学校安全观

安全：一个必须老调重弹的话题

校园安全，是校长心中一件说不清道不明的“头等大事”，也是意义重大却被全社会轻率讨论着的热点话题。

有关部门的最新研究与统计告诉我们，因为校园安全事故，全国平均每天都有一个标准班的孩子，即50个学生从这个世界消失：其中食物中毒占15%，伤害占9%，拥挤踩踏占2%，溺水占17%，建筑倒塌占7%，交通意外占10%，疫情占11%，其他事件占29%。

每次安全事故都成为校园上空挥之不去的阴霾，有人被追责，有人在激愤，然而绝大多数学校并没有因此形成真正有效的系统防范机制。认真打量我们的整体校园安全管理体系，可以说从观念到知识再到细节，都存在不小的漏洞。

由此可见，这仍然是一个值得深入思考，必须老调重弹的话题。

当然，学校不是封闭的“象牙塔”，校园安全事故也不仅仅以校内问题为起点，它有着超出我们想象的宽泛原因。所以我们的专辑难以面面俱到，只选择了日常学校安全管理中常见的、与教育教学密切相关的情境来讨论与呈现，粗略将专辑分为交通安全、食品安全、校园暴力、校园性侵犯、安全体验、学生心理健康、网络安全、学生伤害事故法律解析、安全技术等十个主题。

专辑截稿的时间正是新学期报到的日子，开学第一课，很多学校选择给学生讲解各种安全防护手段。但是校车还在翻，食物仍中毒，踩踏事故也还在上演……是什么阻碍了安全知识抵达校园的每个角落？究其原因还是学校的实践层面仍显方法薄弱。在“延伸阅读”板块中，我试图介绍美国、日本、俄罗斯、英国、法国等国家和地区的经验，描述海外学校如何将安全教育纳入课程体系，并对不同学段的学生进行分阶段的有效训练。

在本期“年度学校”中，德州实验小学还给大家讲述了如何把普遍形式主义的安全教育向常态和有效性回归，如何构建多维度、个性化和系统化的校本安全课程内容。

安全教育中另一个常常被大家忽视的难题，是通过什么样的方式，让学生从内心接受大人们嘴里的安全常识。很多时候，这些内容在课堂上如雷贯耳，下课铃声响起就被学生抛在脑后。那么，学校有没有真正从学生的天性出发，设计更容易被接受的传达形式呢？除了那些多年不变的内容、陈旧的灌输模式以及呆板的书本文字外，是否通过情景体验和个性化的教育方式来激发学生们的参与热情，让各类校园安全知识在潜移默化中走入学生内心呢？在“安全体验”和“个性好方法”两个主题中，您能找到精彩的案例。

每一次悲剧的发生，都是对一个家庭毁灭性的打击。如果只是在一次次事故发生之后，学校才象征性地组织一些安全教育知识讲座；在一个个悲剧出现之后，教育行政部门和相关领导才想起调查学校安全教育的漏洞——这种亡羊补牢式的工作，无助于从根本上杜绝安全事故的发生。

校园安全还需要在师生日常行为的土壤里种下安全的种子，只有学校建立了完善的安全教育长效机制，并合理安排安全教育课程，优化课程配置；所有相关责任方不断从有效解决问题的层面完善安全教育观，探索安全教育方法，创新安全教育模式，校园才可能真正给师生及家长以安全感。