论如何激发大学生对油画的兴趣

刘淑红 （河南省安阳师范学院美术学院 455000）

论如何激发大学生对油画的兴趣

刘淑红 （河南省安阳师范学院美术学院 455000）

兴趣是最好的老师，当学生对学习产生浓厚的兴趣时，才能积极主动、心情愉悦的参与学习活动，才会觉得学习不是一种沉重的负担。本文结合大学油画教学实践，从做好油画学习准备、利用现代教学手段、开展第二课堂形式以及完善评价方式等方面，对激发大学生油画兴趣进行了研究。

大学；油画教学；学生兴趣；激发

学生只有对学习产生浓厚兴趣，才能集中精力思考和探究，才能最大限度的提高学生的学习效率。因此在大学油画教学中，教师要想方设法激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，促使学生更好的投入到油画学习中去，切实提高课堂教学效率。那么，如何激发大学生对油画的兴趣呢？

一、做好油画学习准备，激发学生学习兴趣

从我国目前的大学油画教学现状来看，对于油画的技法、风格、材料等方面的研究仍然存在一定的缺憾，这也是导致大学生对油画学习不感兴趣的重要因素之一。为此，我们要发挥学生的自主性，鼓励学生大胆创新，激发学生学习兴趣。为了激发和培养学生对油画兴趣，可以增设油画实验室，增设技法课程。一般来说，教师所使用的油画媒介是松节油和亚麻油等，但是如果松节油使用过多就会出现颜色暗灰的现象，容易使作品失去光泽，时间长了，部分颜色会掉落下来。很多美洲与欧洲国家现象普遍采用美国戈仑巴克公司所生产的“无味稀释油”，这种材料取材于蒸馏并处理之后的石油物质，可以稀释并溶解油画的颜色，同时又不破坏油画的光泽与纯度，其腐蚀性也较低，不会对画布造成破坏，既能保证油画色彩之间的衔接，还能提高油画的光泽度，既没有气味，也不会对人体造成伤害。为此，这些油画材料都应该积极尝试，不管是先进的油画媒介剂，还是传统的油画媒介剂，在大学油画实验室都应该有所采集和配备，这样一来有助于激发学生学习兴趣。除此之外，还要准备好各种材质的画布、颜料、画笔、画刀、板材底料等，让学生在油画实验室中找到适合自己的材料，便于学生充分发挥自己的才能，激发学生油画兴趣，同时还可以鼓励学生自制油画材料，激发学生的创新能力。

二、借助现代教学手段，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有充分调动学生的学习兴趣，才能促使学生积极主动的参与学习活动，并在这一过程中取得良好的学习成果。在整个教学过程中，教师要尊重学生的主体地位，注重培养学生良好的鉴赏能力，激发学生的创新意识。教师可以运用多媒体教学手段，将传统教学模式和现代教学模式有机整合，利用多媒体技术呈现丰富多彩的油画艺术。多媒体技术图文并茂，集声音、文字、图片、录像、视频于一体，可以将多种要素整合起来，将美好的油画艺术快捷、自然、合理的呈现在学生面前，实现高效和生动的教学，便于学生及时了解油画新品动态，掌握优秀油画作品所需要的材料以及相关的背景，还可以将其下载保存到电脑中，再借助相关软件进行编辑和处理，便于学生长期使用。作为美术教师，要转变传统的教学理念，不能携带各种繁琐的教具，如模型、挂图等，而是要不断提高自身的信息素养，能够借助电脑、投影、电子白板等先进技术给学生展示声形兼备的教学课件，充分发挥多媒体技术的优势作用。教师要借助现代技术，将丰富的图片资料进行处理，让学生掌握正确的欣赏方法，提高学生的欣赏水平，并在欣赏过程中获得愉悦的审美体验，受到启发和启迪。在整个过程中，教师可以综合运用直观比较法、分析法、综合法等方法，引导学生对作品的构造、色彩、风格、造型、肌理等各个方面一一剖析，加深学生对作品内涵的理解，大幅度拓展教学内容，提高学生的学习效率。通过引入现代化技术，可以帮助学生获得更多的油画知识，促使学生对油画产生浓厚兴趣，保持学生高涨的积极性，引导学生创新学习。大量教学实践证明，在油画教学中引入先进的多媒体技术，不但可以丰富学生的认知视野，拓展学生的眼界，而且有助于促进学生思维的发展，培养学生的综合能力。电教技术还包括幻灯片、投影、录像等多种手段，将其引入油画教学，不但有助于激发学生浓厚的学习热情，而且可以给予学生美的熏陶，培养学生感受美、了解美、表达美、创造美的能力。为此，作为大学美术教师，要不断提高自身的信息素养，综合利用多媒体电教手段，实现综合利用和相互补充的目的，让美术课堂教学达到一个更高的水平。

三、积极开展第二课堂，激发学生学习兴趣

对于大学油画教学而言，仅仅靠课堂教学是很难达到全面培养学生油画兴趣的目的的，为了进一步激发大学生的油画学习兴趣，教师还应有计划的组织学生参与多种形式的课外活动。一方面可以拓展学生的知识面，拓展学生的视野；另一方面可以有效突出学生的主体地位，激发学生浓厚的学习兴趣，鼓励学生积极参与各种课外活动。例如，组织学生参观画展，让学生近距离感受油画家等的作品，亲身感受油画的魅力，从而激发学生对油画的学习兴趣。又如，举办专题讲座。请油画方面的专家、学者给学生们开油画专题讲座，让学生对油画学习有更深刻和全面的认识和理解，这也有助于激发学生学习兴趣。此外，作为教师还可以通过课外写生、组建兴趣小组等，通过以上活动，都可以充分调动大学生对油画的学习热情，深入挖掘学生的创新潜能，同时全面提高学生的综合实践能力。因此，积极开展第二课堂，不仅可以激发学生对油画学习兴趣，而且能够提高学生的油画视野和水平。

四、创新教学评价形式，激发学生学习兴趣

根据我国高校油画教学现状以及学生的实际学习情况，教师要革新传统的评价方式，积极采用“分层评价”的教学模式，针对学生的不同情况和不同表现设置不同的评价指标，实现多层次教学评价，真正做到评价创新。通过多层次教学评价，可以让学生及时掌握自己的学习成果，了解自己的不足之处，从而进行有效的学习调整，调动学生的积极性和主动性，保护学生的自信心，激发学生对油画学习的兴趣。因此，对学生的评价不能拘泥于单纯的考试成绩，而是要涉及方方面面，如学生的学习态度、接受能力、油画水平、创新能力、参展与获奖情况等，还可以鼓励学生之间相互评价，再结合教师对学生的评价形成最终的综合评价。可以看出只有创新教学评价形式，才能保护学生油画学习的自信心和兴趣

总之，兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣往往是随着条件的变化而变化的，在具体的大学生油画教学中，教师要从学生角度出发，创新教学手段和教学方式，让学生感受成功的乐趣，激发学生的学习兴趣，促使学生从“要我学”变为“我要学”，真正发挥学生的主体作用，提高高校油画教学的质量。

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