我把朋友带回家

伏红波+++黄卫丽

江苏省泰兴市襟江小学有许多留守儿童，由于长期不和父母生活在一起，缺乏父母的关爱，所以在成长过程中出现了严重的“情感饥渴”。为此，学校大队部结合感恩教育开展了“我把朋友带回家”活动，目的是为留守儿童营造充满温情的成长环境，也教育广大队员争做一个有爱心的人。

爱心启动时——伸出小手找朋友

学校统一印发了《小手拉小手，我们做朋友》倡议书，动员队员从小事做起，关心和帮助身边的同学。例如做作业时为同学送去一块小小的橡皮，吃饭时为同学捎去一张小小的餐巾纸，同学生病时倒上一杯白开水，同学跌倒时走上前去搀扶，同学过生日时送上一张小贺卡等，在校园里掀起一阵“你帮我助”的热潮，鼓励队员在良好氛围中结交好朋友。各中队利用班会和晨会表扬和宣传典型的人和事，激发队员关心身边同学的热情。

爱心进行时——挽起小手同回家

“爱心请柬，真诚邀请” 以中队为单位，辅导员、科任老师和队员一起自制了爱心请柬，在请柬上亲笔写上自己的邀请辞，真诚地邀请好朋友到家里做客。发出邀请的队员和老师热情四溢、真心实意，接受邀请的队员则激动不已、心存感动。一张小小的爱心请柬犹如一座虹桥架设在队员们的心田，它承载着同学间、师生间浓浓的关爱之情。

“爱心专递，阳光行动” 队员们带着好朋友一起回家，同吃同住同学习。这样的活动对于当前的不少独生子女来说是新鲜的，也是一次非同寻常的体验。学校学生情况复杂，有城里的，也有来自农村的，有走读生，也有寄宿生。寄宿生多数是来自农村的留守儿童，他们长期和爷爷奶奶生活在一起，缺失父母的关爱。因此学校把“爱心专递 阳光行动”活动分成四个层面，即走读生把寄宿生带回家，寄宿生在走读生家里，可以享受到来自朋友父母的关爱；城里的孩子把乡下的孩子带回家，双休日体验都市的繁华生活；乡下的孩子把城里的孩子带回家，一起品尝农家菜、体验农家活、感受农家乐；老师把学生带回家，一对一帮助，零距离沟通。队员通过体验实践，不但学会如何待客，如何做客，而且还在家的氛围中学会关心、学会谦让、学会分享、学会合作和服务，美德在丰富多彩的体验活动中逐步养成。

“感恩爱心，真情对话” 学校教育队员在同学给予自己帮助和关心时，要学会感谢。在“我把朋友带回家”活动结束时，各中队分别组织开展“真情对话”活动，即对好朋友说一声“谢谢”，在“心语卡”上写上自己的感恩心语后送给好朋友，让暖暖的朋友情和深深的师生情永远珍藏在彼此心间。

爱心回放时——拉着小手情谊长

“我把朋友带回家”活动总结阶段，各中队组织开展“我把朋友带回家”中队活动，组织队员写 “我爱我的新家”感恩心得，并进行评比。根据队员及其家人在活动中的表现，评选出“爱心之家”、“爱心妈妈”、“爱心小主人”、“感恩小客人”，大队部颁发奖章，并拍成照片，形成图文并茂的“爱心相册”，在全校进行展览。通过这些活动，队员进一步体验到关爱别人的快乐和被关爱的幸福，巩固良好品行。

实践证明，“我把朋友带回家”活动，目标明确，内容实在，形式新颖，操作起来简便易行，行动起来富有成效，整个活动具有很强的感染力，对少先队员思想道德建设有着现实意义和深远影响。endprint