浅谈提升初中英语听力教学的方法

广东省深圳市新洲九街新洲中学 彭晓华

一、初中英语听力教学研究的意义

《2011年修改版初中英语课程标准》指出“语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。”可见，听、说、读、写是初中英语教学的主要内容。“英语听力是语言能力的重要组成部分，是吸取语言信息及获得言语感受的主要途径，更是学生自然习得语言的重要途径或掌握英语教学的必由之路。”听是对英语语言信息的理解与吸收，是分辨和理解语言的一种能力。英语听力的提升不仅有利于说、读、写技能的发展，也为英语日常交际打下坚实基础，而且听力测试也是中考考查的重要内容之一。加强初中英语听力教学研究非常重要。

二、制约初中英语听力提升的因素

（一）母语对英语习得的影响

在初中英语学习过程中，母语习得的经验往往会干扰英语听力的学习。听力训练时，学生往往习惯于先将听到的内容不自觉的译成母语进行理解。这种现象无形中造成听力上的时间差，学生反应常常跟不上语速，不利于学生听力的提升，学生不能做到听音会意，抑制了学生听力反应能力；加之受方言影响，不少学生分不清易混淆读音与音近单词读音，长期单词发音不标准，导致学生不能正确理解全句大意。

（二）英语语系背景知识面不广

每一个语系都渗透着一个民族的文化背景。初中英语听力材料涉及的内容广泛，历史、社交礼仪、天文、地理、文化习俗等方面。学生英语语系背景知识面狭窄，对英语语系国家的历史知识、风土人情、文化背景、宗教信仰、礼仪缺乏等知识缺乏一定的了解，往往会导致理解上的差异，对学生听力的提升造成了障碍。

（三）学生积累少、学法不对路

学生往往受应试教育影响，满足于课堂学习，课外拓展阅读少。学生英语阅读量和词汇量不足，不能依据语境的逻辑关系进行正确判断。听的过程中，总会有生僻的词，学生不可能对每个单词都听懂。这就需要学生把握正确的方法，抓住中心。抓住了听力的中心内容，就能理解领会全文。实际听力训练中，学生不善抓中心，容易导致断章取义，得出片面的理解，听力训练低效。

（四）教师教法守旧乏新

良好的教法往往能够起到事半功倍的效果。目前不少初中英语教师听力教学老一套，教师读读，学生跟读，放放听力磁带。这些传统的听力教学方法不乏产生一定的教学效果，但不能完全满足新教学形势的发展，难以充分调动学习学习听力的兴趣与热情，课堂听力教学低效单调。

三、提高初中英语听力教学的方法

（一）夯实英语基础，奠定听力基础

长期以来，制约英语听力提升的一个重要因素是学习者的心理。部分学生因为英语基础不牢，长期形成惧学英语的心理障碍。语言首先是一个输入的过程，只有有效的输入，才能有效输出。没有扎实的基础知识作为后盾，学生谈听色变。听力本不难，难在无信心。我们要帮助学生从平时抓起，循序渐进，夯实英语基础，帮助学生树立信心，为学生听力水平的提升奠定坚实的基础。

（二）拓展文化背景，扫除文化障碍

听力训练中，语系的文化背景知识对听力的提升意义不可小觑。听力材料内容丰富，在听力教学中，英语教师要实时的介绍英语语系国家的文化背景，了解东西方文化的差异；引导学生广泛阅读，如今信息传播业繁荣，英语信息载体丰富，英语新闻报导、英语电影、英语杂志、英语广播等，都传播着丰富的英语信息。这些都有助于消除文化差异造成的听力障碍，有效排除母语的干扰。

（三）重视学法引导，培养听的习惯

英语教学中，教师要注意技巧的指导，包括弱读、连读、句子重音、内容检索、取舍、预测等技巧。预测是听力技巧中非常重要部分，要强化听前预测、听中预测、听后预测等；引导学生将精听与泛听相结合，充分发挥两种方法的不同作用。精听，细而注意力集中，是有意识，有目的的去听，把听力材料听熟、听细，力求把句中的每一句话每个词都弄懂，反复听，要突出关键词；泛听粗，着眼于整体理解。对话与文章都围绕主题展开，泛听训练整个听力过程中学生对材料中心大意的整体把握，要抓住文章关键句。

（四）组织实践活动，激发听力兴趣

“没有任何兴趣而被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的欲望。”兴趣是最好的老师。在英语听力教学中，教师要将听力的培养与英语学习兴趣的培养结合起来。

学生英语学习兴趣的提升离不开教师教法研究。我们要在课堂教学中创设丰富的“听力”情境。“作为一名英语教师,就应该在教学活动甚至是日常生活中为学生创设各种语言环境,让学生在轻松愉快的环境中感受语言学习的乐趣,形成英语思维”;多使用英语口语教学，渲染说英语的课堂氛围；要合理利用课外时间开辟第二课堂，比如组织英语故事演讲比赛、Talk Show比赛、英语短剧表演比赛等；要充分发挥游戏在英语教学中的作用。“游戏实际上为学生学习英语创造了一种极为良好的语境，在学习中，使他们的注意力高度集中，思维的潜力得到充分挖掘，他们的聪明才智得到充分发挥，他们平时学到的知识得到充分运用，英语水平得到明显提高，学生的交际能力不断加强。”；要充分利用现代媒体的优越性提升听力教学的实效性，激发学生学习英语的兴趣，充分发挥他们学习的主观能动性。

四、结语

初中英语听力教学是初中英语教学的重要任务之一。教师要把听力教学渗透在整个英语教学过程中，循序渐进。要不断探索科学高效的教法、学法，积极营造轻松愉悦的英语学习氛围。培养学生学习英语的习惯，激发学生听力兴趣，发挥学生主动性，切实提升学生英语听力水平，为学生终身学习与发展打下坚守基础。