长春市女性羽毛球爱好者现状研究

□ 林聪（临沧师范高等专科学校 云南 临沧 677000）

2006年12月教育部、国家体育总局、共青团中央颁布《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》（以下简称 《决定》）以后，2007年4月29日教育部、国家体育总局、共青团中央在北京朝阳公园举行“全国亿万青少年学生阳光体育运动”启动仪式。之后还举办了 “万名青少年学生文体活动”、“全国亿万学生阳光体育运动展示大会”等大型活动，进一步推动全国各地广泛开展阳光体育运动，促进广大青少年学生积极参加体育锻炼。

1 、我国亿万青少年阳光体育运动的背景与意义的研究

我国2011年第三次国民体质监测结果与2005年相比，青少年各年龄组的身高、体重、胸围等形态指标平均数比2005年均有明显增长，体重增长幅度最大、胸围等围度指标增幅次之、身高等长度指标增幅最小；大中小学学生视力不良率有所上升；各年龄组的肺活量水平继续下降；速度、爆发力、力量、耐力素质进一步下降。学生的体质状况已严重影响到了人才培养的质量和民族的未来，引起了中央领导、国务院领导的高度重视。刘海涛、王宜馨认为，积极开展阳光体育运动增强青少年体质，是党和国家在今后将其视为实施素质教育切入点和突破口的战略安排。阳光体育运动是新时期加强人才建设的战略措施和富国强民之本；开展阳光体育运动是落实“以人为本”的内在要求；是转变教育理念，提高素质教育质量的重要举措。刘海元、袁国英认为开展阳光体育运动是在我国学生体质健康水平下降的大背景下产生的。周唯、王娟等人发表于西安体育学院学报上的《“阳光体育运动”的实施与体育教育专业的体操教学》，指出当前我国学校体育存在的主要问题，并说明了学生体质下降，体育教师不足等问题，从而进一步阐明开展“阳光体育运动”的重要作用和意义。而罗振宇《关于在学校中开展“阳光体育运动”的理性思考》则是从“阳光体育运动”的内涵着手，分析我国学校体育中存在的一些问题来说明阳光体育运动在学校体育中的地位和作用。综上所述阳光体育运动是在学校体育的基础上提出来的，是对学校体育的补充，不论是从社会学、教育学、人体科学对体育本身而言都是具有重要意义的。

2 、我国亿万青少年阳光体育运动与健康成长的内涵解析研究

提高我国青少年身体素质、健康水平和生活质量是一项社会系统工程，阳光体育运动是最积极、有效、重要的措施和手段。林莉在《浅析“阳光体育运动”校园体育文化的理论建构》中指出，从高校阳光体育的结构看，高校阳光体育运动可分为物质部分和精神部分。物质部分是阳光体育运动开展的载体，主要包括体育的各种资料、体育环境、体育设施设备、体育场所以及有关的体育人工制品和物体。精神部分则是比较抽象的部分，主要包括保证阳光体育实施的各种规章制度、学生群体行为准则、学校体育娱乐方式，以及体育思想意识、体育价值观念、体育精神面貌等。叶慧敏等在《开展阳光体育要把握休闲体育的文化内涵》一文中提出阳光体育在内涵上突出“休闲”的文化本质、休闲体育的主体意识、对人性的弘扬和人文精神的回归。樊启学在《对高校阳光体育运动文化内涵的研究》中指出，“阳光体育运动”在校园体育文化本质上体现的是人对体育价值观念的升华，而娱乐是阳光体育之根、健身是阳光体育之本、育人是阳光体育之魂。

3 、我国开展亿万青少年阳光体育运动的现状研究

从已经发表的阳光体育运动开展现状的调查文献来看，总体开展效果明显，都能贯彻上级指导精神，完善相应的制度与措施，积极主动开展丰富多彩的活动。但也存在一些问题，如：一般学校体育工作与阳光体育运动不能区分的问题，在正常开展的学校体育工作或活动上冠以阳光体育运动之名，有相当一部分学校只是做做表面文章，应付一下检查。这说明阳光体育运动还没有建立起一套长效机制，还有很多不完善之处，需要进一步加强研究、实施和推进。李纪霞在《上海市大学生阳光体育运动开展现状研究》中，对上海市大学生体质、获取阳光体育信息、上课日参与阳光体育活动的时间投入、双休日参与阳光体育活动的时间投入、参与阳光体育运动项目等进行了详细分析。张鑫在《陕西省高校“阳光体育运动”开展现状及对策研究》中，对陕西省高校在阳光体育活动中的认识不到位、体育教学课程体系缺乏科学性和系统性、体育资源不足等进行了分析。何祖星在《贵州省高校开展“阳光体育运动”的调查与对策研究》中，对贵州省高校在“阳光体育运动”的重视情况、每天锻炼1小时的安排、影响每天1小时锻炼的原因等进行了阐述。刘海元等在《关于开展阳光体育运动若干问题的探讨》一文中详细分析了各地开展“阳光体育运动”存在的一些问题，认为目前存在着对“阳光体育运动”实质理解不准的问题，不知在工作中如何开展工作，不知哪些工作属于“阳光体育运动”的范畴；存在着对开展“阳光体育运动”的目标没有长远详细的实施规划；对“阳光体育运动”和中央7号文件以及〈国家学生体质健康标准》等文件的一体化理解不够，还没找到一种相互结合、相互促进的方法等等。

