健美操课程改革中“积木原理”的应用刍议

□管罗红 成征涛（湖南涉外经济学院体育学院湖南长沙410205）

健美操课程改革中“积木原理”的应用刍议

□管罗红 成征涛（湖南涉外经济学院体育学院湖南长沙410205）

健美操课程改革对教学方法的要求更加严格，只有选择了科学有效的教学方法才能获得预期的改革效果。积木原理是健美操教学中的重要方法之一，它通过模型化思维、动作组成和操作方式实现课堂教学，是一项具有很大现实意义的教学改革方法。本文所针对的研究课题从积木原理的概述开始，对当前的积木原理应用进行了基本的梳理，然后对健美操课程中应用积木原理的优势进行分析，最后提出将积木原理运用于健美操课程改革中的有效手段，以期能够为课程改革提供参考实现教学体系的优化。

健美操课程改革积木原理应用策略

积木原理是一种特殊的思维与操作方式，它不仅能够发挥模型化思维的最大优势，还能运用类比思维将各种形体构件、操作构想及动作变化有效地整理和编排，还能在具体动作的应用上获得最佳的效果。健美操教学需要有变化性强的动作体系作为支撑，然而当前的教学方式如果没有积木原理的合理应用，必然会对教学效果有非常不利的影响。

1、“积木原理”在健美操教学中的应用概述

1.1、“积木原理”概述

积木原理的基本原理是将各种与肢体动作、思维相关的元素进行构件化处理，然后通过对这些构件进行模型化处理及类比，获得将这些构件合理编排、构想与操作的方法。在健美操教学中每一个基本的动作单元以及心理构想就是基本的构件，通过积木原理的应用这些构件会被简约化处理，将四维技术动作的各个基本元素以规模化的方式组合起来，实现健美操教学的每一步骤。由于积木原理比较关注所有构件的均衡性每一个动作的都会以对称均衡为原则，使得这些动作组合将各种肢体行为处理的整齐、规整，然后积木均衡稳定的前提下还会具有每一套不同动作之间的特异性，同样的动作、思维元素构件运用不同的搭建方式就能获得多种不同的动作效果，因此也属于一种具有极强创造性思维的教学手段。

1.2、“积木原理”与健美操运动的契合

健美操动作追求的是一种肢体动作的美感与均衡感，是一个由三维动作在时间流下规律性变化组合成的四维技术动作体系。它对动作之间的排列、过渡、均衡感要求非常高，而且各种动作构件最终会形成一个具有规律性和整体稳定、规整的四维动作体系，这种不同动作构件之间的优化组合正与积木原理的特点相吻合。积木原理中的每一个构件都能够转化为健美操中的基本肢体动作，将这些动作以积木原理的思路进行处理就能实现健美操动作均衡、稳定的教学要求。

1.3、“积木原理”在教学中的应用现状

积木原理的规律性教学特点使其能够被有效的运用在许多教学科目中，无论是机械制造还是建筑和金融，每一项内容都可以构件化处理，而“搭积木”的过程就是要将这些基本的教学要素、思维构件进行积木化处理，即按照一定的规律与要求排列组合在一起，实现预期的教学效果。每一种不同科目中积木原理的应用都有着不同的侧重点，例如在英语教学中积木原理的应用侧重于各种语法规律、词组组合的灵活运用，而在健美操教学中则对各种动作构件的稳定性搭配及组合更为关注。当前积木原理在许多科目教学中都得到了非常好的应用，然而应用效果与积木原理的标准仍然有一定的距离。

2、“积木原理”应用于健美操教学中的优势

2.1、积木原理能够将动作教学直观化、趣味化

原本枯燥的教学内容进行积木构件化处理使得所有的健美操动作组合及规律都能够非常直观的展现给学生，学生能够对积木原理的理解也能够深刻体会到健美操动作组合构件的多样性与自主性，本着积木原理将各种动作组合搭配在一起无论对于教师还是学生都能更好的理解每一个四维动作体系。同时在学生对积木原理的某一套动作体系学习到一定深度之后还能根据自身的条件与喜好进行自主的动作积木处理，从而寻求到健美操学习中的趣味性。

2.2、通过整体动作体系的构建突出动作主题

健美操作为优秀的肢体表现艺术每一个不同肢体动作都是组成四维动作体系的基本元素，利用积木原理这种组合最终形成的视觉效果是非常具有规律性的，而“积木搭建”的最终效果也就是每一个动作组合之间的搭配都可以很突出的将动作主题突出出来。例如一个上下规律性的动作组合在四维动作体系中反复运用，就能够从视觉上及个人感受上加深对这一动作组合的认知，使得动作体系的重点有效突出。

2.3、积木原理注重动作的灵活组合与创新

灵活组合与创新是健美操教学的一项重要要求，学生在学习了健美操的基本原理、组合规律与原则之后，需要进行自主的学习及创作，每一种不同的动作组合都是一种新的动作体系，学生学习健美操之后的创新能力非常重要。积木原理的基本特点就是能够将每一种肢体动作构件进行不同搭配组合，学生在掌握了这些特点之后就可以实施自主创新，实现不断优化的教学效果。

3、“积木原理”在健美操课程改革中的应用策略

3.1、将基本动作构件作为基础教学内容

学生要拥有健美操各种动作组合的创新应用能力，掌握足够的基本构件是前提，因此在积木原理原则上的健美操课程改革需要以些为基本教学内容，对多种变化的单一动作、组合动作、“搭建”原则等进行全面的教学，学生在掌握了足够的动作构件之后才有可能进行自主编创。例如在基本步伐这一动作的教学中，每一步伐的名称、要领、特点、规律以及动作形式都要进行全面的讲授，这些基本内容构成了健美操教学优化教学的基础。

3.2、将范例“积木”组合作为教学手段

健美操表演的优秀案例做为教学内容，让学生掌握首先进行临摹表演，教师为指导纠正学生的不规范动作，在完成每一次临摹表演之后要对本次动作体系进行总结，包括每一个动作之间的过渡、整体表现效果等，当这些基本信息被确定后再进行有针对性的调整，最终实现健美操临摹效果的最佳化。

3.3、发掘学生的肢体动作创造力

基本的动作构件掌握完全、优秀的范例组合规律认识透彻，就能够进行学生的创作教学。一般来说发掘学生的肢体动作创造力需要将学生分为若干个小组的形式来进行，每一个动作组合的理解与拼接在不同学生心中都会产生不同的印象，小组形式的练习能够将这些不同印象的优势发挥出来，从而取得优秀的创造效果。例如以轻松的游戏心态为学生布置创作任务，发挥学生思维的自主优势，学生能够对每一个动作进行综合分析，小组可以结合每一位同学的观点进行动作组合的创造性编排。

3.4、提高教学配套

积木原理要想发挥在健美操教学中的最佳效果就需要以完善的教学配套为基本支持。例如优秀的健美操表演资源要能够融合所有的动作组合方式，将每一种不同方式全部展示并教授给学生才能使其掌握更多的动作规律，在实际的动作创作中发挥优秀的组合效果。例如对多媒体教学配套的应用，其信息量是影响教学效果的重要因素，因此必须重点关注的这一内容的丰富。

4、结束语

当前健美操教学如果能将积木原理科学有效的运用，并且充分发挥教学过程中学生自主思维的培养，在学生掌握了各种不同的构件内容、构建规律、组合原则之后，必然能够将每一套动作灵活运用，同时还能够发挥积木原理的优秀创作力，使教学水平得到最大化提升。

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