小学语文创新教学方法初探

刘小华

公主岭市西四小学校

前言

创新是一个民族进步的灵魂。一个国家要有所发展必须创新，教育要发展就要创新。没有创新就不会有发展。现在国家大力提倡创新教育，尤其在语文教育中创新教育更重要。小学语文是一门极富情感，极具个性，极易激发想象和创造性思维的人文社会基础学科，同时具有描述客观事实，记录社会现实、传递语言情感、表达内心情怀、抒发自我感受等作用。现在我国提倡素质教育，创新教育是素质教育的组成部分。通过小学语文的创新教学可以有效培养小学生的创新能力，这对于他们以后的发展极为有利。

1 通过想象培养学生的创新意识

我国现在提倡素质教育。坚持学习书本知识与投身社会的统一是素质教育的核心。因此，在小学语文教育中一定要坚持创新教育。教师要改变传统的观念，在语文课堂教学过程中尽可能创造机会，和学生互动交流，让学生参与到教学过程中，发挥他们的主体作用，培养他们的创新意识。鼓励学生独立思考，对于课文有不同的见解，只要言之有理即可。对于学生的质疑和不同意见要积极解答。同时，在教学中也可以利用声音和音响让学生发挥他们的创造力和想象力。例如：在讲《小音乐家扬科》这一课时，文章中有关于骂声，鞭炮声、小孩的哭声，让叫声和狗叫声的描写，教师可以给学生播放这些声音的音响，让学生一边听，一边想象。鼓励学生积极发言，把自己想象到的画面描绘出来。这样的教学在一定程度上能够培养小学生的创造潜力和创造性思维。

2 通过表演培养学生的创造力

小学语文是一门基础学科，可以培养学生的语感和人文情怀。因此，这门学科十分重要，教师在教学过程中一定要培养和激发学生的学习兴趣和创造力，使课堂气氛变得更融洽，更活泼，更好的发挥学生在教学过程中的主体作用，提高小学语文的教学质量。关于创新教育，可以用表演的方法激发学生的创造力。例如：在讲《找骆驼》这一课时，可以让学生分角色朗读或者分角色表演，让学生在朗读或表演的过程中投入课文描绘的情境中，增强其表现力和创造力，这对于小学生创造性思维的培养有非常积极的意义。同时，这种教学方法也能营造一种积极宽松的学习氛围，能有效激发学生的学习兴趣和学习积极性，使教学质量得到提高。

3 通过画图的方法激发学生的创造力

用图画教学教学是一种非常有效的创新教学方法，对于提高小学生的学习兴趣和激发小学生的创造性思维能力有着非常重要的意义。例如：在讲《詹天佑》这一课时，教师可以让学生先自己朗读课文，理解课文，再按照自己的理解画“中部凿井法”的示意图，再结合所画的图配上一些相关语句。当学生画完后，可以鼓励学生分享和讲解自己作品，这种教学方法摆脱了灌输性的教学方法，充分发挥学生的主观能动性，让学生通过画图，更进一步理解课文内容，印象更深刻，掌握知识更牢固，教学效果更明显。因此，画图的方法是一种非常有效的语文创新教学方法。

4 鼓励学生打破常规，培养发散性思维能力

发散性思维是创新思维的一个重要组成部分。发散性思维是要求学生对于有多种答案的问题积极探究，用各种解决方法进行解决。学生一旦有了发散性思维能力，就可以提高其分析问题的能力。发散性思维能力的培养要求学生打破常规，解放思想，弱化定势思维，培养大胆质疑的精神。对于学生的质疑和不同见解教师要鼓励和表扬，培养他们的创新精神。例如：在讲《草船借箭》这一课时，学生会对诸葛亮的智慧感到很欣赏，对其利用草船巧借箭的计谋会很钦佩，但是也会有一些质疑的声音。有些学生会说如果那天早上江面上没有大雾的话，那么诸葛亮的这个计谋也不会成功。对于学生的这种质疑教师要提出表扬，说明学生动了脑子，有发散性的创造性思维能力。总之，鼓励学生打破常规，培养发散性思维能力是一种有效的小学语文创新教学方法。

5 引导学生举一反三，培养创造性思维

举一反三是培养学生创造性思维的重要途径。在小学语文教学中应该引导生举一反三，培养学生的创造性思维。学习知识就是一个量的积累，只有知识的量积累到了一定程度，才能达到一定的质变。学生要想提高自己的创新能力，就要引导学生不断积累语文知识。例如：教师要鼓励学生多看一些世界名著和各种优秀的书籍，将书本知识举一反三，应用到实际生活中，真正做到学有所用。同时，这种创造性教学可以增加学生的理解能力和写作能力。对小学生语文成绩的提高非常有帮助。因此，在小学的语文教学中应该引导学生举一反三，培养创造性思维。

总结

综上所述，传统的教学方法已经不能满足现在义务教育发展的现状，教师需要打破现状进行创新性教学。小学语文的创新性教学已经成为一种趋势。本文从：“通过想象培养学生的创新意识、通过表演培养学生的创造力、通过画图的方法激发学生的创造力、鼓励学生打破常规，培养发散性思维能力、引导学生举一反三，培养创造性思维”五个方面探讨小学语文的创新教学方法，希望对小学语文教学水平的提高有所帮助。

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