中小企业对高职院校会计专业学生需求的调查分析——以泉州为例

陈万方

（泉州华光职业学院，福建 泉州 362121）

当前，我国的高等职业教育尤其是民办高职教育蓬勃发展，但与社会的实际需求之间却存在着严重的脱节，学生在学校里学到的知识往往无法应用到实际工作中。为了了解当前社会对高职会计专业人才的需求状况以及在专业知识、技术能力及职业素质等方面的要求，改变实际教学过程中理论与实践的不一致，我们通过网络调查、企业随访、与毕业生电话交流、电子邮件联系等多种方式对泉州市50家企业进行会计专业人才需求状况的问卷调查。考虑到目前高职会计专业学生主要是在中小企业工作，因此本次调查的对象主要是面向中小企业（38家企业职工人数在50人以下，12家企业职工人数在100～200人）。通过对调研反馈的结果进行统计分析，充分了解了泉州中小企业对会计人才需求的相关信息，为今后高职院校会计专业人才培养方案的制定和教学方式方法的改革起到一定的促进作用。

一、泉州中小企业对高职会计专业人才需求的调查分析

（一）现阶段中小企业会计人员的学历状况

随着社会的发展，企业的经济业务越来越多样化，会计方法也越来越复杂，社会对会计人员的业务素质提出了更高的要求。不论是大企业，还是中小企业都迫切需要懂得按经济规则运作的高素质会计人员。改革开放以来，泉州市中小企业一直呈现出良好的发展势头。2014年，中小企业数量已经占泉州企业总量的97%，创造的经济总量达到泉州整体经济总量的84%，就业人数占到了全市就业人数的91%。中小企业已成为促进泉州经济发展的重要支撑力量。但我们在调查中发现，在泉州中小企业里工作的高素质会计专业人才还很缺乏，与泉州经济发展对中小企业的要求以及企业自身发展的需要不相适应，这在一定程度上成为严重制约泉州中小企业发展的桎梏。

在本次被调查的50家企业中，有44家企业设立了专门的财务部门，6家企业是聘用了代理记账人员，但是所有的企业对会计人员学历都有一定的要求。可见，企业对会计人员在专业技能方面有比较高的要求。

表1 50家中小企业会计人员学历构成表

从表1可以看出，这50家企业的会计人员绝大多数是大专以上的学历。专科以上学历占比96%，其中本科占26%，大专（含高职）占70%，而中专及以下只占4%。这与以往中小企业倾向于招聘中专毕业生有了显著的变化。

（二）高职会计专业毕业生受中小企业欢迎

从2009年开始，国家实施了高校扩大招生政策，高校会计专业毕业生呈爆发型增长态势。这给中小企业在招聘会计人才方面增加了招聘高素质会计人才的机会。但是，泉州很多中小企业多为私营企业，成立时间短，规模小，资金实力不足、经济业务相对简单，因此对会计人才的要求相对较低。同时，考虑到人力资源成本的节约，中小企业对于引进高学历的会计专业人才有一定顾虑。因此，中小企业还是普遍倾向于招聘高职会计专业毕业生，认为高职会计专业毕业生动手能力强，待遇要求不高。

表2 50家企业对会计人员学历需求构成表

从表2可以看出，中小企业对会计人员的学历有了更高的要求，中专学历的学生已经被企业所摒弃，取而代之的是更希望招聘到大专甚至本科以上学历的员工。当然，高职会计专业毕业生更受欢迎。由此可见，高职会计专业学生若能放低就业期望，积极应聘中小企业的会计岗位，就业前景还是非常乐观的。

