微笑让英语课堂绽放光彩

（河北省定州市帅村中心幼儿园 073000）

微笑让英语课堂绽放光彩

刘小志（河北省定州市帅村中心幼儿园 073000）

微笑教学是以人为本的教育思想的引申和发展，它在推崇素质教育的今天应运而生。课堂中教师的微笑是师生间心灵相互沟通的一种情感交流，它传递着一种无声的信息，可使师生感情更加融洽，使课堂更加生动。微笑教学的应用尤其可为小学英语课堂创设和谐、轻松和积极的学习氛围。

微笑教学素质教育小学英语课堂

新课程标准特别强调了小学英语课堂要注重素质教育，教师要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信，把微笑带进课堂，以自己的心呼唤学生的心，以自己的火点燃学生的火。想到这，我扪心自问：今天我对自己微笑了么？我对我的学生微笑了么？学生看到我紧皱的眉头会想些什么呢？看到我严厉的目光会担心什么呢？而一个微笑，又能给自己和学生带来什么呢？

一、微笑教学——有效的课堂动力

微笑教学是轻扣学生心灵之窗的天使，是打开学生知识之门的钥匙，是激发学生不断进取的号角。微笑虽是一种无声的语言，但它在课堂中恰到好处的运用会起到“此时无声胜有声”的作用。微笑教学无疑可成为英语课堂上的润滑剂，可为我们的英语课堂激发出无穷的动力。具体的动力有以下三方面。

（一）树立自信的动力

小学英语教学的整体目标不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。换句话说，小学英语教师一定要关注学生人格的健康发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。

在英语课上总不乏这样一类学生：上课怕举手回答问题，怕参与集体活动，怕挨教师的批评，到最后甚至失去了学习英语的信心与兴趣。究其原因有两点：首先，学生对自己缺乏自信，对自己有所怀疑，不敢或不愿大胆表达自己掌握的知识与想法。其次，教师有时不能对学生的课堂表现作出正确的评价。针对这两个问题，使用微笑教学会让我们得到意想不到的收获。教师会发现，在教师动情的微笑下，学生变了，一点点地变得乐观、开朗，勇于和善于表达自己，那么他们的自信心也会慢慢恢复。所以，教师请学会微笑，微笑着鼓励、表扬学生。

一次次的微笑，一声声的鼓励，一点点的进步，终将会换来学生越来越多的自信，从而树立起他们学习英语的信心，激发他们的学习兴趣和参与热情。

（二）克服困难的动力

当学生树立了学习英语的信心，有了学习英语的兴趣，那么他们在学习中遇到困难时就会想方设法解决，选择迎难而上，以此来巩固、提升自己的信心。当学生有了这样的积极心理，在一旁的教师要善于抓住这样一个好的契机，再次展现微笑的魅力，鼓励学生独自战胜各种困难，挑战自己，拥有乐观积极的态度，以此来形成健康的人格。这不仅是在教学，更是在教育，教给学生一种受益终身的精神，一种乐观向上、永不服输的精神。

请多微笑着对学生说：“Come on！”他们会因为教师的信任、鼓励、笑容而更加努力，前进的步伐也会更加坚定。

（三）合作参与的动力

《义务教育小学英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度和主动思维，提高跨文化意识，形成自主学习能力的过程。由此可知，在学习英语的活动中，增强学生学习英语的主动性、参与性，培养合作意识是非常重要的。那么如何来激发学生的主动性，合作和参与意识呢？在学生进行参与、合作和讨论时，我们教师要与他们形成积极的互动，要微笑着倾听他们的想法与创意，微笑着与他们一起分享合作的成果，这样他们才能最大限度地体会到合作参与的成就感与幸福感。

当你听到学生互相开心地击着掌说：“Give me five！”时，那么教师已经成功地唤醒了学生的合作参与意识，激发了他们的动力。而我们的课堂也会格外精彩，充满无限的活力！

二、微笑教学——亲切的心语交流

西方有句谚语说得好：“教师就是面带微笑的知识。”课堂上教师的微笑不仅是一种简单的面部表情，更是一种传神而亲切的心语交流。这种微笑要是自发的，发自内心自然流露、毫不矫揉造作的。这就需要我们的教师做到以下几点。

（一）保持一颗童心

要想在课上能对学生时常保持笑容，那就需要教师挖掘自己的童心，用孩子的眼光看世界，与他们一起游戏，一起活动，感受他们的喜怒哀乐。这样学生才不会觉得教师高高在上，不可接近，真正做到了“亲其师，信其道”。如果教师是位学生乐于接近的教师，是位懂得倾听学生心声的教师，那么教师也是幸福的，因为学生会珍惜与教师在一起的点点滴滴，注意聆听教师课上讲的每个知识点，记住教师说的每个叮咛和教诲。

老师，请多多绽放你的笑容吧！请相信：你若保持一颗童心，你就可能打动学生的心灵，你就可能点燃他们的热情。那充满着魅力，亲切而又和蔼的微笑恰似一股无法阻挡的魔力，它会将学生生活中的快乐延伸到课堂中，将他们生活中的不快在课堂中遗忘，让他们感受到乐观精神并运用到生活中。

（二）怀揣一颗公平心

这一点对教师来说非常重要。虽然喜爱优秀学生是人之常情，但我们也应该关注一般的或学习有困难的学生，发掘他们每个人的潜力，将自己的眼光投向每一位学生，把自己的笑容传递给每一位学生，使他们知道教师关注他们每一个人的发展，关注他们每一个人的情感，期待他们每一个人的进步。这样的微笑之花会绽放在每个学生的心里。

（三）拥有两份爱心

这里的两份爱心是指爱学生之心和热爱事业之心。没有爱，哪来情？师生之间，客观上存在着一定的心理距离，这个距离越大，教育的有效性就越小。师道尊严，不是靠教师外表的尊严，而要靠教师内在的气质、品格、学识和对学生的爱。不可否认，教师都很爱自己的学生，跟家长的心情一样，希望他们成龙成凤。但正是这种爱有时会让学生倍感压力，因为教师会只重视他们的成绩，只希望自己不要在同行中丢了面子。这种自私的心理造成过多体罚，学生压力过甚而损害身心健康。

严厉的爱对学生会显得过于沉重，而微笑的爱却是很温馨的，正如诗句所描述的那样：“随风潜入夜，润物细无声。”微笑是对学生的爱，是对自己的爱，更是对教育事业的无私的爱、博大的爱，所以如果教师能以微笑的心对待一切，那么教师得到的一切会让自己快乐！

微笑是阳光，微笑是活跃课堂气氛的润滑剂，教师带着微笑出现在课堂上，就在教与学之间架起一座情感交流的桥梁，就能让学生在和蔼、亲切与愉快的气氛中喝下科学的乳浆。让教师的微笑永远在课堂教学中回荡，愿每一位教师自然地把微笑带进课堂，与学生亲切地对话，让微笑在教学中光彩绽放！

[1]何立婴.教学社会心理学[N].河北教育出版社，1995.

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[3]宋桂月，金莺.英语课程标准教师读本[N].华中师范大学出版社，2002.

[4]王宏云.英语课堂氛围的营造[J].小学教学研究，2003（10）.

[5]汪刘生，白莉.教学艺术[N].江西教育出版社，2001.

（责编 张亚欣）