浅谈我国普通高校德育教育

作者简介：陈萍楠，女，1991年8月生，辽宁省沈阳市人，渤海大学马克思主义学院研究生在读，专业：思想政治教育

摘要：随着时代的进步，科技的发展，社会环境变得越来越复杂，网络中、社会上都存在着大量不良信息，这些不良信息影响着大学生的思想和行为，为了避免我国青年大学生受到不良信息的侵害，我国普通高校必须加强大学生德育教育。俗话说育人先育德，大学生作为祖国的希望，是未来我国发展的核心力量，必须加强对大学生的思想品德教育，加强大学生对社会的认知，对大学生日后行为习惯的养成有着巨大影响，甚至影响着大学生未来发展方向，没有一个好的品德和道德观，未来大学生很难在社会中立足，德育教育影响着大学生的职业道德、为人品格等。可见，高校德育教育意义重大，本文将针对我国普通高校的德育教育展开讨论。

关键词：普通高校；德育教育；现状与问题；解决对策

引言：自改革开放以来，我国加强了对外国际交流，大量外国文化流入中国，使国内社会环境发生了变化，我国普通高校德育也因此面临着新的挑战，许多外国文化与思想都会对我国学生的价值观和人生观产生影响，甚至一些不良信息已经严重影响着我国大学生的行为。因此在这种情况下普通高校德育教育显得非常重要，德育教育能够正确引导大学生的行为、品格、人生观、价值观、道德观，是我国大学生素质教育的基础。但由于传统德育教育过于乏味，并不能吸引学生的兴趣，往往教学有效性低下，实效性不高，因此，提出高校德育教育改革政策迫在眉睫。

一、我国普通高校德育教育的重要性

高校德育教育在我国高校教育中有着重要地位，德育教育是塑造大学生品格和灵感的系统工程，德育教育问题一直以来都受着国际教育界的广泛关注。目前世界上很多国家都在进行针对学生个人品德教育问题，制定相关的教育目标及策略。如：美国很多洲都在通过法律强制要求各级学校将“价值观”、“伦理观”、“道德观”的教育作为教学重点内容。不仅仅美国对学生的德育教育采取了相关的措施，日本也将教育目标从“智、德、体”改为了“德、智、体”并且提出了“重视思想素质培养，才能保证人的健康成长”的思想。并且日、美、英等多国政府纷纷拨专款资助德育教育的研究及调查工作，并相应建立起“社会道德委员会”等机构，专门负责德育相关工作。从世界各国对德育教育的重视度就可以看出德育教育的重要性。德育教育不仅仅影响着学生日后的发展方向，更影响着学生在学习中、工作中的行为态度，所以德育问题一直被世界教育广泛关注。

德育教育在我国已经流传了千年，我国有着丰富的儒学文化背景。我国高校教育战略是以“德育为首”，提高大学生综合素质为主要目的[1]。但是随着我国经济体制的改革，打破了我国传统的闭关自守的僵局，国门的开放，给我国的社会环境、高校及学生带来了新的观念，这些新鲜事物有好有坏[2]。因此我国普通高校必须加强对学生的正确引导，利用德育教育帮助学生形成正确价值观、世界观。大学时期的教育，对学生心理和行为影响最大，很多学生的坏习惯也是在这个时期养成的，因此高校德育教育意义重大。

二、目前我国高校德育教育存在问题

（一）缺乏现实针对性与实效性

随着我国经济市场的发展，信息化时代的到来，致使我国社会环境发生着变化，目前我国普通高校大学生道德素质整体出现了下滑现象。社会变化使得学生的思维方式也在发生转变，传统的德育教育已经无法适应时代的需求，已没办法起到有效的教学作用。主要原因是目前我国的普通高校在德育教育方面依然处于老旧状态，没有针对当下社会环境更新强化教育方法和内容，所以教育效果并不理想。另一方面，教育过程中缺少了对于当代潮流和文化的应用及理解，缺乏了对学生心理特征的把握，教育内容也严重与当下社会现实脱节，使得高校德育教育缺乏针对性和有效性，所以教育效果并不理想，这并不利于我国普通高校德育教育的展开。

（二）观念落后、重视度不够

自古以来我国就重视人才的德育教育，可以说德育教育是教育的首要目的，因此我国普通高校必须明确德育教育的教育地位，加强德育教育重视度。但通过调查发现，目前我国很多高校都德育教育并不重视，往往看重学生成绩，由于校方的不重视，导致了教育观念落后得不到完善。学校的重视直接影响着德育教育工作的质量和效果，在校方不重视的情况下，往往会出现德育教育工作展开不认真等问题，这导致很多学生并没有正常接受德育教育，使得很多大学生在毕业后往往难以应付工作与生活带来的挑战和压力，最终走上偏激的道路。大学生是我国未来发展的核心力量，是经济建设的基石，因此我国高校必须提高对德育教育的重视度。