（三）中小企业普遍看重高职会计专业学生的能力和素质

近年来，随着企业的发展，中小企业在招聘会计人员时，除了对学历有了新的、更高的要求之外，对被招聘人员的职业素养、业务素质和实践能力等方面更为重视。

1.中小企业对会计人才职业素养要求

从调查中可以看出，大多数的中小企业都非常重视员工的职业素养，认为它是招聘会计人员优先要考虑的条件之一。职业素养是指职业本身的自我约束，在执业过程中通常表现为职业伦理、专业技能、团队协作能力和爱岗敬业精神等综合品质。它要求将个人价值观和公司的企业文化有效地衔接。绝大多数被调查企业很看重会计人员在专业性、团队合作精神、沟通能力、执行力等品德素养。此外，会计人员掌管着企业的资金，关系到企业资金运转的顺畅与否。而资金运转情况是企业的商业机密，这就要求会计人员对企业要有很高的忠诚度。因此，企业在招聘会计人员时，希望其具有一流的职业道德水平。

此外，企业对会计人员的专业技能水平、社会实践经历也颇为重视，把这两项放在很重要的位置，而对学习成绩的关注有所下降。企业对会计人才的业务操作能力和工作实践经验的认同超过对学历、专业职称的认同，反映了企业现实、迫切的岗位需要。

表3 中小企业引进会计人才考虑的因素（企业数）

2.中小企业对会计人才专业技能要求

在企业资金周转过程中，会计人员要核算和监督大量的会计资料，处理由此产生的会计信息，并进行相应的分析和汇总，以便能全面、系统地反映企业的财务状况和经营成果，进而为管理层的最终决策提供真实、可靠的参考。会计工作关系到企业资金是否安全、企业是否能正常运转的关键。因此，中小企业对专业技能娴熟，尤其对实际工作中出现复杂的会计问题能熟练处理的会计人才有着迫切需要。

表4 中小企业对会计人才技能要求（企业数）

从表4可知，企业在招聘会计人员时普遍重视会计的日常核算能力、税务申报能力和成本核算能力。

此外，计算机技术的逐渐普及，越来越多的中小企业已经开始尝试运用财务软件对企业会计工作进行日常管理。因此，对会计人员的计算机技能的要求在稳步提高。在被调查的50家企业中，有39家企业应用了财务软件。但是，由于业务的限制，每个企业都只使用了财务软件的若干个模块。我们有充分的理由相信，随着企业规模的不断扩大，今后会计人员运用财务软件进行日常核算和分析将成为一种不可阻挡的趋势。

二、对高职院校会计专业人才培养的几点建议

（一）加强会计专业学生职业道德素养的教育

随着经济全球化的不断深化，企业之间的交易日趋频繁，交易的手段和类型推陈出新，交易的内容逾发复杂化，这就对会计人员的职业道德水准提出越来越高的要求。目前，绝大多数的高职院校会计专业都已开设了会计职业道德课程，成为会计专业的必修课，而会计从业资格考试其中有一科就是《财经法规与会计职业道德》。其目的就在于通过会计职业道德教育对那些缺乏职业道德意识的学生进行专业的职业道德训练，使每个专业学生能具备一定职业道德素养，从而提高他们的道德决策能力。但目前的教材内容主要是理论方面的阐述，学生普遍感觉枯燥乏味。在今后的教学中，教师要多讲授一些现实案例分析，充分调动学生的积极性，培养其对现实工作中出现的有关职业道德问题的判断和分析能力，进而提高学生的学习兴趣。同时，在会计的其他专业课程的教学过程中，应该要求授课老师根据课程进程，配合有关章节的内容，实时加入职业道德的案例，使学生在学习专业课的同时，就意识到职业道德的重要性。

（二）加强理论知识的教学

企业在招聘会计人员时，除了关注应聘人员的道德品德外，更关注其是否具有一定的会计职业判断能力。职业判断能力是每一名会计人员必须具备的专业素质。因此，注重会计专业学生职业判断能力的培养和提高显得尤为迫切。在日常教学中，不仅要教会学生会计理论知识，使他们具备一定的实践操作能力，更要培养学生的自主学习能力。随着社会的进步，企业在运转过程中会不断涌现出大量新的、复杂的经济业务，随之而来的是国家会不断地颁布新的会计法规和会计制度。这就要求会计人员不断地更新自己的理论知识，提升自己再学习的能力。只有这样，才能从容不迫地应付实际工作中出现的新难题，从而提升自身的职业判断能力。

