如何让中学生喜欢体育课

马宏伟 （河北省邢台市第七中学 054001）

如何让中学生喜欢体育课

马宏伟 （河北省邢台市第七中学 054001）

中学体育教学是促进中学生全面发展的重要课程，事关中学生的身心发展。研究新课程教学改革的方向，搞好中学体育教学是我们中学体育教师的重要任务。本文作者根据自己的工作经验，简单论述了让中学生喜欢体育教学的方法。

中学生 喜欢 体育 教学

体育课堂是个动态的大环境，与其他课堂比较，教师掌控的难度会更大，那么，体育教师要想成功地掌控一节课，更好地完成教学任务，就必须激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，使学生成为课堂的主体，让学生感受到体育课的快乐。怎样做才能让他们喜欢我们的体育课呢？

一、有效进行课堂教学，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性

现在的初中生大多数是独生子女，从未受过苦和累，那么要想让他们完成难度较大的练习就会有困难，作为教师，我们应该改变方法，有效进行课堂教学。在体育教学过程中，我们可采用游戏穿插的方法，使学生在快乐中学习知识，锻炼身体。我们可以在课堂开始的时候用趣味性的游戏导入教学课程，如改原来的基本队形队列练习为跳绳、跳皮筋或者其他适应性练习。重点教学内容的部分，我们要运用竞争性的游戏激发中学生的学习兴趣，并及时进行正确的引导，让学生掌握课程的基本核心内容。在课程快要结束的时候，我们可以选择一部分情绪调节和体力恢复的放松性游戏。总之，课堂教学中游戏的穿插和选择要遵循课堂教学的主题，以趣味性和启智性游戏开发体育教学的课程资源，提高中学体育教学的实效。

二、深化课程改革，构建有效教学模式，使学生成为体育课的主体

课堂教学中教师应改变观念，以学生为主体，引导学生进行学习，改变原来的命令式学习。如在耐久跑教学中，教师可安排学生自主选择以游戏或踢足球等方式来完成教学任务，这样就会使学生充分发挥自己的特长，让学生真正感受到体育的快乐，达到强身健体的目的。

体育对学生的能力和创新精神的培养有着其他学科所没有的学科优势。所以，中学体育教师应该借助体育教学具有的优势，在进行体育课堂教学的时候要充分重视知识和技能的结合，从而促进学生的审美、智力、体质等的全方位发展，进而激发学生的创新意识。在中学体育课堂教学的过程之中，往往在教师讲解某个新的教学动作的时候，有的学生反映积极，马上跟着老师去做，但是有的学生的表现就很被动，也可能是害怕自己做错，所以看起来好像是要逃避，其实他们的内心也想掌握这些东西。这个时候就需要我们细心的观察，对于表现不积极的学生，用合适的方式进行激励，使他们也能大胆展现自己。因为激励能够启发学生的心智，有益于创新能力的培养。

三、要不断变化教学方法，让学生对体育课充满新鲜感

好奇好胜是学生的天性，新鲜的教学方法能激发他们的求知欲。这样，我们可以时常变换教学方法，给学生新的刺激，使学生能体验到运动、学习的乐趣。我们可多采用游戏法、挑战性法、集体性比赛法、小组合作学习法等教学方法。在枯燥无味、抽象性较强的理论教学中，我们可采用多媒体手段来辅助教学。如教蹲踞式跳远的三个技术环节踏跳、腾空与落地时，我们可让学生直观地去领会一些难以用语言描述的动作、动作细节和动作难点等，这种“眼见为实”的教学可大大提高课堂教学效果。

四、教师语言要生动形象有趣味性，给学生享受快乐提供方便

教师语言风趣、形象、生动、精练会对学生产生极大的感染力与新鲜感，从而使学生留下深刻的印象和记忆，这就为学生掌握动作要领提供了方便，从而使其更好地享受快乐。特别是语言的生动形象性，它可发展学生的联想与想象力，使学生的思维很快进入一个快乐、美妙遐想境界。如立定跳远像“青蛙”的跳；“篮球”单手肩上投篮的手臂动作就像“鸭子伸脖子”等。教师生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范，可引起学生对动作的直接兴趣，使之产生跃跃欲试之感。

五、建立新型和谐的师生关系，让体育课成为学生的乐园

教师要善于与学生沟通、畅谈，也可与学生成为朋友，彻底改变过去的那种“教师声色俱厉，学生情绪低落”的状况。这样，在同一目标同一教学中就会使学生在自由、宽松、和谐、有趣的环境中学习，使学生的积极性、创造性都得到充分发挥，使体育课堂变为快乐课堂。

首先，要转变教师的角色。传统的教学模式就是教师高高在上，教师和学生缺乏应有的思想交流。新课程改革思想要求教师应该把自己的学生当成学习的伙伴，尤其是体育教师在实施自己的课堂教学的过程当中应与学生融为一体、打成一片，积极参加同学的讨论，发挥教师的主导作用。只有真正参与到学生的合作之中，成为学生的平等的合作者，教师才能让学生把不懂得、不清楚的意见提出来，从而改进我们的教学方法，提高的教学实效。

其次，教师要融入学生的学习中，与学生共享体育课的快乐。新课程理念中，教师既是学生的导师又是学生的伙伴，还是学生的听众。在竞争性的游戏中，教师加入到弱势队伍中，就会增加这个队的信心，提高学生的信心，增强学生在学习中的快乐，这样就使课堂教学效果达到最佳，出现“师生共乐”的局面。

六、加强合作学习中的互帮互助

团结合作、互相帮助是我们所提出的合作学习的本质。所以，让学生进行合作学习的同时最重要的是培养学生之间团结互助的意识。如我在教授学生“立定跳远”的时候，教师就先让学生认真观看教学示范动作，然后再让他们相互说一说。学生发表完自己的见解之后，教师再对学生进行分组，分组的时候注重了学生之间学习能力强弱的搭配。分组讨论结束以后，在进行小组汇报的时候，教师要让表达能力好的学生先发言，最后让表达能力弱的学生发言。在课堂的最后，教师要进行总结：“下面让我们进行比一比，看看通过大家的互助协作，看谁能够将刚才的动作说得准确、完整。”这个时候，学生之间就会掀起团结互助的高潮，学生有的说，有的在模仿，有的在帮助其他同学进行错误纠正，场面会非常热闹。这样的课堂教学体现了学生们互助合作的精神，提高了体育教学的课堂教学效果。

（责编 乔召召）