（三）内容空洞、缺乏灵活性

通过调查得知目前我国在德育教育内容方面苍白空洞，无法吸引学生的注意力，所以教育效果并不明显，教育意义也不大。随着我国经济体系的改革，我国社会环境已经发生了很大的变化，这就要求我国普通高校也要针对现有的德育教育内容进行改革和创新使其符合时代要求，更贴近生活和社会。另一方面，在我国高校在德育教育方式上依然是强制灌输的知识课堂教学模式，这种教师讲学生听的教学方式，学生与教师之间缺乏互动，往往学生处于被动学习状态，所以积极性并不高，学生积极性的低下，降低了德育教学效果，想要有效实现德育教学，必须改革传统的德育教学方式方法。

（四）教师自身素质参差不齐

在我国普通高校德育教育中最关键的要素就是教师，教师在教育中起着关键作用，教师在高校德育教育中扮演着引导者的作用，只有正确通过教师的引导，学生才能够树立起正确的价值观、世界观、人生观，从而提高我国大学生的道德素质和综合素质，实现促进我国大学生健康成长。但是目前我国高校德育教育人员自身就存在问题，思想素质和知识理论水平偏低，经常被披露负面新闻，这影响着大学生对教师的信任与对德育学习的信心。

（五）忽视学生的主体性

目前我国的传统德育教育多以教师为中心，缺乏针对学生的单一化道德教育，很多时候在进行高校德育教育中，往往教师个人主观意志过强，缺乏对学生的关注以及与学生的互动，学生一直处于配角状态，忽视了对学生的培养，以及德育教育的目的。德育教育应以学生为主体，实现有效教育，不能只做表面功夫。

三、改善我国普通高校德育教育现状的对策

（一）更新高校德育教育理念

我国普通高校德育教育目的是引导学生的正确道德观与价值观，培养学生行为道德，帮助学生正确认识道德、法律、政治等内容。想要实现有效的对学生进行德育教育，一定要更新教育理念，紧随时代的步伐，加强德育教育的时代性、真实性、针对性、现代性，实现实时更新德育教学观念，树立以学生为中心的教学模式，坚持以学生为本，主动挖掘学生的积极性和兴趣。做到尊重学生的智慧和精神，正确帮助学生排忧解难，实现有效的德育教育。

（二）充实普通高校德育教育教学内容

目前我国的高校德育教育内容过于单一，无法吸引学生的注意力，现代的青年学生的思维活动更具独立性、选择性、多变性、差异性，思维方式也和传统的德育教育存在差异，所以陈旧的教学内容已经无法适用现在的大学生。因此现在我国高校需要做的首要任务就是创新德育教育内容，使之贴合实际，以现实为出发点，构建与时代发展与社会发展相衬的德育教育体系。教学内容应针对现代年轻人的心理特点进行制定，解决符合当代学生新问题以及新情况，有效引导大学生道德观、价值观，丰富的教学内容使学生不再觉得德育教学枯燥无味，更容易被学生所接受。

（三）改善现有高校德育教育的教学方法

想要实现改善传统高校德育教学现状，一定要从教育方法抓起，应改变传统的教师讲学生听的被动模式，应利用实践和互动，强化教学方法引发学生自觉主动精神。如进行：扶贫帮教、志愿者活动、教学实习、劳动生产等，在实践中增强德育教育的实效性，有效实现大学生德育教育目的。并且丰富有趣的实践内容，更容易調动学生的积极性和热情，在欢乐的教学氛围中达成了德育教学内容，提高了学生道德素质。

结束语：通过以上分析不难看出德育教育的重要性，德育教育响着我国大学生的命运与未来。有效的德育教育，能够有效的培养当代大学生的职业道德和品行，提升学生综合素质，但由于网络时代的到来，我国高校德育教育面临着前所未有的挑战，网络连接着世界。实现了世界范围的信息共享也交流，虽然便利了人们的生活，但是网络上的不良信息，如：暴力、色情、赌博、游戏等严重影响着我国当代大学生的心理健康。普通高校德育教育在这种情况担任着正确引导学生的重任，大学生是我国发展建设的核心力量，为了祖国，为了学生，必须加强高校德育教育的建设。

参考文献：

[1]周墨菁.论我国普通高校德育教育的重要性[J].湖北师范学院，2012，13（11）：119-124.

[2]李志搏.分析普通高校德育教育对大学生的影响[J].浙江师范学院，2011，11（14）：132-136.

[3]赵培荣.浅谈普通高校德育教育现状及其对策[J].武汉师范学院，2012，12（17）：112-122.