小学作文教学十八法在教学中应用体会

刘昌红

（东辽县白泉镇第一中心小学 吉林东辽136600）

小学作文教学十八法在教学中应用体会

刘昌红

（东辽县白泉镇第一中心小学 吉林东辽136600）

本文通过自己在教学中对"小学作文教学十八法"的教学应用体会，阐述了作文教学十八法在小学作文教学中对学生学习作文起到的重要作用。

科学训练 耐心辅导 教练结合 正能量 及时批改讲评 说写结合

小学阶段学生的作文是最让老师烦恼，学生头疼的一件事，学生在一开始接触作文时根本不知道怎么写，该从何处去写，一个个瞪着小眼睛，眼巴巴的看着老师，听老师讲完后，还是不知该如何下笔，我看着自己指导完后，孩子们仍然懵懂，心里很着急。这时我便用作文教学十八法中的“识图法”对刚接触作文的三年级学生进行教学，对学生不失时机的提出问题，孩子们在我的引导下，慢慢的懂得了作文首先要写好时间、地点、人物、事件。

知道了一些常识，孩子们对事件的描写却很不全面，这与他们掌握的词汇少，以及对词汇的应用不是很明确有很大的关系。一筹莫展之后应用“词连篇法”进行教学，孩子们不仅很快的掌握了自己熟悉的词汇的用法，而且，很精巧的把词汇运用到了自己的作文中，使我的教学收到了事半功倍的效果。

作文不是一朝一夕的功夫，孩子们虽然对这项学习有了一点了解，但是要想把自己的作文写好，把自己的作文在最短时间内写好，那还需要很长一段时间的学习和练习。应试教育的教育模式又不允许孩子们把一篇文章作很长时间，这就需要教师这个“领路人”带领孩子们一同经过艰辛的历练，才能达到教育目标的要求。为此，我带着孩子们继续练习十八法中的其它方法，使孩子们在每次训练中都受益匪浅，作文水平逐渐的得到了提高。在这个过程中，我深深地体会到：

一、科学训练：

作文难教，孩子难学，但是，只要掌握了科学的教学方法，对孩子们进行科学的训练，孩子们就会很快的掌握这项技能。

二、耐心辅导：

作文难教，更难的是教者的耐心。如果教师用心，而且耐心的对孩子们进行系统的辅导，那这个“难”字，便在快乐的劳动中变得简单起来。

三、教练结合：

教练结合，就是决不能只教不练，或是只练不教。就是说在我们课堂的语文教学中，一定要把作文教学渗透进去，让孩子们受到潜移默化的熏陶。绝不能学习课文与作文教学分开进行。一定要激发学生学习作文的主动性，让学生学会与课本对话，使他们在阅读的过程中理解作品的意义与价值，体会作者的情感，学会让自己的视野与作品的历史视野“融合”，借助知识的视野，拓宽自己的视野。从而，更好的领悟和理解作品，在领悟和理解中学会写自己的文章。

四、正能量：

文如其人，作文教学也是对学生进行思想品德教育的过程，更是对学生的人生观，世界观，价值观的培养训练过程。就是说，在作文教学中一定要使孩子们树立起积极向上的人生观，朴实善良的世界观，学会细致的观察，学会感恩身边的父母、师长、以及对自己有过照顾和帮助的亲人，培养孩子们的爱心，懂得爱惜生命，保护环境，爱护大自然，培养和激发孩子们自身潜在的正能量，及时准确地纠正孩子们偏差的思想观点，这样孩子们就会看到每一种生命的美丽，每一种物质存在的价值，他们的作文就会有话可说，写出来的文章就会充满乐观向上的正能量。

五、及时批改讲评：

学生的作文交上来之后，教师要及时进行批改，以便从中发现优缺点，好让学生进行及时的改正，这样才能收到本次作文最佳的效果。有很多教师是一个作文压一个作文的批改，就是在做第二个作文时，第一个作文还没有批出来呢，弄得孩子们忘记了自己前一个作文写得啥，自己怎样写的，就又开始糊里糊涂的做第二个文了，他们根本不知道自己的第一次作文是好是坏，甚至，连那个字错了，那个标点用得不对，都不知道！试想，这样的作文教学孩子们能收益多少呢？

六、说写结合：

作文教学一定要和口头作文结合起来，这样的训练不仅能训练孩子们的作文能力，而且，能训练孩子们敏锐的思维能力，更能训练孩子们的观察能力和语言表达能力。试想，在孩子们长大后，他们无论工作还是学习，需要的都是语言的表达能力，特别是孩子们在工作就业中的面试考试，这个“说”的能力体现就更加突出了！工作中呢？那更是离不开说了。那么，这种能力从哪里来呢？它不是一朝一夕的功夫，它渗透在孩子们从小到大的学习过程中，教师一定要有意识的，不失时机的培养和训练孩子们的这种能力，所以说，作文教学一定要说写结合，说写结合一定要贯彻到语文教学当中去。

语文教学本来就是一个从识到读，从读到写，从写到说的一个完整的学习过程。教师是这个过程的载体，在教师的语文教学过程中，要培养学生的阅读能力，分析能力，观察能力，应用写作能力，作文与语言表达能力，以及情感的体现能力等等。也就说，教师不该把识、读、说、写，分别开来，应该把它们紧密的有机的结合起来进行教学，这样孩子们的语文写作能力才会得到更好地提高，语言表达能力才能有一个长足的进步。

吉林教育（7---8）总第206—207期

刘昌红 ：1964年7月20日出生，女，从事教育教学工作34年，一级教师。