安徽巢湖学院体育课程的教学现状与改革研究

□李世祥（江苏扬州大学江苏扬州225002）

安徽巢湖学院体育课程的教学现状与改革研究

□李世祥（江苏扬州大学江苏扬州225002）

大学体育课程改革发展趋势已成为高校体育领域最为关注的论题，依据当前改革发展的趋势，对巢湖学院体育课程做了相关的调查与研究，运用问卷调查法、访谈法等研究方法对当前巢湖学院体育课程教学现状进行研究分析，并针对其中存在的课程结构不合理、教学组织形式不当、场地设施资源缺乏、学生参与动机弱等问题，从而指出一些与之相对应的改革方案与对策，为我院大学体育教育改革提供参考。

安徽巢湖学院大学体育体育教学现状改革

随着时代的发展，越来越多的人注重体育这项课程和活动。但是在高校中，体育教学仍然存在着一些细节上面的问题，急需要我们去完善。改革的必要性源于现存的教学现状存在诸多的缺陷，因此本文对巢湖学院的体育课程教学现状做了调查分析，通过对调查结果的统计与分析，从而指出本院的体育课程所存在的问题，及结合目前高校体育课程改革存在的问题与困惑，最后探索适合我校大学体育课程的方案与对策，来改善巢湖学院大学体育教学的现状,使巢湖学院学校体育得到更好的发展。

1、调查对象与方法

1.1、调查对象

为了使研究具有一定的广泛性和代表性，此次调查只选择了巢湖学院大一大二的学生，因为笔者院校大三大四不开设体育课程。此次一共随机调查了500名学生,回收有效问卷467份,有效回收率是93.4%。由于各方面因素，访谈人数比较少，访谈问题也比较少，随机访谈10位体育教师，以及20名学生。

1.2、调查方法

（1）问卷调查

采用自制调查问卷作为调查工具，问卷题目有两种类型，一种是选择回答,被调查者在两个或更多的选择项中选择符合自己的答案;另一种是开放回答,被调查者可以根据题目要求,按自己的思维理解方式给出答案。调查问卷是在大一和大二年级中随机选取500名学生，对他们进行问卷调查。

（2）访谈

本研究运用访谈法是为了通过面对面访谈，来获取比较客观、真实的信息。通过对这些资料的研究分析为本次调查的结果提供了有力的支持。访谈者是学生、体育教师两个群体，其中20名大一和大二的学生，10位体育教师。访谈之前进行预约，得到允许后确定访谈时间，访谈紧紧围绕访谈提纲进行，访谈时记录辅助与录音设备，访谈后整合访谈记录，为研究提供资料。

2、调查结果统计与分析

2.1、调查结果统计

为了全面了解巢湖学院体育课程教学现状，笔者通过问卷调查和访谈的方法，做了一些调查，对调查所得到的一手资料进行了统计与分析，以便了解巢湖学院体育课程的基本情况。具体调查情况见表1-2。

表1巢湖学院体育课程内容情况统计

课程内容田径球类舞蹈武术其他比例5%70%10%10%5%

通过表1可以看出巢湖学院体育课程中球类课程所占的比重非常高，大部分课程中都含有球类，而舞蹈、田径类却非常少，可见体育课程安排存在不平衡性。

通过表1和表2的数据对比，可见巢湖学院的体育课程与学生喜欢的课程存在巨大的差距，学校的体育课程安排并不能满足学生对体育的热爱，尤其是球类和舞蹈存在巨大的反差。表2学生对体育课程内容喜爱情况统计

课程内容田径球类舞蹈武术其他人数1011101883038

比例21.58%19.40%40.26%6.42%8.14%

2.2、调查结果分析

笔者通过问卷调查和访谈的方式对巢湖学院的体育课程所授情况和教学现状进行了一番调查，再者通过以上调查结果的统计，了解到巢湖学院体育课程还存在一些不足，以下是对其存在问题进行了分析。

（1）课程内容。

通过上面表1的数据可见，笔者院校体育课程内容安排仍存在不平衡性，球类运动项目占到70%，一些传统的项目在课程中仍占有较大的比重，而一些当今大学生喜爱的运动项目，如游泳、街舞等却没有开展。

