浅谈语文教学中渗透思想品德教育

（福建省平和县广兆中学 363700）

浅谈语文教学中渗透思想品德教育

李智雄（福建省平和县广兆中学 363700）

语文教学中渗透思想品德教育是中学语文教学的根本原则。这项原则是根据语文思想内容和语文形式统一的规律，根据语文训练中智育、德育统一的规律，根据语文教学中思想教育的特点确定的。这体现了语文的特征和本质，反映了语文教学的目的。因此，语文教学必须把知识传授、能力培养与思想品德教育有机地结合起来，使它成为精神文明建设的一个重要阵地。笔者在此谈谈在教学实践中探索的粗浅体会。

一、教师的示范是对学生进行思想品德教育的重要途径

学生视教师为知识、真理的传播者和学习的楷模，教师的言行举止、道德情操对学生影响甚大。人们常说：“身正为师，德高为范。”因此，教师必须加强自身的修养，规范自己的言行，以高尚的情操、优良的品行去影响感化学生。教师备课既要备知识的传授、能力的训练，又要备思想感情的感染。对优秀的思想高尚的作品，教师要深刻理解作者的写作意图，课文所要表达的思想感情，让自己的思想感情与作者、课文的思想感情产生共鸣，这样，教师在教学过程中才能以鲜明的观点、丰富的感情去教育感染学生，让学生与作者、课文的思想感情沟通，去爱作者所爱，憎作者所憎。

二、要以教材为思想品德教育的主渠道

语文思想内容决定语文形式。一定的思想内容必须通过一定的语文形式表现出来。因此，教师应遵循教学大纲，依据教材结合学生的实际情况列出思想教育的要点，然后在教学过程中有的放矢地一一落实。

在语文教学中，知识传授与思想品德密不可分，相辅相成。语文教学要重视读解课文，循文求意，因意悟文，让学生通过对课文的语言文字正确理解课文的思想内容，并在领会思想内容的基础上加深对语言文字的理解。思想品德教育要根据语文学科的特点渗透在教学的全过程中，就能收到良好的教学效果。

语言知识的传授和语言能力的训练，是进行思想品德教育的根本途径。因为作者的思想总是蕴藏在作品的语言文字中。因此，教师在教学时必须引导学生透过语言文字领会文章含义，从而使学生受到教育。如针对朱自清《春》写春天来时的“小草偷偷地从土里钻出来”这句话，教师可以引导学生阅读。下面，是教学实例的节选。

师：春天到了，小草长出来了。小草怎么长出来的呢？作者用了“偷偷地”这个词。“偷偷地”就是说小草趁人家不注意，让人毫无察觉地、无声无息地从土里长出来了。但是作者没有用“长”而是说从土里（教师用右食指作了一个向上的手势）……

学生齐声：钻出来了。

师：用“钻”这个词，写出小草的生长是很不容易的。它要穿过厚厚的土层，有时还会碰到石头瓦块，就要顶翻它们，然后茁壮的生长出来。可见，一个“钻”字就写出了春草虽小但是它们的生命力却极顽强，极旺盛。大家看“偷偷地”和“钻”这些词用得多好啊！

这里教师引导学生理解了词语“偷偷地”“钻”的意义，并引导学生展开联想和想象，认识春草生长的劲头。学生可进一步领悟到春草默默无闻，不哗众取宠的精神品质，领悟到春草不怕困难挫折顽强进取的拼搏精神。

在语文教学中，任何文章的思想教育都离不开字、词、句、段、篇，但不同体裁的文章在进行思想教育的方式上应有所不同。如在议论文教学中，教师可结合文章中心论点论证方法向学生进行思想品德教育。如吴晗的《谈骨气》从三个方面论述“我们中国人是有骨气的”。其一“文天祥拒降”论述“富贵不能淫”，其二“饿汉不食嗟来之食”论述“贫贱不能移”，其三“闻一多拍案而起”论述“威武不能屈”。在讲解过程中，教师应向学生渗透“荣华富贵不能迷惑。贫穷困苦不能改变，强暴武力不能屈服”的思想品德教育。在诗歌教学中，教师也要根据字、词、诗意向学生进行思想渗透。如毛泽东诗词《沁园春·雪》中一句“山舞银蛇，原驰蜡象”赋予静山以“舞”和“驰”的动态，使得山富于活力，读了人精神为之一振。

三、要通过教学来进行思想品德教育

写作教学既是语文教学的重要组成部分，又是进行思想品德教育的途径之一。在写作教学中，一方面要培养学生的观察能力、分析能力和表达能力，让学生学会审题，明白写什么，怎样写；另一方面要让学生懂得为什么写，明白写文与做人的关系。如《生命的意义》“人最宝贵的是生命……”这个段落对当今青少年极富教育意义。因此，我提出一个问题：“人怎样活着才算有价值？”接着，我让学生当堂以《读〈生命的意义〉有感》为题，结合自己学习实际，写一篇200-300字的读后感。课上，我让几个学生读一读、评一评谁写得最深刻、最富于现实教育意义。这样做，教师就把握住了学生的思想脉搏，对一些人头脑中存在的不健康的思想加以分析，使之转向积极健康向上的方向来。这样通过写作寓德育于语文教学中，避免了空洞的说教，学生也易于接受正确的思想观点。课内如此，课外亦要如此。

四、通过课外活动进行思想品德教育

当前语文教学面对的学生富于开拓创新精神，面对的社会五彩缤纷，信息繁多，因而学生的课外活动丰富多彩。为此，教师必须关注学生的课余生活，关心支持参与他们的课外活动，从中有效地进行思想品德教育。如教师可鼓励学生办好手抄报，引导他们以小报的形式来反映多彩的校园生活，探讨当前青年的使命、人生的价值，表彰先进、弘扬正气。又如，创办文学社，以点带面，有力推动学校的精神文明。再如，进行作文比赛、黑板报评比等，发挥各方面的陶冶作用，丰富学生精神生活，向学生渗透思想品德教育。

思想品德教育在教学中处处可以渗透。因此，我们要时时想到对学生进行思想品德教育，以培养学生正确的人生观。

（责编 张翼翔）