微信公众平台进入大学网球课堂的应用与研究

□ 尤　浩　谷　伟（上海体育学院体育教育运动训练学院　上海　200438）

微信公众平台进入大学网球课堂的应用与研究

□ 尤浩谷伟（上海体育学院体育教育运动训练学院上海200438）

高校网球一直是我国网球运动发展的主阵地，高校网球的发展直接影响着网球运动在我国普及和发展。本文将信息化产物的微信公众平台与高校网球公共课教学相结合，运用文献资料法、分析法，简单介绍了微信公众平台的特点与功能，重点探讨了微信公众平台作为高校网球教学的一个辅助手段，对解决传统高校网球公共教学所面临的直观性教学差、教学效率低、人性化水平低、师生之间交流互动匮乏等问题所起到的促进作用。同时也为微信公众平台进入高校体育教学实践提供参考。

微信公众平台高校网球教学

1、前言

随着网球运动的不断发展，尤其是李娜在2014年澳大利亚网球公开赛夺冠后，更加促进了网球运动在国内的发展。高校网球已经成为中国网球发展的主阵地。目前，我国高校网球公共课依然采用传统的教学方式，但是随着信息化教学的不断发展和网球技术的不断革新，传统的教学方式已经无法满足学生日益增长的需求，更无法解决网球教学中信息化水平低、效率低、教师水平差异大、缺乏人性化等长久以来困扰高校网球公共课教学发展的顽疾。微信公众平台作为信息技术领域的新生事物，是基于手机微信软件，提供了一整套的后台内容管理应用，可以实现对关注用户的个性化多媒体回复、主动推送、双向交流，建立在其庞大手机用户群基础上的微信软件上的扩展功能的一种平台。目前在高校教育领域，许多学科已经引入微信公众平台作为教学的一种手段，并得到了很好的教学效果。落后的教学模式对于高校网球教学的发展已经形成了阻碍，微信公众平台的建立和引入，为高校网球教学的发展提供了新的活力和方向，并且同样适用于于其他项目的体育教学中。

2、研究对象和研究方法

2.1、研究对象

本文以微信公众平台和高校网球公共课为研究对象。

2.2、研究方法

2.2.1、文献资料法

本文通过查阅CNKI、万方数据库，以“微信公众平台”、“高校网球公共课”、“信息化教学”等为，网络检索相关文献20多篇，并对文献进行整理分析，为本文研究的开展提供了科学理论依据。

2.2.2、逻辑分析法

通过归纳、比较、综合等逻辑分析法对有关论证及结论进行推导。

3、结果与分析

3.1、微信公众平台的特点与功能

3.1.1、微信公众平台的特点

3.1.1.1、操作的便捷性

申请和加入微信公众平台是无门槛的，任何人都可以加入微信公众平台，只要QQ号还没有注册使用个人微信，就可以直接在微信公众平台登录注册。如果QQ号已经注册过个人微信账号，可以重新申请QQ账号登录注册，并且可以和私有的微信账号进行绑定。

3.1.1.2、人际交流的高时效性

教师在微信公众平台发布信息后，信息就会在终端通过微信平台通知学生，学生可以第一时间收到教师推送的信息，具有同步性，因此关注此公众平台的学生实际上是被强制阅读推送的信息，信息的抵达率几乎是百分之百。

3.1.1.3、内容推送的丰富性

微信的普通公众账号可以群发文字、图片、语音、视频等类别的内容，而认证之后的账号拥有更高的权限，能推送更完善的文字、图片信息，这类图文信息可以是单条的，也可以是一个专题。对于网球教学来说，技术动作的图片和视频远比讲解更容易让学生理解和掌握。

3.1.1.4、消息推送的精准性

微信公众账号可以通过后台的用户分组和地域控制，可以选择一对一交流、一对多交流或者群发交流等方式实现消息的精确推送。

3.1.1.5、提供移动学习支持

教师作为该平台的管理员，将文本、音频、视频等多种适合移动学习的材料通过微信公众平台进行群发，也可以通过相关页面将问题的答案发送给特定的人，而关注此公众号的所有学生只要拥有移动设备，就可以利用任何空闲的时间，在车站、机场或某一个特定等待的场合随时掌握自己想学的知识。如此，学习便无时无处不在发生。从这个意义上分析，微信公众平台的诞生有助于移动学习的实现。

