浅谈高校美术类实验室环境建设

徐真真 （浙江农林大学艺术设计学院 311300）

浅谈高校美术类实验室环境建设

徐真真 （浙江农林大学艺术设计学院 311300）

美术教育离不开美术实验室，实验室作为实践性教学环节的重要组成部分，对于培养学生的创新精神及实践能力都具有非常重要的作用。本文首先论述了实验室环境建设的必要性，然后指出了实验室环境建设存在的问题，最后提出了高校实验室环境建设与管理的建议与基本对策。

实验室；环境建设；问题；对策

实验室作为高校实践性教学环节的重要组成部分，是实验教学及人才培养非常重要的基地。实验室在美术专业教学研究中扮演的角色，变得越来越重要。其原因是，实验室实现了美术的两大转换过程：一是教学方面的，即从理论到实践的过程，二是研究方面的，即从实践探索美术理论的过程；这种过程的转换意义重大。要充分发挥实验室在教学、科研、生产实践等方面的作用，其环境建设更不可忽视1。美术类实验室与一般实验室相比，具有自身不一样的特点，例如，设备比较贵重，道具较多且易摔易碎，使用不当就会带来不必要的损失，这样，就给高校实验室管理带来了新的挑战。因此，必须加强实验室环境建设和管理，来迎接挑战。一般来说，实验室的环境建设，包括两方面：一是硬件环境建设，如温度湿度条件、实验室用房、通风采光条件、实验装备、照明用电安全等；二是软件环境建设，例如，实验室的管理水平、服务水平，实验室的学习氛围、学术水平等。搞好实验室的环境建设，有利于培养高素质人才，塑造高层次科研队伍，同时可保障实验室的可持续发展2。本文结合美术类实验室的特点，从实验室发展、实验室安全、实验教学质量等方面，讨论实验室环境建设，提出一些建议及措施。

一、实验室环境建设的必要性

（一）良好的实验室环境可持续发展的保障

对人的管理是管理的本质。因此，以人为本的“人本管理”最能体现管理的文化特质，其中，“人”是体现在两方面：一是群体，就是强调人际关系协调，群体和谐，自强不息；二是个体，同时要注重个体对群体的责任、奉献和服务。实验室软环境实质上是主体进行工作、活动的一种人文环境。这种人文环境不是一时能形成的，其形成是一个长期过程，有其历史继承性。良好文化氛围体现在以下几方面：工作态度积极向上、队伍结构合理、制度科学规范、管理文化内涵丰富，这种良好文化氛围有利于实验室管理，有利于营造这种宽松和谐的实验室软环境，有利于实验室环境可持续发展。

（二）良好的实验室环境有利于人才培养

实验是科学发现、发明、创造的有效方法。实验室向来是产生科技成果的一片沃土，这是因为实验室人才集中，设备精良且技术先进。高校实验室对立志成材的大学生具有极大的吸引力，是他们为之向往的地方。优美的实验室环境能带来以下积极影响：一是能让学生的自豪感及自信心得到增强，能让学生热爱自己学习的专业，对学习产生更为浓厚的兴趣；二是学生学习的积极性及主动性都得到提升，因此没有良好的实验室环境，就很难培养出优秀的人才。

（三）良好的实验室环境有利于学风建设

实验室的学风是校园学风的一部分。不良的实验室环境会带来以下负面影响：一是会给人带来郁闷、沮丧和烦躁的情绪，导致降低对自己的要求；二是会使不良情绪得以发挥，如散漫、马虎、随心所欲。在上实验课时，教师虽一腔热情，同学们可能既没有兴致，也有没有活力，这就是单调、沉闷的环境导致的。相反，如果能将实验室布置得规范有序，宽敞明亮，干净整洁，同时让实验室充满着现代气息，这样就可以对同学们产生潜移默化的积极影响。良好的实验室环境能陶冶情操，让同学们产生愉悦的情绪，让其创造性、积极性得到充分发挥。总之，实验室若能既注重环境建设，又重视学风建设，使学生在学校文化底蕴和“实验室学风”的双重熏陶和影响下，就能培养出学生良好的科学素养和勇于探索创新的精神。

（四）良好的实验室环境有利于加强协作和交流

良好的实验室环境能给高校带来以下好处：一是实验室的竞争力得到提升；二是吸引兄弟院校及科研院所的注意力；三是实验室的知名度和美誉度双双得到提升。在这样的环境下，广泛合作就能顺利进行。广泛合作不仅使仪器设备的利用率得到提高，同时也能带来良好的经济效益。与此同时，在广泛的交流合作中，也可以互相促进，共同提高。这样就不但能增加实验室的研发能力和科研水平，还能促进实验室上层次、上水平。

（五）良好的实验室环境有利于保障安全

不管是实验参与者，还是实验设备，都离不开实验室的安全。实验室要正常发展离不开实验室的安全保障。高校要培养学生实践能力和创新精神，离不开实验室。因此，不仅学生的安全意识和安全素质要得到提高，而且师生员工生命财产的安全也必须得到保障。实验设备要安全运行，必须有良好的实验室环境保障，与此同时设备使用者的责任感也能够得到增强；另外，严谨的态度、规范的操作将会成为他们的一种自觉行为，这样就给设备及安全管理带来很大益处。

