优化班级管理初探

刘文芳

（湖北英山县草盘中心小学 湖北英山 438700）

优化班级管理初探

刘文芳

（湖北英山县草盘中心小学 湖北英山 438700）

苏霍姆林斯基说“—个良好的班集体是学生展现个性与才能的舞台”。学生从七岁入学就开始生活在班集体中，由班主任带领的班集体，培养着学生的思想品格，陶冶他们的情感气质，养成他们的活动能力，从教32年的班主任生涯，我深深体会到：班级管理是有创造性的运用和教育科学的实践。下面从四个方面谈一谈。

一、当前班级管理中存在的主要问题

l.班级内部管理以班主任为中心

在传统的教育理论和思想中，班主任都被认为是学生的管理者、监督者和引导者，具有较大的权威，于是从班级管理的制定、班委会的确立、管理和监督的实施以及到学生的评价，都由班主任全权决定，—个人说了算，学生完全处于被管理的地位，没有任何参加班级管理的途径和机会，完全失去了其班集体的主体地位。

2.管理工作片面、单一

（1）过于看重学习成绩，忽略非智力因素的影响

在现实的学习管理中，部分班主任混淆了学习要求和学习指导的含义，过分看重学生成绩，只要求学生一定要好好学习，拿高分，却忽略了一系列影响学习成绩的因素，例如学习动机、学习习惯、学习方法等，没有向学生强调学习的意义，忽略了对学生学习兴趣的培养的提高，更谈不上对学生的学习方法加以指导。

3.工作方式单一化

班主任教育学生的方法在很大程度上会对教育的质量和成果产生极大的影响。有的班主任做了很多工作，但却由于工作方式方法过于简单，常出现事倍功半的状况。

二、制定各种管理措施。提高班级管理的质量

1.重视班级思想建设——班级管理艺术之灵魂。

在目前的教育体制下，不能采取任何过激的措施管理学生，目前提倡的教育方式是：尊重学生，引导学生，服务学生。所以，在教育措施上一定要重视思想教育的作用。

2.建立良好的班级荣誉感，强烈的集体责任感

我在接手班级的第一周要及时找学生谈话，至少每位同学谈一次，部分学生可是酌情增加。了解学生家磨隋况、思想状况、学习态度、生活细节，不予以任何批评和鼓励。在谈话的过程中，尽量创造一个温和的氛围，不能太宽松、也不能太严厉，内容尽量随和，向时可以从侧面了解其他同学的情况。最后记录印象深刻的学生和印象深刻的建议和语言。

3.建立正确的班级舆论导向

在班级的日常生活中，经常遇到这样那样的小事，这些小事如果没有一个正确的舆论引导就会给学生造成班级管理不公平、不诚信，班级建设有“猫腻”的阴影。严重事件的处理没有舆论支持甚至会造成班级和教师的对抗，这样不利于班主任开展工作，往往说道班主任和学生生气其实是黔驴技穷的表现，争取学生用良心作为妥协的前提条件是很尖锐的管理方法。

4.制定运转自如的“三级制”——班级管理艺术之砖瓦

没有规矩，不成方圆。作为—个集体，必须建立建全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。班级要建立各项规章制度，如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。

（1）加强班主任管理

制度建设易简不易繁。很多班主任会在小学生守则和校规之后加上很多的条条框框，我曾经制定了三条班规：（1）不准站走廊，（2）有事要请假，（3）遇到不能解决的问题或重大违纪要及时、第一时间告诉我。我的解释是：不准站走廊是因为走廊不安全，想玩儿可以到操场上随便玩儿。有事要请假的实质是在校期间时刻让我知道你在哪儿。第三条就是防止出现意外和突发事件后学生不知道怎么处理，造成严重后果。这样容易使学生记住，并且易于操作。

（2）加强班干部管理

—个要形成班集体，首先需要培养—个健全的组织机构，需要有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有—定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。

（3）加强学生自我管理

小学生由于年龄小，自我约束能力差，自习课上往往做小动作、聊天、搞恶作剧等。为此，班主任可以要求学生学习《小学生行为规范》等，熟记并付诸实践，做到“知”“行”统一。每两周要求学生进行—次自我小结，写出这段时间哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自已的努力方向。

三、开展批评与自我批评——班级管理艺术之泥土

“人非圣贤，孰能无过”？班级开展批评与自我批评，利用学生，之间的互相监督，可以养成学生自觉严格要求自己的良好习惯，它好比盖房中的泥土，没了它们再好的砖瓦也搭建不出坚固结实的房子。因此，我十分重视引导学生开展批评与自我批评活动。每星期班会课我都召开“批评与自我批评”主题班会，让学生互相寻找缺点和自己检查自身的不足之处，然后通过书面的形式定下自己今后努力的方向。

四、开展丰富多彩的活动——班级管理艺术之润滑剂

叶圣陶先生曾说过；“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水。因此老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本领。”10月31日，为配合大队部工作，我班举行了以《感恩》为主题的主题队会。以前都是我大包大揽，学生被动执行。但在这次活动中，小到服装、道具，大到台词、表演，都由小干部负责，我只在一旁起指点的作用，结果取得了巨大的成功，孩子们发自肺腑的话语，感人至深的歌曲令在场每一位观摩的老师、学生落泪。活动结束，我深深地体会到，我们只有把班级管理权真正还给学生，学生才能在管理中得到实践和创造的机会；只有开展丰富多样的班队活动，学生的能力才能在活动中得到锻炼。

总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又是千变万化。这就要求我们一方面不断地加强学习，创新性地开展工作，另一面方面要在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