3.1.2、微信公众平台的功能

3.1.2.1、添加好友和订阅用户

值得注意的是，微信公众平台无法主动去添加好友，只能被他人添加为好友，订阅者根据自己的兴趣和爱好主动关注公众号，通过认证的用户可以在微信公众平台被搜索。在微信中点击朋友们→添加朋友→扫描二维码→把需要关注用户的二维码图案置于取景框内→添加关注的人。添加关注成为粉丝后，关注的用户即可通过微信公众平台发送消息与您互动；个人也可以通过搜索微信号的方法，来添加关注公众平台。但是公众账号平台不能搜索和添加任何人。我们在建立微信公众平台之后，让所有选网球课的同学关注微信公众平台，并成功加入该平台，以便利用微信公众平台实施教学。

3.1.2.2、消息推送

微信公众帐号可以通过后台的用户分组和地域控制，实现精准的消息推送。普通的公众帐号，可以群发文字、图片、语音、视频、图文信息五个类别的内容。而认证的帐号，有更高的权限，能拥有自定义菜单，服务号还可以得到所有的高级接口，提供更优质的体验与服务。教师作为该平台的管理者，可以在上课之前发布上课的教学内容，目标，教学视频，也可以发布网球教学技术中的辅助练习方法，例如网球正手击球的辅助练习，相关图片，视频等等。学生在接受到信息后，可以第一时间了解到上课内容，并可以及时在平台上向教师反馈信息。

3.1.2.3、自动回复和交流

由于是一对多的点对点方式，微信公众平台后台设置了自动回复选项，用户可以通过添加可以添加多个

)以便自动处理一些常用的查询和疑问。微信平台的后台智能程度还没有这么高，尚不能自行学习，不过匹配好

后仍然可以达到很好的自动回复效果。自动回复功能需要不断建立新的

和相匹配的答案，不过，对于非明星类的小媒体或者品牌来说，不是一个特别好的选择，大多数人都喜欢真正交流的乐趣和温暖。微信公众平台提供了除课堂外另一个师生间交流互动的平台，师生之间可以通过平台实现互动交流、解决问题等。

3.2、微信公众平台在高校网球教学中的应用

3.2.1、申请、建立平台

首先登录网址http：//mp．weixin．qq．com/进行注册，审核通过后，教师登录网页微信公众平台，并申请一个微信公众号，点击设置功能——设置微信号——点击保存后会生成一个二维码——将该二维码发给学生——学生用手机扫描该二维码后——可以添加为好友，也可以搜索该微信号添加好友。如下图所示，公众号的名字、二维码、管理系统一目了然。

3.2.2、通过平台建立网络班级

教师点击进入用户管理栏目，会看到如图所示界面。首先设置分组，以方便管理，如果是班长或者特殊的好友，可以添加到星标组里，以方便查找和发送信息。（网络班级和教师所带网球实践行政班要一致。）

3.2.3、通过平台进行素材管理

点击“素材管理”栏目，打开如图所示界面，如果打算给学生发送图片、音频或者视频，需要先在这里上传，上传的素材可以重命名、下载和删除。

3.2.4、通过平台群送信息

点击“群发消息”栏目，打开如图所示界面，教师可以给所有的学生发送信息，也可以给特定的学生发送信息，如果电脑连接有麦克风，可以将声音录制下来发送出去，还可以查看已经发送过的信息。

3.2.5、通过平台查看消息

点击“实时消息”栏目，打开如图所示界面，可以查看最近三天学生发过来的信息，也可以查看更早的消息和搜索消息。

3.2.6、学生通过平台与教师交流互动

在公众平台上，师生之间的交流互动才是其最基本的属性。学生通过微信公众平台提供的自定义回复功能，可自主查询教学资料、常见问题、提出个性化的问题，由平台自动或教师人工进行回复。一般来说，常见的基本问题，教师可以设置自动回复功能，相对复杂和其它问题，教师可以和学生进行一对一、一对多的人工交流，这样一来，师生之间的交流无时无刻都在进行。

3.3、微信公众平台在大学网球课堂上的优势体现

3.3.1、微信公众平台在高校网球教学中直观性的体现

学习运动技能是体育课的主要目的之一，运动技能包括运动技术和身体能力，对于技术比较复杂的网球运动来说，运动技术的学习是网球课的重点。学生在学习新的技术动作过程中，直观法教学是教师最常用的体育教学方法，通过借助视觉、听觉、触觉、及肌肉本体感觉器官来感知动作形象、结构、要领、完成方法、以及时空特征等，从而建立正确的动作表象的一种方法。在网球教学中，技术动作示范对教学效果起到至关重要的作用，杨柳青认为：教师正确的动作示范，不仅使学生获得对技术动作的直接感受，提高掌握动作要领的效率，而且还能提高学生的兴趣，激发学生学习的自觉性，有利于形成正确的动作定性。

