体育教学中对外来务工子女德育教育创新的实践研究

□ 蔡红军(苏州工业园区星湾学校 江苏 苏州 215006）

1 、前言

《新课标》中明确指出：“学习评价的目的是为了提供展示学生能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展，培养和提高学生的自我认识、自我教育能力。其中在很大程度上对学生进行德育教育方面提出了更高的要求，要求学生通过体育课堂教育不仅参与运动，掌握一定的运动技能，同时更重要的是要让学生养成良好的学习和行为习惯，在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼外来务工子女的意志行为，更重要的是能培养他们的爱国主义和集体主义精神，培养他们服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据农民工子女在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。

2 、外来务工子女体育课堂学习现状分析

2.1 、不良学习习惯产生原因的分析

据调查得知大部分外来务工子女的学习成绩处于中下游。他们大都来自贫困落后的山区，乡村，以前接受的不是十分系统的教育，还有一些孩子随父母打工地点的改变而不停地转学，他们以前的学校没有专职的体育教师，体育器材很少甚至根本没有，体育课大多是“放羊式教学”，对于一些技术、技巧类运动项目了解很少甚至根本没有接触过，就连基本的体育课堂常规对他们来说也是比较“稀奇”的，就更不用说对他们进行学习方法的培养了。

2.2 、体育课堂中的不良习惯及形成原因的分析

在体育课堂中的不良习惯主要表现在以下几个方面：首先就是基本的列队集合，对有些同学来说都是一种难受的束缚，往往表现为站不定，讲话，喜欢做小动作；其次是上课注意力及易分散，经常是老师在前面讲他们在后面东打西闹。究其原因是农民名工子女普遍希望通过体育课找到快乐和成就感，所以就会用他们的方式来引起老师和同学们的关注和重视，课堂上他们故意大声讲话、在队列中随意走动或者故意与同学和老师作对等，这些都是他们希望引起老师同学的注意。这样日积月累就会养成一些不良的学习习惯。

3 、体育课堂教学中外来务工子女的德育教育策略

3.1 、平等性教育

《义务教育法》规定所有少年儿童都有平等享受教育的权利，“一切为了每一位孩子的发展”是新课程的最高宗旨和核心教育理念。我们在日常的教育、教学过程中尽量少提“本地生”和“外地生”的概念，尽量不要去触击孩子内心深处的自卑感，比如有些孩子由于家庭经济困难,很难买的起像样的运动服和运动鞋，老师就最好不要强迫他们去买或者因此而对他们另眼相看。通过体育活动中的集体活动让他们体会到集体的温暖以及互助合作的快乐。老师应该用他那开阔的胸襟和无私的爱去爱他的每一个学生，甚至给予外来务工子女一些特别的关爱，比如体育课中安排带操，可以安排轮流进行，甚至可以给一些性格内向的孩子多一些机会、鼓励和帮助，这样会让他们感受到老师的“一视同仁”甚至偏爱；感受到集体的温暖和幸福；感受到社会是平等的，每个人都是平等的。通过平等性教育让他们对他人和社会少一些敌对，多一份宽容和感激。

3.2 、爱心和感恩教育

父母对子女的爱、老师对学生的爱都是伟大而无私的爱，我们应该在日常的教育、教学过程中去培养孩子的爱心和感恩之心，尤其是对于农民工子女，让他们懂得感激同学、老师、父母和社会。我校在每学期都会进行“献爱心”的活动，以此来帮助那些贫困的学生，通过实际行动来帮助他们，让他们真真切切的感觉到同学老师是关心他们的。通过这些爱心和感恩教育，让我们的学生心存感激，勇敢地去面对生活中的顺境和逆境、成功与失败、鲜花和掌声、批评与挑战，努力改掉自己身上的不良行为习惯，成为一个对社会有用的人。

3.3 、规则教育

俗话说 “没有规矩就不成方圆”，《中学生守则》、《小学生守则》和《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》就是中、小学生在校的最起码、最基础的规范和德育评价标准。在日常的体育教学过程中对我们的学生应该时常强调“令行禁止”和“规则意识”。课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。具体要做到集合要求快、静、齐；队列、队行练习要求整齐划一；在体育课堂上老师的指令就是命令，要求学生必须做到令行禁止。我们还可以通过一些游戏规则以及通过讲解一些运动项目的规则和裁判法来提高他们的规则意识，对他们进行规则教育。从而提高他们的自控力和自我约束力。

3.4 、集体主义及爱国主义教育

在体育课堂教学中，我们经常通过一些小组合作、竞赛的形式，让学生（尤其是农民名工子女）更好地融入集体，去感受集体的温暖、合作的快乐，让他们在集体活动中尽可能发挥他们的能力和作用，增加他们的自尊心和成功感，培养他们在集体中的主人翁意识，以一种积极和健康的心态，尽可能地为集体和国家出力。

在体育课堂教学中，我们可以结合我国的一些爱国时事，通过“情景教学”的形式进行爱国主义教育，还可以结合军事题材的内容对学生进行爱国主义教育，比如我在今年参加成华区专题赛课时就以我国今年遭遇的一场百年难遇的雪灾的最新时事，以抗灾抢险（爱心大融冰）为情景主线来设计了一堂《耐久跑》的公开课，在课的开始部分还设计了一些军事化训练的内容，从教学效果来看十分不错，不仅提高了同学们的情绪和兴趣，还有效地对同学们进行了集体主义和爱国主义教育。

3.5 、教师以身作则 进行思想品德教育

在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。还应注意寓情于教，以身作则，以情感人，师生间情感交流。如，做游戏时需要对输者进行一点象征性的惩罚，但往往有的学生输了又不认罚，推推托托，影响了游戏效果。有一次，我在参加游戏时，碰巧输了，从学生的眼神里可以看出，他们心里暗暗在想这下就看老师是否愿意受罚了。当时我意识到老师以身作则的重要性，马上认真地受罚，在大家围成的圆圈内学矮人走路走了两圈。全班学生都笑了。以后碰到这类事，学生都会二话没说地受罚，提高了游戏效果。思想品德教育只有在这种和谐、愉快的教学气氛中，才能收到最佳的教育效果。

体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止只写在计划与教案中，或进行空洞的说教。要把德育教育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大作用。我校作为一个农民名工子女较为集中的学校，在进行体育课堂教学和教学评价时，应根据农民名工子女的特点，加大对其进行德育教育，培养他们良好的行为习惯和学习习惯，以增强其社会适应能力，使之成为对社会有用的人。

[1]成文.浅谈德育教育在体育教学中的渗透[J].才智,2006.

[2]蔡树林.体育教学与思想品德教育[J].体育高教研究,1994,1.

[3]金龙泽.论体育教学中德育的应用[J].成才之路,2009.