思维导图在高中生物课堂教学中的应用分析

薛春岩

（吉林省梅河口市第五中学 135000）

思维导图在高中生物课堂教学中的应用分析

薛春岩

（吉林省梅河口市第五中学 135000）

随着新课程改革的不断深化，许多的教师都在转变其教学观念，开始采用新的教学方式来进行教学。在高中阶段，生物是一门重要的学科，并且也是高考的必考科目，所以如何提高高中生物课堂教学的效率一直以来都是广大高中生物教师所思考的一个问题。结合高中生物的课程特点，许多教师开始对思维导图进行运用，通过思维导图，可以将课堂的教学内容通过树状结构表现出来，这样既有利于学生课前对课堂教学的整体把握，又有利于学生在课后进行总结和复习，对于提高课堂教学效率有着重要的作用。本文就思维导图在高中生物课堂教学中的应用进行了一定的分析。

思维导图 高中生物教学 思维创新 应用分析

引言

高中生物有着独特的课程特色，虽然高中生物是被划分在理科的范畴之内的，但是其内容又具有文科的性质。所以在高中生物的学习过程中，既需要学生对大量的知识进行背诵，又需要学生有一定的抽象思维和推理能力。而在高中生物教学中对思维导图加以运用，可以有效的提高课堂效率，通过思维导图可以将知识的提纲为学生罗列出来，学生就可以根据思维导图来对相应的内容进行循序渐进的学习，同时思维导图也很好的将知识点进行串联，使得各个知识点之间的关系得以明晰。因此通过思维导入可以有效的促进高中生物课堂教学。

一、思维导图简介

思维导图实质上是来源于脑神经生理的学习互动模式，思维导图充分的对学生的放射性思考表达能力和多感官学习特性进行了利用。思维导图是由英国的托尼·博赞所发明的，他认为思维导图实质上也是人类思维的一种自然功能。通过思维导图，可以有效的对人们的思维加以引导，从而可以使得人们的潜能得到有效的激发。所以说不仅仅是高中生物教学，思维导图也可以被应用于生活中的各个方面。简而言之，思维导图就是一种工具，利用这种工具可以有效的对人们的思维加以启迪。思维导图的依据就是大脑自身的规律，它可以对人们各个方面的能力都充分的加以锻炼，比如说记忆、创造、语言和社交等等。所以说思维导图是一种非常实用的工具，尤其是对于学生的学习，有着非常重要的帮助。

二、思维导图在高中生物课堂教学中的应用

1. 提高学生学习积极性

在高中生物课堂教学中对思维导图加以利用可以有效的提高学生的学习积极性，学生的学习积极性得到提高之后，教师的课堂教学效率也才能够得到有效的提升。而学生学习的积极性往往都是来源于兴趣的，所谓的兴趣，实质上就是一种心理倾向，而要使得学生有这种心理倾向，就必须要让学生将这种心理倾向与一些愉快的情感体验相联系起来，而思维导图就可以有效的完成这一任务。在传统的生物课堂教学中，学生可以依靠的往往就只有课本、教师的板书和自己的笔记，但是仅仅凭借这些是很难有效的激发学生的学习兴趣的，久而久之，甚至还会导致学生出现厌学的情绪。而如果利用思维导图，可以让学生在做笔记时使用自己喜爱的颜色和图形，用自己熟悉和喜欢的方式去对生物知识加以记忆，因为每一个人都是不同的，所以他们的记忆和理解方式必然也是千差万别，教师不能够规定和统一学生的记忆和理解方式，所以就必须对学生自己的记忆和理解方式加以尊重。思维导图是一种带有很强的主观色彩的工具，可以让学生以自己喜欢的方式来进行学习，从而可以有效的激发学生的学习兴趣，使得教师的课堂教学效率得到有效的提高。2.促进学生学习成绩的提高

思维导图的制作内容仅仅是简单的若干词语、简化图形以及必要的线条，就可以将一整个章节内容，甚至是一天所学的连贯起来，进行归类整理，在思维导图中只保留部分关键的内容，由此而成一张简单的示意图，过滤掉所有繁琐的内容和信息，只留下最精华和关键的词语。思维导图大力促进了知识的记忆和积累，有效降低了知识储备的困难。除此之外，思维导图还能表示各个知识点之间的联系和关系，从而使整个知识的记忆更有整体性和结构性。生物专业的学习尤其需要图表等来罗列知识或关键点，从而增强知识的清晰性，便于学生理解和掌握。通过思维导图的作用，学生的图表分析能力也能得到相应的提高。另外，教师还可以通过对学生所做的思维导图进行分析和评价，从而更全面地了解学生知识的掌握情况，并针对个别问题作出相应的指导。

3.对学生创新思维能力的提高产生积极的影响

思维导图在高中生物课堂教学中的应用，除了可以使得学生的学习积极性和成绩得到提高之外，还可以有效的对学生的创新思维能力加以培养。思维导图有着很强的发散性，但是它始终是围绕着一个中心展开的，所以经常对思维导图加以利用，可以使得学生思维的流畅性得到有效的提高，从而有助于学生根据已有的联系建立起新的联系，从而实现创新。

三、更好发挥思维导图在高中生物教学中的作用的建议

1.同步思维导图教学运用

在对同一等次的学生进行思维导图的相关指导和培训时，各个学科的教师应当协调进行，同时开始，从而让学生在各方面知识都同步应用思维导图，全面协调发展，更有利于学生做出更好更全面的自我知识储备的框架图，从而带来更好的学习效果。

2.充分利用先进科学技术

在注重培训和指导思维导图的同时，不能忽略了科学技术的应用和结合。在思维导图的广泛应用中，各种关于思维导图的应用软件相继而生。大多数软件都容易上手，运用简便，大大促进了思维导图的推广和应用。因而在思维导图的具体应用时，也应当结合学生自身的特点引入有特色的的思维导图应用软件，从而大大减少自己手动画图的时间，也更有利于创作出清晰的思维导图。

［1］张智勇.思维导图在高中生物课堂教学中的应用［J］.读与写（教育教学刊），2014，11（1）:142.

［2］翟文灿，赵秀芳.思维导图在高中生物教学中的应用分析［J］.中国科教创新导刊，2012，（24）:69.

［3］黎小娟.思维导图在高中生物教学设计中应用的探讨［J］.课程教育研究，2012，（12）:88-89.