留学生教育发展体会

孙庆治，李 莹

佳木斯大学附属第一医院

留学生教育发展体会

孙庆治，李 莹

佳木斯大学附属第一医院

随着时代的进步，很多外国留学生到我国学习，由于留学生生活习性及学习理念与我国学生有很大的不同，我国的传统教学方式往往与留学生格格不入，不仅使留学生无法掌握知识的真谛，久而久之，有些学生产生厌学，甚至放弃学习。所以非常有必要总结教学经验，进一步发展教学理念。

留学生；理念；实践

传统的教学模式，国人已经接受，如果采用开放式教学，如欧美的教学方式，国人往往认为过于随意，没有为人师表的表率，但随着时代的发展，国人走出去，外国人也如雨后春笋一般走进了我国各大学学习、深造。这样务必会产生两种文化的冲撞，外国学生无法接受我国的生活方式，无法理解老师的讲解。我国讲究入乡随俗，但教育确是例外，到我国各大院校学习的是外国青年，从儿时起就接受的是当地的教育模式，思维理念已经根深蒂固，所以初入我国时，不可能完全改变已有的学习方式。那我们就采用他们的教学模式进行授课如何？当然不行，我校的外国留学生来自不同的国家，可谓是五湖四海皆来此地，留学生之间就存在思维、理念、生活方式的不同。此种方法行不通，所以我们要找到一个有效的教学方法来更好、更有效的留学生教学[1]。

1 留学生教育要灵活

1.1因材施教，灵活多变

教师队伍要灵活教学，灵活的教学方法是发挥学生的主体作用，发展学生个性的关键。灵活的教学方法，首先表现在教师站在整个语文教学的全局上审视教材，根据学生的年龄特点把握教材，精心地重组教材，不是被教材牵着鼻子走，不是把教材看成是一些支离破碎的知识点，而是灵活使用教材，懂得教材的内在联系性，看到教材向课外的扩展。其次表现在教师精心设计教学，这里所谈的精心设计不是想着要怎样去牵学生鼻子，而是根据教材内容，学生的年龄特点，兴趣爱好，个性特点去思考：设计什么样的问题最能激发起学生的研读探究兴趣，用怎样的学习方式才能调动学生的积极主动性，发挥学生在学习中的主体作用，使学生能全体参与学习，全程参与学习。

1.2生动教学，“活”字当先

教师要将抽象的语言文字化为具体可感的“活”的形象。也可以借助手势与留学生进行交流，表情生动，避免依葫芦画瓢，呆板教学，可以应用视频教学，把近期的手术录像及三维图像模式演练手术操作细节，这样学生更喜欢思考问题，并理解问题的所在。主体教学思维框架有了，但如何细化就要教师开动脑筋，尽全力使教学内容生动化，教学形式新颖化，教学理念国际化，教学结构立体化[2]。

2 留学生教育要理论联系实际

2.1结合理论，联系实际

我教授的内容是临床医学，作为与疾病直接对抗的科学，临床医学在未来将发挥更重要的作用，首先要注重的是使学生有扎实的医学理论知识，留学生在学习基础医学的同时，还要教授他们临床医学知识。只有使医学留学生充分认识到临床医学在现代医学模式中的重要地位，才更能充分调动他们的积极性，使留学生带着满腹的热情投入到临床医学的学习中，众所周知，医学理论知识的重要性，来不得半点马虎，但有时医学理论知识枯燥，难以理解，头脑中无法立体化，所以就要理论联系实际，使学生既有扎实的理论知识，还要有强大的临床技能，实习课就显得格外重要，结合患者病情，与所学的理论知识相结合，就会融会贯通，这就是在学中练，在练中学的教学方法。

2.2交流互进，事半功倍

留学生教育与国内教育最大的不同是全程英语教学，因为大多教师对自身英语交流缺乏信心，因此与留学生沟通少。如何在课堂及课余时间加强师生之间的交流与沟通，使教师与学生的距离拉近，成为保证留学生教学质量的关键。这就要求教师细心与耐心结合，并且用更多的时间彼此熟悉，在交流中互动，在生活中结谊，在学习中共进。既可以消除了教师的紧张，也得到了学生的信任，调动其学习积极性。才能达到教学的有效结合，使留学生临床医学教学事半功倍。现代临床医学发展的速度是极快的，作为教师要充分掌握先进的医学知识来教授学生[3]。比如，教材中我发现还会有很多过时的手术方式及停用的手术器械，淘汰的知识要加以摒弃，并告知学生这种方法已经成为过去，并充分讲解现今的处理方式及演变过程。根据不同病例进行讨论，提问学生患者的诊断、诊断依据、治疗方案等，加强学生的记忆。

3 留学生教育要提高教学水平

3.1不断学习，快速提高

留学生要全程英语教学，我国的应试教育往往造成了我们哑巴英语，听力能力不够，就无法交流及沟通。所以教师要全力提高自身的英语听、读、写的能力。口语要清晰，避免学生听不懂，无法理解知识的真谛。听力要准确，学生提问后，你还在组织语法，无法解答学生的问题，所以这样的教学是失败的。英语表达能力要增强，这就要求我们教师队伍要不断学习，不断与学生互动，只有交流才能快速提高自己英语的能力，才能更好的融入英语教学的环境。不要端起肩膀不愿交流，害怕丢人，持有这种心态的教师永远不会成为合格的教师。具体提高自身英语水平的方法：首先要有英语氛围，这就要求我们走出去，到外语大学进修，参加口语学习班，通过互联网加强外语交流能力，组织和参加英语辩论大赛、英语授课竞赛等都是很好的办法。

3.2严格把关，以质取胜

教育质量的高低直接关系到学校的发展，留学生教育更是如此，留学生教育从刚开始的青涩到现今初具规模，逐渐走向成熟，它让我们可以获取外国学生的有点，也可以看到他们的缺点，这无疑对我国的教育事业起到推动作用，把我们推向国际舞台上，但我们也要保持清醒的头脑，时刻提醒自己，我们的教育质量够吗？这就高质量要求自己，教学的好坏体现的是整个国家评价，我们要从思想上重视，培养高质量教学人才，教书育人，是外国学生毕业后，会竖起大拇指说：谢谢中国，我学会很多。

留学生教学是我国教育国际化的表现，很多教师还很不适应或找不到教学方法，很头痛，以上是多年来留学生教学的体会，目的是让我们在教学中发现问题，并能更好的解决问题。宗旨是不断找到更适合留学生教学的方法，让留学生教育系统化、有序化、高效化。只有这样才能体现我泱泱大国的风采。

[1]陈强，郑惠强.留学生教育发展的思考[J].教育发展研究，2008（1）.

[2]郑向荣，陈昌贵.来华留学生教育及发展[J].湘潭师范学院学报，2004（3）.

[3]姚云.直属高校来华留学生教育发展现状及其改善[J].教师教育研究，2010（2）.

孙庆治（1978-），男，黑龙江佳木斯人，佳木斯大学附属第一医院骨外一科，硕士研究生，主治医师；

李莹（1978-），女，黑龙江佳木斯人，佳木斯大学附属第一医院神经内科，硕士研究生，主治医师。