养数据新闻报道、挖掘、分析的高级人才。在此背景下，如何将“数据新闻”融入新闻专业教学，引发思考。

数据新闻；教学理念；新闻价值

[作 者]郑飞莉，天津师范大学津沽学院。

“数据新闻”作为大数据时代最热的新闻形态，被一些学者认为是“大数据时代新闻生产的核心竞争力”。①沈浩谈、文蕾：《数据新闻发展与数据新闻教育》，《现代传播》，2014年第11期。在国外，一些高校新闻学院已经开设了相关的数据新闻课程，以组建数据新闻团队，培养具备数据新闻素养的学生。中国传媒大学在2015年也开始增设数据新闻报道方向，主要培养数据新闻报道、挖掘、分析的高级人才。在此背景下，如何将“数据新闻”融入新闻专业教学，引发思考。

“新闻理论”作为新闻学专业的基础课程，因其内容乏味，文科教学模式单一，对于实际操作的指导作用不大，而遭到质疑。但是“新闻理论”，作为新闻工作者的思想与精神支撑，它对于新闻业务有着重要的指导作用。大数据时代，该如何应对“数据新闻”的实践对“新闻理论”理论教学的挑战是亟待解决的问题。

一、数据新闻：“学”与“术”的融合教学理念

“数据新闻”是西方媒体的实践的产物，《纽约时报》《卫报》都是最早的实践者，并且生产过许多优秀的数据新闻作品。中国人民大学彭兰教授说：“通过信息图等手段对已经拥有的数据进行更好的呈现与解读，是通往数据新闻方向的必由之路。”②彭兰：《“信息是美的”：大数据时代信息图表的何值与运用》，《新闻记者》，2013年第6期。数据新闻作为一种跨学科的新闻报道方式，通过数据驱动新闻故事，在这一层面上讲，数据新闻源于实践，即新闻业务。

然而，数据新闻的主体依然是新闻，在新闻理论中对于新闻本体的研究在数据新闻中依旧存在其重大的价值。在“数据新闻”快速发展的过程中，遭到了许多质疑，如数据的真实性、是否侵犯隐私、如何数据挖掘等，这些问题的背后归根结底是关于新闻本质的探讨。因此，新闻理论对数据新闻的健康传播与发展都有着重要的指导作用，在此层面上看，数据新闻离不开新闻理论。

“新闻理论与新闻业务，大致是‘学’与‘术’的关系”，丁柏栓教授论证二者关系时强调：“新闻之‘学’在逐步的形成过程中，得益于新闻之‘术’所提供的基础和养料。反过来，新闻理论又对新闻之‘术’有着不可低估的指导作用，为新闻之术的掌握和使用提供新闻思想和睿智灼见。”③丁柏栓：《论新闻理论教学与新闻业务教学的关系》，《新闻大学》，2009年第2期。由此可见，二者关系之密切。笔者认为，在新闻理论教学中，需要致力于体现二者之间的密切联系，并利用二者之间的内在联系，做到“学”与“术”的相互延伸。大数据时代下兴起的数据新闻刚好是二者相互延伸发展的桥梁，即“数据新闻”的形成既需要数据与可视化工具的业务操作，相反也需要新闻理论给予思想与精神的支撑。

二、数据新闻：“学”与“术”教学实践的连接点

在新闻理论与业务教学过程中，存在着两类课程都需要关注的重点，如新闻真实性、新闻规律、新闻价值等。笔者认为，数据新闻可以作为两类课程的连接点，通过数据新闻的案例教学，能够体现了新闻理论课程的“学”与“术”的融合理念。

（一）数据新闻真实性

“真实性是新闻的本质属性之一，是新闻的生命，也是新闻传播活动和新闻事业存在的前提。”新闻真实性不仅是重要的理论命题，也是任何新闻实践活动过程中都不能忽视重要环节。在新闻理论课程中，对于新闻真实性的讲解重在原理的分析，例如新闻真实性的概念、坚持新闻真实性的原因以及真实性原则等。而在新闻业务的课程中，强调在技术操作上怎样确保新闻的真实性。而数据新闻作为新闻理论与新闻业务的连接点，也要把数据新闻的真实性放在首位，强调数据的真实，以及其展现方式的真实。