二、实验室环境建设存在的问题

（一）得不到足够重视

长久以来，与其它教学环节相比，实验室建设及管理问题没有摆在重要位置，以致得不到足够重视。自高校扩大招生以来，导致招生规模急剧扩大，相应地，教学大楼、学生宿舍、学生食堂及体育设施等硬件设施得扩大规模。这样，大部分资金都耗费在这些硬件设施的建设上，而导致实验室建设的资金得不到保障，致使相当多的实验用房、实验室仪器设备、配套条件等设施相对落后。实验室的环境建设问题从根本上得不到解决，这要归咎于以下两方面的原因：一是认识不到位，二是管理上的不重视。

（二）存在重建轻管的思想

当前，存在“重建设轻管理”的思想，导致的后果就是，实验室建设小而全、各部门没协调、重复购置设备、设置闲置，没能有效利用。本来，实验室的建设与管理看似是两样工作，其实是一个系统，不能将两者分开对待。因此，无论从时间顺序上，还是在具体操作上，两者都是一个有机结合的整体工作，建设与管理并不孤立，而是相互渗透。

（三）重“硬”轻“软”

硬环境建设的重要性不言而喻，但需有一个度，不能舍本逐末。在许多高校学校文化的培育得不到足够重视，相反，在硬件建设上不惜资本。欧式的教学楼、一流的仪器设备、标志性的建筑，成了部分学校建设的标配，这实质上是“官本位”思想在作祟。不过，评定一所大学的水平的关键因素，是这所大学的科研实力、创新能力及人文特质。清华大学校长曾说过：“所谓大学者，非所谓大楼之谓也，有大师之谓也”。实验室建设与管理的前提是加强硬环境建设，而要搞好实验室工作的保障就得塑造良好的软环境，二者缺一不可，相辅相成3。

三、实验室环境建设的基本对策

实验室是对学生进行综合素质教育的重要课堂，其重要性不言而喻。实验室的环境状态与以下方面密切相关：实验室的整体水平、高校的整体水平、社会对高校的认知度及信任度。为了把实验室环境建设好，提出以下建议对策。

（一）提高认识

要让学校及实验室管理者充分认识到实验室环境建设的重要性。实验室的环境改善建设好了，师生们将在更好的环境里工作学习，学习效果会更好，教学质量将得到更进一步提高。学校及实验室管理者要做到：一是强化改革意识。变革办学理念，促进制度革新。在制定学校发展规划时，要充分考虑到实验室的建设与发展。二是强化服务意识。学校及实验室管理者要具有为学生学习、教师教学的服务意识，这样才能充分发挥实验室的作用。三是强化发展意识。搞好实验室的环境建设能满足以下需要：培养学生综合素质的需要；吸引人才、建设高层次科研队伍的需要，同时对实验室可持续发展也具有非常重要的意义。四是强化竞争意识。高校的竞争除了人才的竞争，一流实验条件、良好的实验环境也能提高竞争力4。

（二）全员参与

充分利用各种积极因素，调动与实验室相关人员共同参与管理，促进改善实验室环境。实验室管理过程中，在实验室工作的老师与学生不只是管理对象，既是实验室和设备的主人，也是实验室管理工作的参与者。实验室工作需要师生的大力协作与支持，他们的支持及帮助是实验室工作的最好延续和补充。

（三）全过程管理

从实验室的规划、建设直到投入使用，都要考虑到实验室环境建设的需要。就是说实验室环境的建设与管理不只是涉及到某一环节，而是贯穿全过程。

（四）增加投入

增加投人是高校实验室建设的主要途径，是保障实验室环境建设有力措施。当前，实验室环境建设方面积累的问题较多。其原因就是，长期以来，实验室环境建设没有得到应有的重视。其实，实验室环境建设所需资金在整个校园建设中所占比例并不大。因此，如果学校将此作为校园建设的一个组成部分的话，取得的效果确是很明显的。所以，只要领导重视，适当地调整投资结构，合理地配置资源，改善实验室环境所需资金并不会成为学校的经济负担。

（五）完善规章制度

规章制度是科学管理的依据，其具有强制性和约束力。实验室规章制度的约束、激励作用，始于制定，更重在执行。若只停留在表面，不贯彻执行，实验室规章制度就失去应用的作用5。当然，完善的制度应有：政策激励机制、竞争激励机制、岗位责任制、培训交流制度、考核检查标准。

四、结语

美术教育离不开美术实验室，美术类实验室与高校其它实验室相比，具有自身的特点。因此，美术类实验室的管理及实验室环境建设必须要走一条自己的路。加强实验室环境保护和环境建设，创造宁静、优美的实验室工作环境，有利于学生学习、教师教学，这样就能提高实验教学的质量，提高学生的综合素质，提升学校的核心竞争力。

注释：

[1]尚太玲，宋长青，李柏山.善实验室环境 增强实验室活力[J].实验室研究与探索，2002（4）：119-120.

[2]李红艳，仝其根.改善实验室环境，营造育人的良好氛围[J].实验技术与管理，2004（3）：129-131.

[3]舒麒麟.实验室环境污染与防治对策[J].实验室研究与探索，2003（3）：129-130.

[4]张永兵等.教学实验室导论[M].山东教育出版社，2002.

[5]李振键.加强创新教育基地建设，培养高素质人才[J].实验技术与管理，2002（2）：6-9.

徐真真（1978-），女，杭州临安人，本科，实验师，主要研究方向：实验室管理研究。