而企业在招聘时，判断一个会计人员是否具备职业判断能力最直接的依据就是看该人员是否取得职业资格证书。从调查的结果来看，企业对学生的职业资格证书有一定的要求，基本要求会计人员具有会计从业资格证书，有的企业甚至要求有初级资格证书。在实际教学工作中，教师要根据会计资格考试的内容有针对性地进行日常授课，努力提高学生参加会计从业资格考试的通过率；同时，鼓励那些已经通过从业资格考试的学生进一步加强学习，争取在毕业之前拿到初级会计资格证书，增加自己应聘工作的成功几率。

（三）加强校内实践教学和校外实践活动

企业在招聘过程中非常注重学生的实践动手能力，而实践教学环节对于学生技能的培养、知识的获取、能力的形成与发展起着非常重要的作用。因此，学校要在日常的会计实践性教学中模拟一定的会计职业情景，让学生进行相关的案例实操，身临其境地经历会计的实际工作流程，并在操作中不断总结经验教训，提高他们对相关理论知识的理解，学会学以致用，较熟练地掌握会计实务操作技巧，从而提高他们的实践动手能力。在调查中我们发现，所有的企业对学生的社会实践能力都很重视。从表3可以看出，被调查的50家企业都认为学生的社会实践能力“重要”，其中有46家企业把学生的社会实践能力放在“很重要”的位置。

在制定教学大纲时，学校要平衡理论和实践教学，尽可能多安排实践教学课时，指导学生在会计模拟实验室操作会计手工模拟实验和会计电算化实验。两种实验均可采取由学生单独完成整个实验与由学生分工协作共同完成实验两者相结合的教学方式。这样，学生既可以熟悉整个会计工作流程，又可以明确各会计岗位的责任，进而深刻理解企业的内部控制制度。另外，学校最好指导会计学生学会操作ERP沙盘。因为通过ERP沙盘实验，学生既可以开阔眼界，熟悉各个岗位的工作流程和业务特点，还可以学会换位思考，消除团队的误解和矛盾，加强沟通，增强成员之间的团队合作精神，进而提高分析问题和解决问题的能力。

此外，学校应积极与企业联系，创建相对稳定的校外教学实践基地。对学校而言，一方面可以定期组织学生到企业相关部门实习，使学生能直接接触企业的真实业务，将理论知识应用于实践，借助于实践经验来更好地理解理论知识；另一方面，也为学生毕业后尽快适应和从事会计工作提供了一个平台。对企业而言，通过与学校合作，一方面可为本企业会计人员提供继续教育的机会，提高在职会计人员的理论素质；另一方面，也可为本企业输送后备的优秀毕业生。从调查的结果上看，被调查的50家企业都愿意提供与会计有关的实习岗位，这实际达到学校与企业双赢的效果。

在会计专业学生的毕业实践期间，学校要对学生的实践进行过程管理、实时跟踪，随时掌握学生在外的实践情况，并根据实际问题给予必要的帮助和指导。通过全程跟踪，指导教师可以及时了解企业对学生专业素质、工作能力方面的要求，及时调整教学计划，让学校和社会需求之间建立了紧密的联系，从而使学校的培养目标更符合社会实际需要。

当今中国正经历经济转型升级的过程中，这就要求高职会计专业教学必须适应经济发展需要。在进行泉州市中小企业对高职高专会计人才需求调查结果的分析基础上，本文针对现阶段高职院会计专业的现状和改革目标，从职业道德素养的教育、理论知识的教学以及校内外实践教学活动的完善等方面提出了一些的意见和建议，以期为今后会计专业毕业生能更好服务中小企业提供参考。

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