笔者院校在体育课程内容开设方面仍有欠缺，在结合学校的实际情况下，调整体育课程项目的布局，在开设传统项目特别是球类项目的同时，适当的增加一些受当代大学生欢迎的现代新兴体育项目，这也是当今体育教学课程改革的趋势。

（2）课程类型结构。

在调查的过程中，发现学生很倾向于选择公共必修课，因为公共体育必修课是放在大一大二期间，学生刚进入大学，想交朋友的意愿非常强烈。

笔者院校的体育课程设置分配具有一些问题，课程开设在大一大二期间，而大三大四就取消体育课程的开展，这在一定程度上阻碍了学生的身体健康的发展，使学生的身体素质下降，从而影响了学生综合素质的发展。

（3）课程资源。

①教师的专业知识能力

在专业结构上，体育老师的专业大多是篮球、排球、田径等，而深受学生喜欢的羽毛球、网球、体育舞蹈等专业的教师较少，存在一定的专业不均衡性。教师的专业水平在一定程度上决定了学生学习的动机，所以教师要不断完善自身的专业素质和技能水平，来适应高校体育课程改革发展的趋势。

②体育场地设施资源

通过实地观察得知，笔者院校体育教学设施资源有限，塑胶跑道才建设几年而已，各种球类场地都有，但是很有限，尤其是没有游泳馆，近期体育系开展的游泳课还是在学校外面游泳馆开展起来的。这些都可以看出笔者院校体育场地设施资源匮乏，加大体育场地设施资源和合理利用有限的资源是目前急待解决的问题。

3、巢湖学院大学体育课程改革方案与对策

3.1、强化终身体育教育的观念

针对巢湖学院体育课程实施的情况来看，只是在大一大二期间开展，忽略了终身教育的观念。现在学校体育教育的任务是发展“社会教育化”和“终身化”的体育，其核心是使体育贯穿人的一生。因此，建议笔者院校加强对终身体育理念的宣传。

3.2、课程内容要求多样性与实用性相结合

笔者院校在体育课程内容开设方面仍有欠缺，在结合学校的实际情况下，调整体育课程项目的布局，在开设传统项目的同时，适当的增加一些受当代大学生欢迎的现代新兴体育项目，这也是当今体育教学课程改革的趋势。同时，体育课程应多增加身体锻炼知识内容的教学方法，要将运动健身效益等知识周密计划并安排在体育课程之中。在选择运动项目时应当考虑项目的要求和学生兴趣爱好的需要，应结合专业和职业选择有利于未来工作生活所需要的项目进行教学，这样不仅可以激发他们在校期间参加体育锻炼的兴趣，而且还可以利用在学校所学到的技能来指导毕业后的健身活动以及交友需要。

3.3、加强师资队伍体系的建设

在师资队伍建设上，学校主要要做以下几个方面的工作，一是加强体育教师思想政治学习，增强凝聚力，发扬敬业精神、奉献精神，增强教师的荣誉感、责任感和使命感。二给教师提高进修的机会，如:攻读博士学位、参加裁判等级考试、选派进修等，创造良好的培训条件，提供多种形式的培训活动，每学年对全体体育教师进行一次教学、科研的考察，提高教师的全面素质。三是加强对体育设施的建设，提升对体育教师的吸引力。

3.4、合理优化体育场地资源配置

体育器材场地设施是保证学校体育教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行必不可少的物质条件，场地器材的充足才能吸引学生的运动的欲望，笔者院校体育场地资源非常有限，满足不了所有学生对运动的需求，所以急切需要加大对体育场地资源的投入。应根据巢湖学院场地资源的实际情况，因地制宜，通过多种途径分期分批逐步配置体育设施，充分利用当地有限的资源，配置坚固实用、成本较低、安全可靠的体育器材设施。

4、结论

本文对巢湖学院大学体育课程的教学现状进行调查分析和总结,指出了巢湖学院体育课程的一些问题，探索适合我校大学体育课程的对策，首先要学生树立终身体育的思想，然后从学校、教师、体育器材方面不断的完善以改善巢湖学院大学体育教学的现状。在前人研究的基础上做了一些自己独到的见解，但也有不足之处，比如调查的样本有限，并不能代表全校的具体情况，所以还有对此做进一步的研究与分析。

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[2]罗荣.体育课程制度的现代化性研究[D].南京师范大学,2008.

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