浅谈幼儿英语的趣味教学方法

广东省广州市番禺大龙街信孚幼儿园 王薛因

一、英语教学渗透到生活各个环节

记得之前一些笑话，如一位刚从内地来广州的年青人，在公交车上被人踩了一脚，反而说：“唔该晒！”可见，语言作为沟通的工具，要理解的前提下，才能更准确灵活应用。学习英语不能仅局限于课堂上学习的内容，要在一日活动的各个环节都运用英语，让孩子在情境中感受英语，进而理解。比如，学习问候语时，老师就利用早接环节，用英语问候孩子，小朋友也用英语向晨检医生等问早安、向家长说再见等。在回教室时，一边唱《Hello, mummy》，然后用替换词语的方法仿编儿歌；在如厕前，老师先用肢体语言示范小便： pee pee, 大便：poo poo; 再用滑稽的动作做擦小屁状、洗手状，小朋友们马上开心地上厕所了。就餐前，孩子先唱歌《Lunch time now》(早餐、午点时就换歌词），让孩子明白食物的来之不易，心怀感恩，不浪费。在操场玩大型玩具时，如要先提醒在哪些区域玩，老师走到该地点前做玩的动作，然后面向孩子，大拇指朝下，问：“Coming here, good good good or bad bad bad?” 同时摇头状做并不开心的表情，孩子便明白了，并回答：“Bad bad bad.” 为了让孩子明白不争斗，老师做与人争抢的动作，然后问：“Fighting, good good good or bad bad bad? ” 小朋友便心领神会了。

二、教学活动要形象、教具要直观

教学过程要巧妙借助肢体语言、表情、动作。比如教学：apple，让孩子认识它的外形后，为了使其更好地了解其特征，便在唱《Apple around》歌曲时，老师边唱边做肢体动作：“Apple’s round.” 老师用手指画圆、再出示一些圆形实物；“Apple’s red.” 便出示红色的实物，并伴上害羞状，因为人在害羞时一般都会脸红。“Apple’s juicy.”为了让孩子明白“juicy”一词，老师先出示多汁的水果，用手挤出果汁，一边说： “juicy”. 又比如种植活动，老师先画一张挂历，让小朋友明白今天是哪月哪日星期几，在本子上写上日期。然后在黑板上画上种植的各个步骤，老师一边示范种植步骤一边解说，孩子很快就能明白并按要求做好，过了几天，种子发芽了；又过了几天，长出叶子了！他们欣赏到自己亲手种的植物慢慢地成长，在学会英语之余，从而更加热爱劳动，养成更细心观察事物的良好习惯。

三、教学游戏化；游戏教学化

（一）教学游戏化

玩是孩子的天性，教学内容游戏化，能更好地激发孩子的学习欲望，理解教学内容。比如学习《Three little monkeys》时，为了让孩子更好地理解各个角色，便准备了小猴的面具：表明是little monkey, 大猴面具，并让其围上围裙在大盆前做洗衣服状：说明是mummy monkey; 让保健医生穿上工作服，带上听诊器：以便明白doctor一词；

然后一边有节奏地读句子，一边做动作，用喜剧的形式表现得生动、诙谐。台下小朋友一边观看，一边随情景跟读句子。轮流让孩子上台表演，当全体小演员表演完了，台词也背熟悉了，情节也理解了。

（二）游戏教学化

比如学习交通常识时，老师做好红灯、绿灯、黄灯的教具，伴上《Red light》游戏：一个小朋友扮演交通警察，一组小朋友扮行人，另一组同伴边做动作，边说“Green light,green light, go go go !” “行人”便过马路；当听到：“Red light,red light, stop stop stop!” 时，“行人”如来不及反应，走在路中间，“交警”便走上前：“ Pay the money, please!” 违反交通规则的“行人”拍一下“交警”的手说：“Here you are!” 算是给钱。在学习了英语的同时，也明白了冲红灯是要受到处罚的，从而将安全意识更加深刻地记在心中。

四、恰当运用律动、童谣

比如学习《BINGO》《Old Macdonald》，老师便设计了各种动作，充分利用肢体语言，以激发孩子的学习欲望。There was a farmer had a dog (双手在头顶做小狗样).And BINGO was his name oh (侧身，双手半握拳一前一后，双脚与肩膀同宽，按节拍摆动双臂和双脚). B-IN-G-O (按节拍拍掌同时跺脚）。学习《Old Macdonald》时也是边唱边做各种小动物的样子。在教学tall,small, ball 形似词时，老师用肢体表演它们的区别：SometimesIam tall（站起来，并将身体向上伸展）.SometimesIam small（蹲下来，收缩肢体）。

SometimesIam very tall（站起来踮起脚尖，更用力将肢体向上伸展）.SometimesIam very small（蹲下来，并尽可能的将肢体缩得很小）.Now tall，now small（站起来，蹲下). Now I am a tiny ball（蹲下双手抱膝，将身体卷成球状）。

除了教学上的别开生面外，老师本身要保持童心，让活动符合孩子的年龄特点，与孩子的天性合作；老师语言要富于变化，老师必须了解孩子的性格、走进孩子的内心世界；老师还要掌握一定的技能技巧，利用英语歌曲和肢体言、模仿动物、自然物等各种不同的声音帮助幼儿理解单词和句子，从而让英语教学变得更轻松愉悦、趣味横生。