本科生毕业论文（设计）存在问题及其改革

李冰，黄天娥，王菲菲

（1.河北经贸大学公共管理学院，河北石家庄050061；2.河北经贸大学外语教学部，河北石家庄050061；3.河北经贸大学外国语学院，河北石家庄050061）

本科生毕业论文（设计）存在问题及其改革

李冰1，黄天娥2，王菲菲3

（1.河北经贸大学公共管理学院，河北石家庄050061；2.河北经贸大学外语教学部，河北石家庄050061；3.河北经贸大学外国语学院，河北石家庄050061）

本科毕业论文是实现人才培养的重要手段，本科毕业论文的存废关键是看其能否实现人才培养目标。目前本科毕业论文存在的主要问题是质量下降，这是由于学生、指导教师、学校管理和教育主管部门等多方面原因造成的。提高本科毕业论文质量是一个综合工程，需要总体谋划，各个方面协调联动，共同努力。

本科毕业论文；论文质量；教学改革；高等教育；人才培养目标；学校管理；学生写作；指导教师

本科毕业论文（设计）（以下简称毕业论文）质量下降已经成为一个普遍性的问题，当然这也是就整体情况而言的。这一问题已经引起很多学者的关注，从近几年这方面的研究内容来看，主要涉及本科毕业论文存废问题的争论、本科毕业论文写作存在问题及原因的分析、提升毕业论文质量的对策等方面。其核心问题是本科教育培养目标及其方式的争论，这也是高等教育大众化背景下高等教育转型面临的一个问题。

一、本科毕业论文（设计）存废争议及其功能分析

这几年本科毕业论文总体质量欠佳，引起了很多学者对于毕业论文存废问题的争论，也引发了很多学者对毕业论文进行改革的设想。但是，这一问题的根本争论是毕业论文在高校人才培养中发挥什么样的功能的问题。认为毕业论文应该废除的学者，主要理由有四个方面：一是高校人才培养目标的变化，本科毕业论文已经失去了其应有的作用；二是对于学生来说，与其做不好，还不如不做；三是认为应该改变毕业论文的形式；四是认为不同类型的学校，不应该都去要求毕业论文，研究型高校可以写毕业论文，教学型高校就可以针对专业特点灵活掌握。杨卓娟等认为，精英教育与大众教育在人才培养目标上发生了变化，这就要求调整本科生教学大纲。同时本科毕业论文也不是考查学生综合应用能力的唯一方法。[1]这就涉及到本科毕业论文的功能是什么的问题，一般认为，本科毕业论文是考察和培养学生的综合应用能力，提高学生分析问题解决问题的能力，培养学生的写作能力，使学生具有初步的科研能力，锻炼和培养学生的学习和思维能力。存在问题并不等于毕业论文在人才培养方面不重要，因为论文质量低就加以取消是不负责任的表现。认为大众教育不需要毕业论文写作，主要是从科研能力培养这一个方面来说的，据此否定毕业论文在学生培养方面的作用，显然是有偏颇的。当然也应该承认，不分区别地让所有的、不同层次的本科毕业生都去进行创新性的毕业论文，也是有很大困难的。现在本科毕业论文写作过程中的抄袭现象之所以比较严重，不无这些方面的原因。饶家辉等在阐释本科毕业论文应该取消的理由时指出，本科毕业论文不是学位条例必须要求的内容，高校有是否保留的决定权；高等教育大众化，学生能力素质有较大差距，要求他们都去写出统一规格和模式，具有一定学术价值和创新的研究性论文是不可能的；毕业论文写作中的学术不端行为会产生十分不良的社会影响，与其如此，还不如取消。另外，国外有取消本科毕业论文的先例。[2]有很多学者认为，本科毕业论文不是实现人才培养目标的唯一方法，有些高校已经在尝试进行一些变通的做法。四川大学在2009年率先对本科毕业论文写作进行了改革，倡导毕业论文的多元化，要根据人才培养目标，改变传统形式的毕业论文，用与专业相关的作品、调研报告、竞赛成果、科研项目成果和期刊发表的论文作为毕业论文。使毕业论文更能反映每个学生不同的创新性才能，更好地贴近学生实际，使每个学生的个性特长和兴趣爱好得到更好的发挥，促进学生的多元化发展。[3]河北经贸大学公共管理学院近几年也在探索毕业论文的改革，从2014年起，把毕业论文写作和暑期社会调研相结合，根据老师提供的调研选题，自主选择，在大三末的暑期由教师指导进行社会调研，写出调研报告，学院组织专家对调研报告进行评议，对于优秀的调研报告可以替代毕业论文。这样，学生的毕业论文就可以提前完成，不影响大四第一学期的考研复习，也和大四第二学期社会实践和毕业找工作不冲突了。

