加强古诗教学，弘扬传统文化

广东省珠海市斗门区井岸镇第一小学 林少琼

古诗文是我国民族文化史上一颗璀璨的明珠，是人类文化的宝库。学习古诗文，是继承传统优秀文化的重要方式。然而，纵观我校古诗教学，情况不容乐观。教师在教学古诗时多半是采用“释题目，知诗人，解难字，译全篇，说思想，齐背诵”，整个过程程式化，教学方法枯燥，原来意蕴悠远、营养丰富的古诗大餐被翻译成一叠索然无味的小菜，这样的课堂显得单调枯燥，气氛沉闷。我们通过“古诗知识知多少”等问卷调查，发现部分学生对古诗兴趣不浓，对古诗文的接触和吸收相当薄弱。于是，激发学生学习古诗的兴趣，让学生亲近古诗文，增加学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀就成为我们课题研究的突破口之一。

下面谈谈我们在实施过程中的一些做法和看法。

一、巧设引人入胜的导语，激发学生学习古诗词的兴趣

魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”确实，好的导语是优秀的演奏家拔出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境；好的导语就好比是一把钥匙，开启学生的心扉，诱发学生的求知欲望和学习兴趣，能够达到“课未始，兴已浓”的状态。教学古诗也是如此，精彩、新颖、扣人心弦的导语，一下子就能吸引学生，引人入胜。因此，在古诗教学时，教师创设一定的情景，巧设一个引人入胜的艺术开头，能尽快调动学生学习古诗的的积极性，启发学生思维，让学生在最短的时间内，走进作品，走近作者。

二、创设生动的教学情境，让学生走进诗境

诗的内容高度浓缩，内涵极其丰富，有的古诗比较难懂，即便明白了诗的意思，进入诗的意境也很难。如果只要求死记硬背，会使学生感到枯燥乏味，时间久了，他们就会对古诗失去兴趣。运用一些有效的方法，创设生动的教学情境，拉近古诗与生活的距离，可以引导学生更好地理解古诗，使他们易于朗读，乐于背诵。

（一）唱一唱

有时古诗的意境，确实是“只可意会，不可言传”。如果在课堂上，适当地运用音乐，往往会引起学生的共鸣，把学生带进一种特殊的艺术氛围中，帮助学生加强对诗歌的理解和记忆，也更容易融入诗的意境。教学时，我找到了一些学习古诗的磁带，磁带中将《春晓》、《鸟鸣涧》等优美的古诗词谱上了曲子，我和同学们一起反复地听，认真学唱，大家兴致勃勃。在唱歌的同时，很快就把古诗背诵下来了，而且印象深刻。又比如，在《出塞》《送别》等送别诗中，配上《送别》《知音》等轻音乐，加上声情并茂的古诗范读，一下子就把学生带进了一个动人的情境之中，使学生如闻其声，如见其人，如临其境，通过想象达到了“触景生情”的效果。

（二）画一画

有些古诗，本身就是一幅优美的图画，如果把绘画引入古诗教学，将会大大提高学生兴趣，事半功倍。小学生喜欢画画，尤其喜欢“创作画”，基于这个特点，在学习古诗的时候，可以抓住古诗“诗中有画”的特点，凭借语言，设法将“诗”与“画”结合起来。请同学们根据自己对诗的内容的理解，可以发挥丰富的想象，画一幅或几幅图画，来表现诗的内容和意境。

（三）演一演

小学生是爱表现的，我们应创设一个轻松、开放的平台让他们尽情发挥，倾洒热情。通过表演来展示学习成果是再现古诗意境的好办法。教学时，可以让他们根据诗歌的内容编排一个话剧或小品演一演，使学生仿佛亲临其境。这样，既让学生体会到活动的乐趣，又使学生充分体会诗中的意境。我常常让学生手拿扇子或书本扮演诗人诵读古诗，感悟诗意。如在教学《静夜思》时，我让学生手拿折扇，漫步吟诗，并配上悠扬的古筝伴奏，使学生融入诗境，浓浓思乡之情跃然其中。教学孟郊的《游子吟》，引导全体学生根据诗的内容恰当地布置场景，并邀请一位女生和一位男生，分别扮演母亲与游子，像演小品一样演《游子吟》。这样一演，既活跃了课堂气氛，也加深了对该诗的理解，还让学生的心灵受到一次洗礼。

三、营造浓厚的文化氛围，让学生吸收经典营养

（一）环境熏陶

最能激发学生学习传统文化的是学习、生活的环境和氛围。为了让学生耳濡目染经典文化，我们充分利用学校文化长廊、过道等环境张贴名人诗词及经典作品简介等，让唐诗宋词充盈学校各个角落。还在教室的墙壁上张贴古代名人李白和杜甫等人的画像，并定期更换，使同学们逐渐认识更多的古代文化名人。在黑板报上专门开辟“古诗文快餐”一角，每天为学生提供一首或一段古诗文，以此来营造一种浓厚的文化氛围，让学生在浓浓的环境氛围中得到了经典文化的熏陶、感染。

（二）开展诵读活动

每天固定诵读的时间：早上十五分钟、午读十分钟、课前三分钟，并做到持之以恒。早读十五分钟：将选定好的古诗文篇目设计好诵读计划，确保每天早晨十五分钟的有效利用，或是朗读新内容，或是复习旧知识，班长做好组织。课前三分钟：让诵读三分钟成为课堂一支永恒的序曲。一打预备铃，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生熟读成诵。学生一面诵读，一面等全班同学归座，这不仅加深了经典诗文的复习巩固，也调整了学生的课前状态。

（三）享受成功

喜欢成功是儿童的一个心理特征，成功能使学生获得满足感和愉悦感。光学不用的话，学生就没有展示自己的机会，也就没有成就感，就会慢慢失去对古诗词赏读的兴趣，所以教师还要为学生创造一个展示他们才华的平台，或是营造一种多用古诗词交流的氛围。

通过对古诗词教学的重视和改革，我校在课题研究上取得了突破性的效果。古诗教学成了我校的一道亮丽的风景线。优秀古诗词是小学教育的重要资源，优美的诗词，深刻的内涵，高远的意境，流传的佳句，精湛的语言，是我们取之不尽、用之不竭的宝藏。只有重视古诗词的教学，正确把握作品的情感，采取科学有效的手段激发学生学习的兴趣，激发学生的情感共鸣，才能使学生热爱古诗词，热爱祖国优秀的传统文化。