信息技术背景下的中学英语教学新模式探讨

秦静+徐磊

摘  要 概述信息技术背景下中学英语教学模式现状，分析探索中学英语教学新模式的必要性，阐述如何探索中学英语教学新模式。

关键词 信息技术;中学英语;教学模式

中图分类号：G633.41 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）03-0066-02

1 当前中学英语教学模式分析

英语是一门涉猎广泛、知识与实践联系紧密的综合性语言类学科，中学英语的教学需要教师帮助学生培养对英语的学习兴趣，让学生主动参与英语的学习。但是在当前信息化的巨大背景下，中学英语教学模式的探索中存在一系列的问题，传统的教学模式难以转换等各类难题仍然是中学教学模式中遇到的症结。笔者根据当前中学英语教学模式存在问题作出总结，具体概括为以下三点。

英语课堂教学模式转变困难  当前的英语课堂采取的仍然是传统的教学模式，教师采用传统的教师在黑板上进行板书教学，学生根据教师板书内容进行学习，或是全班一起进行听力练习，然后学生通过试卷评测来检验教学效果，学生主动参与英语课堂的现象几乎没有。这种传统的英语教学模式忽视了英语学习的特点，更忽视了学生对英语学习的兴趣，使得学生学习效果不好，教学质量得不到保证。传统的英语教学模式普遍存在于中学教学中，并且教授的时间相当长，要想对传统的英语教学模式进行转换，需要解决众多的难题，转换的工作还是有一定的难度。

缺乏语言环境和现代化教学设备  中学生英语的学习需要依靠一定的语言环境才能达到满意的效果。英语是一门理论和实践联系密切的学科，学生在学习的时候需要将学习的各种单词、词组运用到具体的英文对话中才算是掌握了。但是当前有些中学英语教学中这点明显没有得到很好的体现，教师只是呆板地进行讲授，对单词、词汇以及对话都没有创设一个适合学生学习的语言环境吸引学生融入英语的学习中，片面得讲授语法和教材使得学生失去英语学习的兴趣。同样，一些现代化的设备也没有得到充分的应用，学生参与英语学习的积极性不高。

英语教学的教材单一  英语的学习需要掌握大量的英文词汇和相关的英文材料，对英文国家的文化也需要有一定的了解。但是目前中学教学中仅仅依靠教育部发行的教材进行授课，内容远远不够学生学习;英语听力方面也只是依靠教材提供，课外英语阅读材料和听力训练少之又少。这就导致学生学习的途径很狭窄，学生难以积累丰富的语言词汇，难以使英语知识在实际的英文对话中得到应用。

2 信息技术背景下探索中学英语教学新模式的必要性

中学生学习英语是依靠兴趣和热情的，一旦学生对教师枯燥的教学模式感到厌烦，便会失去英语学习的兴趣。这种情况下就需要教师对当前的英语教学模式及时作出修改，以满足中学生英语学习的特点。信息技术辅助教学是现代教学的主要发展趋向，利用信息技术的新颖性、高效性、丰富性、便利性等多种特点，可以提高中学生学习英语的兴趣，让学生在英语的学习中主动参与到英语课堂上，积极和教师进行交流应用，这样教学也就得到了实效。中学英语运用多媒体教学打破了传统教学中教师用声音和黑板板书向学生讲解英语的教学模式，丰富了当前中学英语教学的模式，使得中学生在英语的学习中能够获取更多的有用信息。多媒体形式的教学方式可以让教学信息传递的形式更加多样和高效，用于教学的相关英语信息能够以丰富、灵活、多变的方式向学生展示出来，一方面吸引了学生的注意力，使学生积极参与到英语课堂交流上，另一方面，学生能够在多媒体课件上获得更多的有效的信息，不再像传统的教师板书那样单一。

在信息化的时代，信息的传递不再是传统的口头形式，而是被赋予多种多样的形式，如视觉传递、听觉传递和信息获取等多种形式。中学是学习语言类学科的高潮期，学生对外语的学习抱有极大的好奇心和求知欲。这个阶段的学生对英语的学习不再是传统的教师口头传授，而是发展到自己参与课堂教学，同教师、同学积极地进行交流应用，从而收获良好的英语学习效果。总之，在信息技术的巨大背景下，探索新的适合学生学习的英语教学模式是很有必要的，它对学校人才的培养和学生自身的发展都有着不可忽视的重要意义。

3 信息技术背景下如何探索中学英语教学新模式

对当前中学英语教学模式已经有了全面的了解，也认识到信息技术背景下中学教学模式探索的重要意义，目前需要关注的重点仍然是如何在传统的英语教学模式上探索和发展新的教学模式，使得中学英语教学模式适应时代发展的需要，满足学生英语学习的需求。笔者从三个方面提出探索中学英语教学模式的策略。

将信息技术同课堂教学相结合  信息技术要求在现代中学教学中采用现代化的教育设备，给教师和学生提供便利、高效的教学工具。现代化设施的使用给教师和学生带来巨大的帮助，使学生能够获取更为丰富的教育资源，教师能够更轻松地组织课堂教学。同时，现代化设施还促进了学生英语学习的兴趣，使学生主动参与到英语课堂各种活动上。如中学英语课堂上，教师在讲授教材内容时，可以通过多媒体课件向学生展示本章学习的相关内容，然后用多媒体播放听力练习，学生进行对话交流，使英语课堂教学的高效性凸显出来。

将信息技术同远程教学相结合  信息技术可以实现教师和学生不在同一个地方和时间却能够进行教学，这就是远程教学。各类英语教育信息和资源都可以在互联网上通用，学生只需要选择自己喜欢的英语信息和适应自己学习特点的信息就可以了。同时，随着现代技术的发展，还可以实现学生和教师互动交流的远程教学方式，学生和学生之间、学生和教师之间都可以进行信息和资源的交流，教师和学生还可以进行一对一的教授模式，任何学习问题都可以远程探讨，保证了教学内容、方式和手段都得到充分的利用。

将信息技术同学生学习相结合  中学生英语的学习不仅需要教师去引导和激发，更需要学生自身主动地参与到学习里，学习效果才能更加明显和有效。学生在互联网上搜索自身感兴趣的英语信息和资源，然后根据自身的学习特点和情况有选择性地进行学习，同时还可以对已经学习过的过程进行复习回顾和预习要学的课程。这种新型的英语教学模式使学生完全成为教学过程中的主体，处于学习的中心地位，发挥了学生学习的主动性和积极性，对学生学习习惯和行为的培养有着良好的效果。

4 总结

综上所述，在信息技术的背景下，要想对中学英语教学新模式进行探讨，就必须对当前的中学英语教学模式作出具体分析，深刻认识到探索新型教学模式的重要性及其意义，从多个方面和角度把握信息技术背景下的英语教学模式，把信息技术渗透到中学英语教学的各个方面，优化各类教育资源信息，整合英语教学的内容，对教学的方式和手段进行革新，以完成信息技术背景下中学英语教学新模式的探索。

参考文献

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[4]邱翎.信息技术背景下英语教学模式的变革与探索[J].福建教育研究：基础教育，2013（4）.endprint