撰写毕业论文是手段，实现培养目标是宗旨。取消毕业论文的写作，并非不能实现本科教育的培养目标，在取消本科毕业论文以后，如何更好地实现培养目标也就成为学者思考的一个问题。从某种意义上说，变通不是取消，而是更加完善，更加有针对性，根据学校培养目标的不同进行改革是十分必要的。张艳红等认为，虽然本科毕业论文存在较多问题，但是不能因噎废食，只有正确疏导，解决问题才是关键。[4]这也是现在很多学者的普遍共识。一定要认真分析问题和其产生的原因，采取有针对性的改革策略。王琪认为本科毕业论文是实现人才培养目标的一个重要实践性教学环节，是培养学生科学思维、学术规范和科研能力的重要途径，不仅不能取消，相反应该坚持并进一步加强。[5]取消是解决本科毕业论文存在问题的办法，不断完善和改进现有的毕业论文写作形式也是解决问题的办法。无论如何，不管是采取何种方式方法，只要有利于培养目标的实现，能够根据高等教育发展变化出现的新情况进行改革，提出行之有效的改革对策，就值得提倡。

二、本科毕业论文（设计）存在问题及原因分析

本科毕业论文存在的问题有论文本身的问题，学生写作方面的问题，教师指导方面的问题，学校管理方面的问题等。最主要的问题是论文质量下降，表现为创新缺乏、抄袭严重、东拼西凑、不合规范等。柳巧珍等认为，影响毕业论文质量的因素主要有师资队伍、生源质量、物质条件、学校氛围和管理水平。评价本科毕业论文的指标主要体现在教学目标、教学条件、教学过程和教学效果方面。[6]教学目标是价值指向，教学效果是检验依据，教学条件和教学过程是重要保障。邓晓成在分析本科毕业论文存在问题时认为，写作过程被动化、资料收集“百度”化、论文内容抽象化、文章结构拼凑化是当前毕业论文问题的主要表现。[7]张欣认为，本科毕业论文存在师资及学校培养条件与学生规模难以适应，学校教学理论与实践相脱节，毕业论文评价机制缺失等方面的问题。[8]本科毕业论文质量太差，首先，表现在论文选题质量不高，没有问题意识，不能发现问题，教师给出的题目都太宏观，学生由于没有参考更多文献和没有实践经验，不知道哪些问题值得写，哪些问题能够写，哪些问题适合自己写。其次，是论文没有新观点，基本是在重复已经发表成果的观点，抄袭模仿比较严重；还有就是论文中反映出学生的文字表达功底太差，论文语句不通顺，观点表达模糊不清，甚至有很多错别字。再次，就是答辩环节走过场，论文答辩是毕业论文的最后关口，答辩是对论文的评判，通过这一环节了解学生对论文问题的研究程度，从而给出客观的评价，作为评定学生成绩的依据。但是，现在很多学校答辩成为走过场，参加答辩的学生人数多，而答辩时间却有限，为了赶进度，往往草草了事；一般学校没有实行指导教师回避制度，答辩教师既给指导老师留情面也给学生留情面，没有淘汰率，缺少惩罚机制。

导致毕业论文存在问题的原因，从学生的方面来看，首先是学生态度上不重视，同时，对学生来说，毕业论文对考研，找工作，甚至是拿学位都没有太大的影响，写得好与写得不好没有太大的差别。其次，学生专业理论基础和平时的学习准备不够，科研论文方面的训练很少，学生更多的是听老师讲，考试背现成的答案，很少进行调查研究、课程设计、学术探讨等方面的实践。邓晓成指出，由于学生对毕业论文重要性认识不够，再加上专业基础知识积累和准备不够，解决实际问题及创新能力不强，严重影响毕业论文的质量。[9]从指导教师方面来看，现在学生人数太多，教师自身的科研、教学任务重，往往无暇顾及学生论文。还有就是部分教师缺乏责任感，对学生没有严格要求，对学生论文的写作过程管理不严，学生不能按照写作程序和环节完成论文，再加上师生见面机会少，不能及时发现写作过程中的问题，到毕业论文交稿的时候只能是仓促应付。另外对于教师指导论文的激励与约束机制不健全，教师的第一责任制度不健全，既没有更多的奖励，也没有什么责任承担，这样教师的积极性就不能很好地调动。胡成认为毕业论文质量的高低，对于教师没有太多的影响，而教师是决定毕业论文质量的关键环节。[10]从学校教学管理方面来说，学校既有管理学生的义务，也有管理教师的责任，毕业论文可以说是教师和学生共同完成的教学任务。学校通过对学生论文写作过程和对教师指导论文过程的管理，保证毕业论文的顺利完成。学校缺乏过程管理，对于毕业论文质量要求太低，不能控制过程，检查流于形式，就无法保证论文质量。再加上就业方面的压力，毕业论文的写作正是在最后一个学期，与找工作的时间相冲突，学校也就为了保证学生有充分的找工作时间，对学生论文也就网开一面。吴益峰认为学校对毕业论文的考评过于宽松，成绩把关不严格，学生很少因毕业论文而延期毕业的，这样学生就认为，毕业论文没有不能通过的，自然也就不会重视；再加上平时管理流于形式，也就没有有效的检查和督促作用。[11]毕业论文的考核标准缺乏可操作性，在执行的过程中大打折扣，各种关于毕业论文写作的制度也是落实不到位。还有一个原因就是不能突出学校特色和专业特色，不同层次的学校应该根据培养目标采取灵活多样的毕业论文形式，这样才能凸显自己的特色，也能够更好地适应社会对人才的需要。

