浅谈思想品德课中艺术教育的渗透

张丽娟 （甘肃省武山县城关中学 741300）

浅谈思想品德课中艺术教育的渗透

张丽娟 （甘肃省武山县城关中学 741300）

本文探讨了初中思想品德课程教学艺术教育的渗透，从实际生活的案例入手，调动学生的主观能动性，挖掘学生的潜能，打造学生健康的人格，激发学生学习的积极性，不断探索、创新，这样才能使思想品德教学达到事半功倍的教学效果。

艺术教育 学习能力 教学效果

当今社会经济高速发展，面对千变万化的信息社会，学生学习不仅是把知识记在自己的头脑中，而是对知识问题进行分析和思考，将知识变为自己的思想和能力。因此，在教学过程中，教师要引导学生从学习生活和社会生活中发现并探究问题，多渠道获取知识，并综合运用知识去解决实际问题。下面我结合自己多年的教学经验实践，谈谈初中思想品德课中艺术教育的渗透。

一、创设情景，导入新课

在思想品德教学中，每篇课文都有丰富的社会美和艺术美，教师必须转变传统的教学观念，在教学过程中精心设计，使课程导入像珠落玉盘，清新悦耳，引人入胜。下面就新课导入举两个例子。其一漫画欣赏，启发学生的智慧。一般来说，运用生动的语言、引人入胜的画面，可以使整个教学充满感情色彩，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美观点。其二，运用诗词歌赋，提高教学效果。如讲《难报三春晖》时，播放歌曲《儿行千里母担忧》并师生一起背诵诗人孟郊的《游子吟》，这样就可以轻松地从歌词感受本节课的内涵。可见，恰当运用情感引导，可以使学生在爱学、乐学中懂得热爱高尚，追求美好。这样既有利于学生对知识的把握，又有利于高尚的道德情操的形成和美好心灵的塑造。鉴于新课导入方法很多，具体采用哪种方法，教师要根据教学内容而定。

二、热点剖析，在心灵感触中培养学生的创新精神和实践能力

创新能力就是一种在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维，是与众不同的思考。学生的创新能力主要体现在对基本知识的掌握，基本原理的理解上，旨在让学生能够用所学的方法发现问题、认识问题并运用于实践。

例如，在学习有关“受教育既是权利也是义务”的内容时，我向学生提出了一个问题，为什么义务教育阶段辍学率一直难以控制？一开始，大多数学生认为是家庭贫困所致。这时，我又提出国家已经全部免除了学杂费和书费，上学并不掏太多的钱，贫困似乎不是理由。沉默片刻，有学生提出是教学资源短缺，有的地方无学可上。事实上，国家已向住校学生发放生活补助，这个理由同样站不住脚。经过层层深入剖析，大多数学生逐渐将注意力集中的以下几个方面：（1）家长重视不够，不愿履行义务。（2）学生自身对受教育的重要性认识不足，学习不努力，以致因学习赶不上而逐渐失去了学习的信心，最终选择辍学。

三、教给学生学习方法，培养学生的学习能力

教师的作用不仅仅局限于知识的传授，更重要的是为学生的终身学习打造坚实的学习基础。通过教师的讲解、指导，使学生自主掌握学习方法地技巧，可以使学生对所学知识有个正确的理解。我在教学中就让学生以小组的形式进行探讨，这样既培养了学生的团结协作能力，还培养了学生的思维能力，丰富了学生的知识量。另外，教师在教学中要热爱学生，站在学生的角度，设身处地地为学生着想，用真情实感去感化和打动学生，要用发展的眼光理解和评价学生，为每位学生送去不同程度的关爱和表扬，使学生在教师的理解和信任中成长。

四、利用媒体演示，感悟思想品德艺术效果

在教育教学中，坚持以课堂教学为中心，媒体演示为主，做中学、学中思、思中做至关重要。因为多媒体课堂教学可以从不同角度感染学生，使他们思考问题的能力得以提高，从而在乐于动脑思维的过程之中发现问题，感悟学习的乐趣，这样不但可以激发学生的学习欲望，还可以加强学生学习的主动性，使他们真正体验到多媒体课堂，乐于学习。

总之，教师确立“教育教学要为学生的一生负责”的总目标，坚持“教师为主导，学生为主体，体验为主线”的原则，积极倡导“严谨治学，严格管理，严肃治教”的工作作风，探索适宜教学的规律，让多媒体生动丰富的内容，极大地激起学生学习的积极性，使学生在快乐中学到知识。另外，教师还要鼓励学生相互交流，使学生的积极性和主动性得以充分展现，使“全面育人”的理念得以充分深化，发挥多媒体的优势，塑造学生的完美人格，尽最大能力为社会培养出既有个性特长，又有全面素质的栋梁之才。

五、优化教学导向

优化教学就是用优质的教学资源，对学生进行综合性教育，培养学生的创造性思维能力，使学生在知识方面全面发展。作为教师只有多探索、多创造，才能多方面培养学生的思维能力。教学无定法，创新更无止境。教师只有在思想品德教学中，着力培养学生的艺术思维能力，落实素质教育的精神，发展学生的智力，以最真诚的心态对待学生，肯定学生的学习，理解、信任学生，鼓励学生积极进取，学生才能在学习政治课程的过程中产生学习的兴趣，感悟出思想政治的艺术为学生更高阶段的学习和生活奠定基础。

总之，运用艺术教育，思想品德教学应该更具活力，更加开放，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，教学有法，教无定法。在重视基础知识教育的基础上，加强创新能力的培养；在进行乐教的同时，注重学生主动探索精神和吃苦精神的培养；加强学生坚韧意志品格的锻练，正确处理好能力与知识，乐教与乐学。只有这样，才能使学生在愉快中掌握所学知识。因此，在教学实践过程中，广大思想品德教师应大胆运用艺术教育，从而提高思想品德课堂教学的有效性，为学生的未来发展提供助力。

（责编 齐 真）