把语文课上活——中学语文课堂活动教学的设想

广西贵港市平南县大安高中 梁小燕

一、前言

（一）本文研究的目的和意义

面对21世纪科学技术的迅速发展和经济全球化的挑战，随着素质教育观念的不断深入和课程改革的不断深化，人文教育不断冲击着旧有模式的教坛，现代社会对公民所提出素质要求，为语文教学改革提出了新的挑战。时代发展到今天，社会的不断发展，必然唤起教学工作者对如何基于学生个体生命不断发展与超于的需求而重建我们课堂生活的关注，实现由“知识课堂”到“生命课堂”的教学转变，达到全面提高学生的语文素质。

语文课堂活动教学的意义在于：一是改变课堂教学的师生关系。二是改变传统的教与学的方式。三是激发学生学习语文的兴趣。四是使学生在活动中获得积极的情感体验。五是真正体现合作性。合作是同学们团队精神的体现，合作者应各承担一部分任务，互相配合，共同完成。

（二）本文研究的思路与内容

语文课堂改革是一个漫长而不断进行的，本文在研究语文课堂教学的方法同时，首先要知道为什么要进行改革。那么要使工具性与人文性得到统一，从这一问题出发，就必然的展开提出如何去改革眼前的问题。本文第二章提出了语文课堂活动教学需遵循的理念；第三章介绍语文课堂活动教学所呈现的特点；第四章重点提出了语文课堂活动教学具体实施的方案设想和事例；第五章针对活动教学中会产生的问题以及其解决方法。

二、课堂活动教学的改革理念

（一）以学生为主体，动手实践参与

学生是学习的主体，他们有权利参与和自己生活相关的一切活动。在课程上，教师要开设有利教学的各种类型的活动，在这些活动中，学生是活动的主体，其活动形式和活动内容的决定因素。活动可以给学生一片广阔的生活天地乐在其中进行探究探求活动，从其兴趣与活动出发，在动手实践中学会知识。作为教师，应该要积极给学生提供可参与活动的条件，提供其可发挥主观能动的活动资源。

（二）体现语文的人文性特点，实现与工具性统一

语文课堂活动一定要体现人文教育，语文课堂活动教学就是要解放人，解放人心灵和才智，让学生的想象力、表现力和创造里都尽情地释放出来。人的认识来源于经验，经验来源于时间。也只有人文性与工具性两者统一，才能更好的去解决学生所求、所需，教师要根据学生要求给予最大的帮助与支持，从而达到了教与学的最大空间。

（三）激发兴趣，在“活”中求学；启发思维，在“动”中求知

语文课中的活动是围绕“语文”开展的。既然是活动，首先应在“活”中做文章，以“活”来培养学生学习语文的兴趣。而兴趣又是引导学生入门的最好老师，只有激发学生学习的兴趣，调动他们的积极性和主动性，才能使学生在轻松、活泼的气愤中学到知识。语文课活动要让学生动眼、动脑、动口、动手，通过动眼，培养细心观察的能力；通过动脑，提高思维素质；通过动口，提高朗读和口头表达能力；通过动手，提高写字和习作的本领。如此，在“动”中既启发了学生的思维，又开拓了学生的视野，还提高了学生的语文能力。

（四）拓展空间，在活动中求发展

学生语文素质的提高，仅靠基础课对教材的传授是远不足够，必须拓展活动空间，在课外学生提供进行语言实践的机会，让学生主动获取知识、开阔视野、培养创造才能。学生的学习天性在课堂中常常不能表现出来，而要到生活中、自然中才能表现出来。

三、语文课堂活动教学的特点

第一，语文课堂活动教学落实了素质教育的精神。

第二，语文课堂活动教学体现语文的学科特点。

第三，语文课堂活动教学符合学生的身心特点。

四、语文课堂活动开展的设想方案

（一）以探究为中心的课堂活动教学

1.问题探究式

让学生当小老师，把学生分成几组，由他们自选课文，研习课文，查看资料，参阅评论。放手让学生自己备课、上课。这样可以有利于学生自主去发掘问题，探索问题，老师加以指导，学生可以做到自我解决问题的根本，从而也增加了课堂活动的趣味性，增强课堂的活跃，同时提高学生的自学能力。

2.辩论探究式

“辩”是锻炼学生思维和口才的极好形式。这种活动可以提高学生的认识能力与口头表达能力；可以提高学生的论辩能力，特别是驳论的能力；可以训练学生的逻辑思维与求异思维；可以培养学生的应变能力；可以提高学生分辨是非的能力，以及提高思想认识水平。

（二）以情景体验为中心的课堂活动教学

1.表演式

表演活动便于学生理解感受课文抽象的语言文字，对于教材中故事性较强的课文，表演可以使孩子们的学习成为一种智力活动、创造活动。

2.演唱式

音乐用一种直感的方式，使学生获得比其他艺术形式更为直接，更为丰富，更为生动的感受，这种活动可以让学生快记、牢记诗词，更可以陶冶学生情操，从而为提高文艺创作能力奠定基础。

（三）以实践活动为中心的课堂活动教学

1.比赛式

在课堂上举行各种比赛。这种活动可以培养学生的竞争意识；可以使学生对学过的知识加深记忆，温故知新。

2.实践式

创设情境，让学生模拟生活实践，这种活动可以让学生更贴近生活，学以致用，让学生更明白语文的作用，显示出了语文工具性的特点，激发进一步学好语文的兴趣。

3.绘画式

通过作画来加深对课文的理解，他们的兴致很高。这样一来学生兴致很高，积极展现自己画画技艺，提高他们对语言文字的理解。

五、结论

我国的教育经过20多年的改革和发展，为经济、社会发展培养创新人才、提供人才和智力支持方面做出了巨大贡献。语文课堂活动教学，可使学生不再感到语文学科是无味的，成为学习的主人。语文学科通过活动再现教材，提供的内容、情景，让学生在活动中体会教材语言的准确、鲜明、生动，加深对教材的领悟。语文课堂活动教学使得教师的教学观念得到更新，把活动融入教学中，尊重了学生的主体性精神，建立了民主和谐的师生关系，使学生的人格得到了全面的发展，真正给学生创设了自主学习的教学环境，合作学习，探究学习的学习氛围。