体育教师由于年龄差异、性别差异、专项差异、技术水平差异和个体差异等因素，动作示范水平和示范动作的准确性也存在差异，教出来的学生也是五花八门。通过微信公众平台，教师可以把世界优秀运动员技术动作图片和视频上传与学生分享交流，从而代替教师示范。

微信公众平台的引进，对于学生学习准确、先进的网球技术动作起到重要作用。

3.3.2、微信公众平台在高校网球教学中高效性的体现

网球课是以身体练习为主、学习运动技能来达到增强体质的目的，身体练习是体育课的主要内容；目前我国高校网球课时明显不足，对于技术相对复杂的网球来说，现有的课时无法满足大学生学习网球技术、锻炼身体的需求。在无法增加课时的情况下，提高教学效率已经成为广大网球教师亟待解决的问题。微信公众号的建立，使学生在课前就能了解到上课的相关消息，而且消息一旦发送，就会在终端通过微信平台通知用户，具有同步性，因此用户实际上是被强制阅读推送的信息，信息的抵达率几乎是百分之百。课前教师在公众平台上发布课的内容和目标以及相关技术的的练习图片和视频，所以在上课中教师不必再重复这一过程，甚至动作技术的讲解示范的时间都可以节省。学生在课前通过微信公众平台的预习，在课上可以直接进行身体技能的学习。在本来时间就不充裕的体育课上，极大的提高了网球教学的效率，也不同程度地增加了学生的体育运动负荷，进而对提高学生体质产生了积极作用，也一定程度上缓解了目前我国高校体育课时不足的情况。

3.3.3、微信公众平台在高校网球教学中人性化的体现

大学生由于身体素质的差别，导致其体育运动能力具有显著差异，这种差异主要受遗传因素和后天习得的影响，在学习运动技能时，也会表现出不同的学习效果，良好的体育运动能力是从事体育运动的基础。在相同的体育行政班级里，学生由于体育能力的千差万别，导致其网球水平也千差万别，面对众多学生，教师在课上一人无法完全遵守因材施教的教学原则。在网球教学中，微信公众平台的建立，使学生可以独立于教师学习网球技能，对于没有掌握或者有问题的技术动作，通过微信平台上教师发布的动作图片或视频，学生可以随时观看并进行改正。可以说，微信公众平台的引入，不仅解放了教师，完善了体育教学的因材施教原则，更贴近大学生生活方式，使教学更加人性化。

3.3.4、微信公众平台在高校网球教学中师生交流便捷性的体现

根据CNNIC在2014年7月发布的《第34次中国互联网络发展状况统计报告》和《2014年中国社交类应用用户行为研究报告》显示，截至2014年6月底，我国手机网民规模达5．27亿，最近半年使用过微信的用户占总体手机网民的65%，31．4%的用户每天都使用微信，41．5%的微信用户会关注公共账号，网民在微信上使用较多的内容分别为文字聊使用朋友圈的比例为77%、群聊天的比例为61．7%。可以从数据中看出，对于传统的面对面交流，网络交流已经成为主流。更容易接受新鲜事物的大学生更是把微信、QQ等交流工具当成生活的一部分。

通过微信公众平台，教师和学生已经从过去简单的课上交流，延伸到生活学习的各个方面。在课下或者空闲时间里，学生通过微信公众平台可以向教师咨询有关网球学习的任何信息，也可以在平台上交流学习过程中遇到的问题（包括技术难题、训练方法问题，甚至是生活问题等）。师生之间的交流无处不在，简单方便的交流方式，不仅加强了师生之间的感情互动，对于增强学生的学习动机更是起到关键作用。

4、结论

微信公众平台早已进入教育领域，成为教学的一部分，大学网球课堂引入微信公众平台，解决了传统教学无法解决的顽疾，使教学更加高效，教学方法更加人性化，教学内容更加直观，增强了师生之间交流互动，对于增强学生动机和提高教学效果有明显作用。可以预见，微信公众平台在大学网球课堂的优势还不仅仅限于此。

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