新课标下创新教学模式在小学语文课堂中的体现

张立华

（吉林省吉林市汇文中学吉林吉林132002）

新课标下创新教学模式在小学语文课堂中的体现

张立华

（吉林省吉林市汇文中学吉林吉林132002）

小学生处于道德，情操，智力等因素发展的基础时期，语文作为人文素养教学的基础，其学习状态将对学生以后的人生产生重大影响。与此同时，传统语文教学模式在培养学生开放性思维和动手能力，以及使学生产生浓厚的学习兴趣等方面越发捉襟见肘。于是，如何根据小学生的特点进行课堂教学大刀阔斧的改革成为当下小学教育的热点问题。对此，作者将结合自身的实践，在分析传统教学模式不足的基础上提出自己的建议，尝试创新。

小学语文教学创新实践时代性

进入新世纪以来，社会发生了激烈变革，人类世界以超越以往任何一个时代的速度急剧发展。与之相伴随的是社会对个人的基本素质提出了越来越高的要求，越发多变和复杂的社会需要每一个踏入社会的人在拥有足够的社会认知和实践经验的同时还必须具备一定的人文素养。随着我国素质教育的推行和新课程的全面展开，学校教育也更加强调培养学生的创新意识和动手实践能力。

一、传统教学模式的不足

1.教材革新不足，时代性不强

我国当下小学语文教材虽然有新版不断问世，但是实质性的变化较少，甚至部分地区的教材还存有大量六七十年代的内容，当中的思想理念和技巧方法与当今时代已相去甚远。时代在飞速发展，孩子们喜欢的东西也在不断地变化。如果我们一成不变，老是拿一些老掉牙的东西和方式去教育孩子，那事倍功半的结局是可想而知的。

2.教学手段单调，难以调动学生积极性

我国传统小学的语文教学基本是老师拿书讲学生在下面听，一本书，一块黑板，一根粉笔，这几乎就是传统小学课堂的真实写照。课堂教学枯燥乏味、气氛沉闷，学生应变能力差，缺乏分析问题和解决问题的能力，不利于激发学生的学习主动性与思维能动性，压抑了学生创造性思维的多向发散。

3.缺乏与其他学科的互通

小学语文教育作为基础性教育，要为学生的成长和全面发展打下坚实的基础。现代教育理念普遍认为，学科之间是互通的，并能够互相促进，然而在现实中我们却看到，小学各科目往往各自为阵，语文中很少出现音乐美术的内容，数学当中几乎也看不到其他学科的影子。现代社会对人才的要求越来越高，仅仅局限于自己专业知识的人在竞争中优势也越来越小，将各个学科孤立起来，对学生综合素质的提升和融会贯通能力的培养是极为不利的。

另外，缺少实践环节；教学理念落后等因素也是传统教学模式中的不足之处。

二、改进建议

1.与时俱进，用时代的语言交流

兴趣是学生最好的老师，在教学中加入时下流行的元素，引起学生的学习兴趣，让他们积极主动地参与到教学环节中来，这是课堂教学模式创新当中重要的一环。

2.改变教学思维，以学生为教学主体

创新课堂教学中，要将更大的空间和舞台给学生，而不再是一节课从头到尾都是老师在讲台上滔滔不绝。既然学生是教学的主角，我们完全可以“颠倒身份”，让学生过一把“老师瘾”，通过学生自己对所学内容的理解和展示反过来激发学生的参与热情，由学生自己设计课题并进行课程的讲解，结束后老师在进行总结和补充。小学生通常表现欲十分强烈，他们对这些机会的重视程度往往超出我们的想象。在课程设计和讲解的过程中，学生能充分地加入自己的观点和想法，摆脱了教师和书本的束缚，思维得到发展，这对培养和发展学生的开放性思维大有裨益。更重要的是学生的讲解又能在加深自身印象的同时在学生群体中形成良性循环影响，使得越来越多的学生积极主动地参与到社会教学中来。

实践证明，这些不落俗套的教学形式孩子们都很喜欢参加，尤其是在受到老师赞扬之后，热情更高。同时在学生中间形成良性传播，大家都盼着下一次轮到自己上场，同学们的热烈反应又能激发教师的热情，从而形成良性循环。在这样轻松，活泼，自然的教学环境中进行小学各学科的教学，教师和学生都其乐无穷。

3.丰富教学手段，活跃课堂气氛

21世纪，人类社会科技的极大发展使得越来越多的技术和理念可以融入到教学中来，这些传统手段无法企及的教学手段，是小学课堂教学创新的有力支撑。

①加强现代教育技术与传统教学资源的整合

现代教育技术近年来发展迅猛，在诸多领域取得令人震惊的效果。作为一种富有表现力和高度交互性的教学手段，它能变抽象为具体，变静态为动态，并且能模拟大量场景，在虚拟的环境下实现学生的想法，使教学变得直观、形象、生动。将其与传统教学资源有机整合，优化教学过程，对提高教学效果将大有裨益。

②鼓励学生讨论，多手段活跃课堂气氛

比如在教学人教课标版第六册《太阳是大家的》这篇诗歌的时候，第二小节围绕“一天中太阳做了多少好事”来写到了“把金光往鲜花上洒，把小树往高处拔，陪着小朋友在海边戏水”。这里我就适时设计了一个讨论：你能仿照诗歌说说太阳还做了哪些好事吗？给孩子们发散思维的空间，让孩子们尽情地抒发自己的想法，更好地了解太阳和我们人类息息相关的联系，这样学生既记得深刻又能更深入地理解课文。当学到第四小节时，我有设计了一个讨论：你能想象太阳在别的国家里做了哪些好事吗？从而让孩子们深切体会太阳是大家的，世界是大家的，全人类要和平共处的情感。

③加强课外实践

对社会的认知是小学教育中缺失的元素。课堂创新要求我们在教学中加入更多实践环节。比如，在学习人教课标版第六册第一单元时，我们就可以将学生带至校园内、公园里、广场上，让其亲身感受春天的生机勃勃，春天这个季节里那些新鲜的生命。如果学习到了环境保护方面的课文时，我们还可以组织学生到污染严重的地方看看那些触目惊心的画面，这样学生才能从根本上认识到环境污染的巨大危害。

随着时代的发展，小学课堂教学模式的创新是不可抗拒的时代潮流，如果我们能在充分总结传统教育模式的基础上，摒弃当中的弊病，挖掘当中值得继承的元素，与教学创新有机整合，丰富教学模式，提高学生的创新、动手能力。相信小学语文教育必将健康稳定地高速发展。

张立华（1974.1-），女，汉族，毕业于东北师范大学，本科，工作单位：吉林省吉林市昌邑区汇文小学