孩子，我在童心世界里遇到你

叶丽燕

（广东省佛山市顺德区龙江官田小学 广东佛山 528300）

孩子，我在童心世界里遇到你

叶丽燕

（广东省佛山市顺德区龙江官田小学 广东佛山 528300）

明代文学家李贽言：“天下之至文，未有不出于童心焉者也。”意为：天下最好的文章，都是作者真性实情的流露，性情已真，则其文无所不真。而我们的“童心作文”，就是一切以孩子为本，让孩子像个孩子，让孩子的作文像孩子的作文，回归儿童的本性，遵循儿童身心发展规律。让孩子们用一双清澈明亮的眸子去观察这个世界，用一颗水晶般的童心去感受人世间最真挚的情感，用火一般的热情去体会我们美好的生活。然后，作为老师，我低下身子，我变得和我的学生一样，原来，我的孩子们看到的，是这样的一个世界。于是，我和我的孩子们，就在这水晶般纯洁、美好的童心世界相遇。我们的笔记录了，抒写了，是谓“童心作文”，美哉美哉！

童心作文 儿童本性 童心世界

一、孩子，我在童心世界里遇到你

“师者，传道、授业、解惑也。”但如果老师仅限于师道尊严，是很难得到学生的认可的。而得不到学生的认可，就不能打开学生的心窗，一切也都只能隔靴搔痒，找不到着力点。所谓“亲其师，信其道。”在教学实践中，我让孩子们用一双清澈明亮的眸子去观察这个世界，用一颗水晶般的童心去感受人世间最真挚的情感，用火一般的热情去体会我们美好的生活。然后，作为老师，我低下身子，变得和我的学生一样。原来，我的孩子们看到的，是这样的一个世界。于是，我和我的孩子们，就在这水晶般纯洁、美好的童心世界相遇。我们的笔记录了，抒写了，是谓“童心作文”，美哉美哉！所以，在孩子们的笔下，我是他们心中的“将军”，是他们心中的“智者”，是他们心中的“知心姐姐”，也是他们心中的“自恋狂”。［1］

二、善于利用课堂、生活的生成，时时、事事、处处皆可成文—— 一支妙笔，写尽童心喜怒哀乐

多少年来，提起作文，师生莫不咬牙切齿，作文教学也一直被社会各界所诟病。孩子们的文章，大多选材陈旧，缺乏新意。其实究根追底，是因为老师没有引导孩子们好好观察生活，以至于很多很好的作文素材就在我们眼前悄悄溜走，然后在我们心里了无痕迹。在童心作文教学中，我善于利用课堂的生成，生活的生成——时时、事事、处处皆可成文。让孩子们用一支妙笔，写尽童心喜怒哀乐。［2］

在一节语文课上，我正在评讲《同步伴读》。一向爱开小差的戴子龙同学居然好像很“认真”在听课。只是，我的窃喜还没持续2分钟，我就发现这小子有问题，他一边更正一边老往抽屉里瞄。多年的“侦查员”工作经验告诉我：有情况！于是，我不动声色，急步上前，然后大吼一声（我的学生称之为“狮吼功”）“小子，拿来！”戴子龙同学还没反应过来，吓了一大跳。然后这小子就开始求饶：“老师，我这书是借别人的呢，能不能不没收啊？”我说“那不行。”我刚收了他的书，本来以为课堂小插曲就此结束，可是，事情却一波未平一波又起，戴子龙突然大叫起来：“老师，老师，曾梓康也在看！”这真是拔出萝卜带出泥了！于是梓康也只好乖乖地“缴械投降了”。这时有同学说了一句：“这个戴子龙真没义气，居然把梓康出卖了！”看到这情景，我灵机一动，这就像一场微电影啊，这是多么好的写作素材啊。于是，我启发孩子们：“同学们，很多时候我们都觉得作文难写，但你们有没有发现，其实我们课堂上就有很多写作的素材，就像刚才的这个场景，这个事情，写出来就是一篇精彩的文章。”同学们一听，都来了兴趣，就这也能写成作文？我接着说“杨红樱阿姨的《淘气包马小跳》相信很多同学都看过吧，其实她写的就是校园里每天都在上演的故事，她笔下的主角其实就是我们身边的同学。你们想不想自己也成为小说家，写出一本本畅销的校园小说？而且——”我故意卖了下关子。孩子们急了，说：“而且什么啊，老师？”“而且，凡动脑做的事情都比较值钱，你们要是写好了，出版了，那稿费，可不得了啊！到那时，你们的‘钱途’光明啊！”说到这里，孩子们的眼睛都绿了：“老师，真的，我们也行吗？”“当然！我们就把班里的故事写下来，就已经非常精彩了。书名我都想好了，就叫《六四班的传奇》！我们可以以人物的故事来分章节。”“老师，我们班还真是藏龙卧虎哦！有‘小才女’刘学思、‘运动小健将’梁键伟、‘歌唱家’吴灿灿、‘个人全能’赖美妮，还有‘开小差高手’戴子龙！”陈慧琳总是语出惊人。 “对啊，我们今天就可以写写戴子龙的故事。”有个孩子说：“老师，我觉得他很厉害，他个子那么小，但他居然是校足球队的。”“我觉得戴子龙最喜欢开小差，几乎每节课都会开，开小差好像都成了他的专利啦！”“和戴子龙这样的人交朋友可要小心点，他刚刚出卖了梓康。”孩子们七嘴八舌讨论起来。我一看，时机成熟了：“对了，同学们，我们可以用两、三篇文章组成一个章节，这个章节写的就是戴子龙的故事，好吗？” 第二天，我收到了孩子们的文章，真的很令人惊喜，因为是亲眼所见，亲身经历，孩子们写出来的文章真的是情真意切，孩子们的创作热情被激发了，每个星期五，他们都会自觉提醒我布置写《六四班的传奇》的系列作文。同学们还会一起讨论这个星期班里又发生了哪些有趣、难忘的故事，连班里那个语文经常不及格的小伟都上交了作文给我。那一刻，我真切地体会到了成功的喜悦。

三、抒写童心的真善美，在作文教学的世外桃源里徜徉

很多时候，孩子们在听到老师布置写作文的时候，只有“眉头紧锁”这一种表情。作文，已成学生心头一道枷锁。而童心作文，则用心追求解除孩子们作文的一切束缚，给他们的内心最舒展的自由，让他们体会“我看故我写，我听故我写，我思故我写，我写故我乐”的这一愉悦的写作旅程。在孩子们的笔下，真诚长出幼芽，善良吐露芬芳，一切的美好都在这里落脚，一切的祝福都从这里放飞，一切的理想都从这里起航。在童心的真善美的世界里，孩子们用心感受，并一一记录，抒写成文，这是成长的印记，这更是孩子与自己心灵的对话。于是，《那个教我们“口吐莲花”的老师》、《我来帮你去打饭》、《珍藏一个微笑》等等让人看了心头一热的美文让我爱不释手。是的，还有什么比拥有一颗纯洁的童心更重要呢？

［1］《语文课程标准》（小学实验稿）。

［2］王娟丽：《浅谈指导小学生写好写景作文》《现代教育探索》，2010年第6期。