但是，数据新闻的真实性存在风险，“就数据本身而言，其仍然是对事实某方面属性的反应，而不是全部，因此单凭数据并不能形成对事实的全面反应。而对社会现象规律的总结，离开人的思考和思辨是无法实现的”。①宋素红：《数据新闻：对传统新闻的完胜？》，《中国记者》，2014年第8期。在新闻理论的课程中，结合数据新闻案例来分析，不仅能够指导学生在操作层面上掌握数据真实性（如通过公共平台、媒体资料库、受众的个性化数据等专业数据库获取高品质数据②喻国明：《从精确新闻到大数据新闻——关于大数据新闻的前世今生》，《青年记者》2014年第12期。），还能够通过理论层面为数据提供思考与解读（如数据的可读性与故事性、可视化呈现方式的标准化与个性化）。

（二）数据新闻价值

新闻理论课程中对于新闻价值的探讨也是重要的内容之一，在理论讲解中包括新闻价值的内涵、新闻价值要素。而新闻业务课程中，强调在事实的选择过程中，如何发现、发觉以及表现。而数据新闻，既包含在数据挖掘上的技术含量，又包含丰富的理论内容，是新闻理论与业务的又一重要连接点。喻国明教授数据新闻的价值探讨中提到：“新闻内容的价值来自对于数据价值的深度挖掘和关联性分析。大数据新闻关键不在于本身，而在于用数据讲故事的能力，能否基于读者的不同地域和兴趣图谱，来进行个性化推荐和新闻定制，以及对未来趋势的预测性报道报道三个方面。”③喻国明：《从精确新闻到大数据新闻——关于大数据新闻的前世今生》，《青年记者》2014年第12期。

数据新闻价值主要体现在三个方面：（1）数据与事实的紧密关联性。在2015年6月1日发生的长江沉船事件后，各大媒体竞相报道事件进展，如：新华社通过3D模拟演示现场、通过使用船舶定位技术，宝船网提供了对“东方之星”实时追踪定位图、微信公共号“新据点”通过可视化方式，整理世界各国沉船事件发生地点、死亡人数与原因等。（2）数据新闻的可视化叙事与交互呈现。其实数据新闻本身属于新闻产品创新，一改往日新闻的文字叙述，在阅读体验上疲乏无味，可视化新闻从受众角度出发，满足受众理性认知和感性认知的双重需求。（3）数据新闻的受众本位驱动性。数据新闻能从受众的地域以及兴趣为出发点，为受众推送个性化新闻阅读，并能进行相关预测与分析。

（三）数据新闻规律

新闻理论对于研究和揭示新闻规律的贡献巨大，它同时对新闻业务有着重要的指导作用，相反新闻业务的实践也为新闻理论的革新提供例证支持。随着科技的发展，数据新闻规律遵循了许多传统新闻理论总结出的规律，但也不得不否认这其中也存在变化。传统新闻强调新闻是“跑”出来的，且遵循“所见即所得”的新闻规律，记者需要进入现场，运用自身的新闻敏感，发现细节，解读并挖掘新闻，这是传统新闻规律在强调“用事实说话”。但是，在互联网时代，数据新闻有时候面对的是“无事实的新闻现场”与“无现场的新闻事实”④徐梅香：《大现场和大数据：4G时代新闻编辑的新理念》，《新闻知识》，2014年第7期。，例如：2014年3月8日“马航失联”事件中，呈现出的无事实的新闻现场，以及面对2015年6月韩国MERS病毒侵袭，出现的“无现场的新闻事实”，记者该如何做好类似突发事件的深度报道？如何为受众提供现场要素以及事件因果的事实？这就需要新闻从业者改变传统观念，不局限于“所见即所得”的新闻规律，积极拓宽自然与人文知识，充分数据的重要作用，提升不同领域的知识和文化素养，并将其转化为新闻报道。

三、结语

传统新闻专业教育以文科课程为主，而在大数据时代，数据新闻的快速发展驱动新闻专业学生需要掌握更多的专业技能。但是，在新闻专业课程改革的浪潮下，也不能完全忽视新闻理论课程的重要贡献，要充分认识到数据新闻作为新闻理论与新闻业务相结合的产物的基本特性，在掌握数据新闻本质特征的基础上，发展“学”与“术”的融合教学理念。

[1]Gregor Aisch等.数据新闻手册（中文）[M/OL].http：// datajournalismhandbook.org/chinese/.

[2][英]维克托·迈尔-舍恩伯格，《大数据时代》[M].杭州：浙江人民出版社，2012.

[3]汤南.在新闻实践中反思新闻教育——一个新闻专业学生的从业心声[J].新闻记者 2008（5）.

[4]董天策.我国新闻教育的四大缺失[J].新闻记者，2005（9）.

[5]宋庆祥，宋首元.新闻该怎样教与学[J].青年记者，2015（2）.