三、本科毕业论文（设计）改革对策

提高本科毕业论文质量是一个综合工程，需要总体谋划，各个方面协调联动，是学生、教师、学校以及教育主管部门共同努力的结果。从近年来学者们对提高毕业论文质量研究的对策来看，主要观点包括：改变毕业论文的写作形式，紧紧围绕学校培养目标进行毕业论文的改革；强化学生对毕业论文的重视，加强教师的责任心，提高教师指导毕业论文的水平；学校要通过制度建设加强管理和监督，通过深化教学改革提高学生的学术水平等。贾廷秀认为本科毕业论文首先必须贴近学生、贴近生活、贴近实际，坚持以学生为本，重视论文质量，加强过程管理，建设本科毕业论文质量保障体系。[12]柯颖指出，学校必须加大毕业论文指导的激励力度，创新毕业论文的教学机制。[13]乔军等认为必须严格论文答辩制度，加大经费投入，健全奖励机制，加强论文指导教师队伍建设。[14]崔嵘等认为要借鉴国外大学毕业论文的写作方法，形成重视学术写作和研究的氛围，提高学生写作的自觉性和主动性，提供有效的学生写作的机制和体制，做到因材施教，为不同发展需要的学生都提供机会与条件。[15]魏俊岭等认为提高本科毕业论文必须强化质量意识，学生、教师和学校必须高度重视，提高学生的理论水平，重视实践教学，做到理论与实践相结合。[16]徐建邦从本科教育的视角提出自己的看法，认为要跳出本科毕业论文的圈子，要着眼于培养学生研究能力和综合素质为根本，在整个本科教育阶段加强学生的研究、实践和创新三项能力的培育，改革传统教学模式，强化学生学习自主权，教师教学的自主权和高校办学的自主权。[17]

做好本科毕业论文工作，要明确论文写作的目标，必须清楚撰写本科毕业论文是为了什么，不能仅仅只是一种形式，更重要的是通过这一教学环节实现人才培养的目标。必须结合学校和专业特点思考毕业论文的写作方式，作为实现人才培养方式的教学环节，提出符合专业特色的考核方式。要建立完善的规范论文写作的全程制度；加强教师论文写作全程化指导的力度；要通过数字化环境下毕业论文质量的监控手段；建立毕业论文淘汰机制。努力做好以下几个方面的工作。

1.处理好本科毕业论文写作和平时教学之间的关系，要打好毕业论文写作的理论知识和方法基础。本科毕业论文既是一个实现培养目标的教学环节，也是对平时学习效果的综合考评形式。解决本科毕业论文质量问题，不仅仅只看到这一阶段的问题，更要联系整个本科教育阶段来分析问题。这就要求在整个本科教育阶段注重培养学生综合应用能力，注意实践能力和写作水平的培养，训练学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。学会口头表达、文章撰写、批判思维和综合运用知识。

2.解决毕业论文写作和学生实习之间的关系和矛盾，把毕业论文写作和实习工作密切结合起来。走出本科毕业论文的纯理论研究，结合社会实践，结合毕业实习，应用所学知识对实际问题进行调查研究，提出自己对问题的分析和研究。这样才会使论文写作具有一定的实践价值，不会出现论文写作的千篇一律，也能使学生感到自己的论文不是无病呻吟，而是在实际工作中发现问题，解决问题。也可以与实践教学相衔接，例如把毕业论文与大学生创新计划相结合，对于完成质量较好的学生可以认定为毕业论文，并在此基础上提高充实。