4 、我国开展亿万青少年阳光体育运动与健康成长的可持续发展机制的研究

赵国侠在《论构建“阳光体育运动”的长效机制的研究》一文中都探讨了研究阳光体育运动的管理、考评办法以及如何可持续发展问题。张美玲的《高校推进阳光体育运动对策研究〉一文提出发挥体育社团功能，利用体育俱乐部优势，通过举办体育文化艺术节，拓展运动休闲内容等形式全面推进阳光体育运动的发展。张鹏飞在《建构“阳光体育运动”可持续发展机制的研究》一文提出建构阳光体育运动可持续发展机制，即国家完善相关法规及体制是保证；提高体育课质量和搞好校内外体育活动是关键；对各级各类学校相关人员进行培训是基础；将此项工作纳人考核内容是导向；建立学校管理监督机构、规章制度及评价体系是核心。综上所述，全国各地开展阳光体育还面临着诸多困难，要从阳光教育的角度探讨了体育改革的设想，进一步拓宽研究思路，促进青少年阳光体育运动可持续发展。

5 、结语

（1）为更好开展阳光体育运动，使青少年更健康成长，提出的对策中只提到加强监督，是如何监督没有具体说明。

（2）推动阳光体育运动与青少年健康成长的可持续发展机制研究以及阳光体育运动的实时监控、实效性评价等有关这方面的系统性研究还较少。大多数文章只注重理论性的研究，而对阳光体育运动实施效果的研究还较少。研究方向应根据各地的实际情况，探索符合地方特色的阳光体育运动的推广模式。

（3）在开展青少年阳光体育运动过程中，主要的阻力来自学校、家长、学生三个方面，但来自学校阻碍是主要因素，大力推进青少年阳光体育运动，应致力于学校层面校领导和教师教育观念转变、场地器材设施设备的改善、体育教师队伍建设。

（4）我国开展亿万青少年阳光体育运动的使学校体育改革向前迈出了一大步。新《课程标准》给了体育教师更大的自由选择空间，它与青少年阳光体育运动相辅相成、相互促进，使青少年在轻松、愉快的体育活动中健康成长，也是未来的学校体育改革必将围绕这种模式进行。

[1]刘海涛,王宜馨.对阳光体育运动开展的背景、归因与实施举措的研究[J].科技信息,2007.

[2]刘海元,袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊,2007.

[3]周唯,王娟.“阳光体育运动”的实施与体育教育专业的体操教学[J].西安体育学院学报,2007.

[4]罗振宇.关于在学校中开展“阳光体育运动”的理性思考[J].体育科技文献通报,2007.

[5]林莉.浅析“阳光体育运动”校园体育文化的理论建构[J].西安文理学院学报,2010.

[6]叶慧敏.开展阳光体育运动要把握休闲体育的文化内涵[J].中国学校体育,2007,(7).

[7]樊启学.对高校阳光体育运动文化内涵的研究[J].无锡职业技术学院学报,2010,(1).

[8]李纪霞.上海市大学生阳光体育运动开展现状研究[J].内蒙古体育科技,2008,(4).

[9]张鑫.陕西省高校“阳光体育运动”开展现状及对策研究[J].陕西科技大学学报,2010,(4).

[10]何祖星.贵州省高校开展“阳光体育运动”的调查与对策研究[J].铜仁学院学报,2010,(2).

[11]刘海元.关于开展阳光体育运动若干问题的探[J].体育学刊,2007,(8).

[12]赵国侠.论构建“阳光体育运动”的长效机制的研究[J].体育成人教育学刊,2008,(6).

[13]张美玲.高校推进阳光体育运动对策研究[J].新乡师范高等专科学校学报,2007,(5).

[14]张鹏飞.构建“阳光体育运动”可持续发展机制的研究[J].山西师范大学体育学院学报,2009,(1).