3.要建立健全毕业论文的质量监控体系，把好质量关，指导教师作为论文质量的第一责任人，严格各个环节的管理。发挥教师在论文选题、研究设计、方法选择、撰写指导方面的主导作用。要使教师的投入和产出挂钩，实行严格的考核制度，在研究经费方面给予一定支持。调动学生的积极性，严格要求与奖励优秀相结合，从学校层面开展优秀毕业论文的评选，例如，每年开展全校“百篇优秀毕业论文”评选活动，给予一定的奖励。学校要发挥督导组的作用，加强毕业论文写作过程中各个环节的督导检查。并且作为教师和学生评价的依据。

4.积极推进毕业论文的信息化平台建设，毕业论文写作的全程进行网上提交。按规定时间，分节点提交材料，每一个阶段的任务完成后方可以进入下一个阶段的写作。包括选题、开题报告、中期检查、论文的提交、查重检测和答辩。论文成绩的评定首先要符合程序要求，并且要求材料齐全，按时完成，通过信息化手段实现毕业论文的全过程管理。

［1］杨卓娟，杨晓东.本科毕业设计（论文）存废之辨析［J］.黑龙江高教研究，2011，（9）.

［2］饶家辉，张乃生.综合性大学取消本科毕业论文辨析［J］.高等教育管理，2014，（3）.

［3］四川大学关于坚持“高质量、多样化”原则进一步加强本科毕业论文（设计）工作的补充意见［EB/OL］.http：//www. scu.edu.cn/news/cdxw/webinfo/2009/10/1255410894310718. htm.

［4］张艳红，郑春风.对高校本科毕业论文写作问题的思考［J］.吉林师范大学学报（人文社会科学版），2012，（3）.

［5］王琪.高校本科毕业论文坚持之必要性及质量提高对策——以英语专业本科毕业论文为例［J］.教育教学论坛，2014，（6）.

［6］柳巧玲，米天胜.高校本科毕业设计（论文）教学质量综合评价研究［J］.南京审计学院学报，2010，（3）.

［7］［9］邓晓成.关于提高本科毕业论文质量的思考［J］.哈尔滨师范大学社会科学学报，2013，（2）.

［8］张欣.高校本科毕业论文质量提升的思考［J］.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013，（3）.

［10］胡成.本科毕业论文（设计）的悖论与改革［J］.长春工业大学学报（高教研究版），2011，（3）.

［11］吴益锋，张淑敏，田夏.上海交通大学提升本科毕业设计（论文）质量的改革与实践［J］.实验技术与管理，2014，（7）.

［12］贾廷秀.思政专业本科毕业论文质量保障体系建设研究［J］.长江大学学报（社科版），2013，（1）.

［13］柯颖.高校本科毕业论文教学改革的对策思考［J］.学生论坛，2008，（10）.

［14］乔军，孟庆玲.提高本科毕业论文质量的几点思考［J］.教育探索，2011，（9）.

［15］崔嵘，陈薇，刘为群.如何走出高校本科毕业论文质量下滑的困境——国外本科生论文指导方式及其启示［J］.首都经济贸易大学学报，2013，（1）.

［16］魏俊岭，郜红建，张自立.提高农学类本科毕业论文质量的主要途径［J］.沈阳农业大学学报（社会科学版），2012，（7）.

［17］徐建邦.对本刊毕业论文的几点思考［J］.东北财经大学学报，2007，（4）.

责任编辑、校对：艾岚

The Problems and Reform Measures of Undergraduates'Graduation Theses(Designs)

Li Bing1,Huang Tiane2,Wang Feifei3
（1.School of Public Management,Hebei University of Economics and Business,Shijiazhuang 050061,China;
2.Foreign Language Teaching Department,Hebei University of Economics and Business,Shijiazhuang 050061,China;
3.School of Foreign Language,Hebei University of Economics and Business,Shijiazhuang 050061,China）

Undergraduates'graduation theses are the important means of talent training.Accordingly,the key of reserving or abolishing undergraduates'graduation theses is to evaluate whether it can realize the goals of talent training.Currently,the main problem of undergraduates'graduation theses is quality reduction,which is due to a combination of many factors,such as students,tutors,school administration,and educational authorities,etc.Improving the quality of undergraduates'graduation theses is a combination project,requiring the overall plan,and various aspects coordinate linkage and joint efforts.

undergraduates'graduation theses,the quality of theses,teaching reform,higher education,objective of personnel cultivation,school management，student writting,guide teacher

G642

A

1673-1573（2015）03-0112-03

2015-01-12

2014年河北经贸大学教学研究一般项目“本科生毕业论文（设计）存在问题及改革对策”（2014JYY16）

李冰（1965-），男，河北康保人，河北经贸大学公共管理学院副教授，博士，研究方向为社会学；黄天娥（1967-），女，河北康保人，河北经贸大学外语教学部副教授，硕士，研究方向为英语语言学。