"小指标引领成长大数据搭建平台"——综合素质测评管理系统在学生工作中的实践与应用

朱士凤

（天津工业大学计算机软件学院 天津 300000）

"小指标引领成长大数据搭建平台"
——综合素质测评管理系统在学生工作中的实践与应用

朱士凤

（天津工业大学计算机软件学院 天津 300000）

对学生进行综合素质评价是贯彻国家教育方针，全面实施素质教育的基本要求。如何转变传统模式评奖评优中片面依赖学生学习成绩现象，促进学生注重全面发展，需要一套科学完整的学生行为评价体系。本文章就天津工业大学计算机科学与软件学院实施综合测评管理制度在全校推广的可行性进行了研究。

综合测评 学生培养 以评促建

一、项目实施的背景

如何转变传统模式评奖评优中片面依赖学生学习成绩现象，促进学生注重全面发展，需要一套科学完整的学生行为评价体系。同时克服大学生思想政治理论教育与学生日常行为评价的脱节，促进学生“知行合一”，积极践行社会主义核心价值观，需要搭建一套科学完整的德育评价体系。天津工业大学计算机学院朱士风老师带领学工办辅导员从2009年开始在学生管理工作中实施综合素质管理系统，注重考察和培养学生德、智、体、美、劳等综合素质，着力实现学生全面成长成才目标，取得了较好的实际效果。［1］

二、实施综合素质测评管理系统的实施方法与过程

（一）管理系统的组织管理机构

测评系统领导小组组长由学院党委书记担任，副组长由学院党委副书记担任，由学院学生工作办公室主任、学院团委书记和其他专职辅导员担任小组成员。测评系统审议小组以班级为单位成立小组，由班主任、班长、团支部书记和学生代表组成（学生代表不少于三名，由全体学生民主推选）本班的测评系统审议小组。［2］

（二）管理系统的评定内容

综合测评管理系统旨在培养和考察学生的综合素质和综合能力，因此在版块的设计上力求能囊括成长过程中的方方面面。主要分为以下几个维度：

1.学业成绩版块

学习是大学生的第一要务。学业成绩这一块，主要是记录每位学生每学期每门功课的考试成绩，折算成平均学风绩点，按照一定的比例计算进入综合得分。［3］

2.社会实践版块

加强实践育人工作，是大学生思想政治教育创新发展的重要途径，是全面深化高等教育综合改革的重要任务。结合学生的专业特点，我院要求学生除了正常参加寒暑假社会实践活动外，还分年级专业在每学期最后两周开展全员专业实践，旨在培养学生的实际动手能力。对这些实践活动，管理系统都能一一记录在册，实行过程管理和考核。

3.学生活动版块

评价是手段，过程培养才是关键。依托管理系统开展丰富多彩的学生活动，为学生搭建自我管理平台。目前，我院开展的各项活动都依托管理系统开展和评价，学生参与学生活动的情况也通过系统登记予以记录，极大的提高了学生参与活动的积极性。

4.科技竞赛版块

为鼓励学生积极参加学科竞赛，管理系统将学生的学术科研情况也纳入培养和考核指标，。我院学生在专业竞赛中获奖数量和获奖级别实现双增高，取得的国家级和省部级获奖数量也在逐年递增，仅2014年全年取得的国家级和省部级奖项就多达670余项。

5.奖励处分版块

此版块主要在于记录学生获得各项奖励，受到纪律处分的情况。对于获得奖励的学生，将在网络上宣传其优秀事迹，以此充分发挥优秀榜样的示范作用。

（三）管理系统的运行流程

1.提交

由学生本人根据自身实际情况并结合《计算机科学与软件学院综合测评手册》所述内容和规则进行申报；各班测评系统审议小组进行审议，计算出每位同学的测评成绩并经全体成员签字确认后交由辅导员。辅导员根据各审议小组提交的各项资料进行复审，如学生学年成绩单、学生学年奖励、学生学年处分等。

2.录入

由于我院学生众多，学生参与测评系统的认知度也在逐年提高，为了更好的规范和管理测评系统的各项数据，2014年我们专门建立了测评系统官方网站，实现了全部数据的导入、导出、汇总、计算、报错、修改、删除、查询等功能。

3.计算

测评系统的计算周期以月为单位。学年测评系统成绩=本学年平均学分绩+本学年测评系统总分/本学年学期数；保研测评系统成绩=三学年平均学分绩+三学年测评系统总分/三学年学期数；

4.公示

学工办主任进行测评结果公示，接受学生上网查询和反馈，统一汇总后集中解决并交由测评系统领导小组，并向全体学生公布最终结果，毕业前进入学生学籍档案。

（四）保障制度

测评小组定期召开工作例会，及时发现、分析、解决问题。对各项工作进行不断的完善，不断提高可操作性。

三、取得的主要成效和经验

（一）以评促建，建立激励机制，提升学生自主意识

“综合素质测评管理系统”的实施有助于以评促建，改变传统模式中评奖评优中片面依赖学生学习成绩现象，引导学生全面发展、知行合一，培养创新精神和实践能力，为激励大学生主动追求全面发展的目标提供价值引导和制度保障。自启用管理系统以来，我院学生参与各项活动的积极性大大提高，思想政治教育的阵地建设变得丰富充实。

（二）规范管理，发挥大数据优势，提升学生工作效率

计算机学院共有学生3700余人，师生比不合理。管理系统实现了学生管理的信息化，使辅导员老师有可能借助平台记忆学生相关的事项和数据，提高学生工作效率。

（三）就业导向，培养实践能力 提升就业竞争实力

当前形势下，就业竞争压力越来越大。通过引入综合素质测评管理系统，将就业与育人紧密联系起来，并对学生参加实践实习活动进行考核，引导学生在大学期间积极参加社会实践、专业实习，提高个人的动手、协作和创新能力，从而提升就业竞争实力。

（四）全面育人，培养综合素质，学生工作屡创佳绩

近年来，我院学生工作硕果累累。院团委荣获“天津市五四红旗团委”荣誉称号。学生在专业竞赛中获奖数量和获奖级别实现双增高，取得的国家级和省部级获奖数量也在逐年递增，建立了多个社会实践基地。

综合素质测评管理系统在高校学生素质教育体系中为提高学生培养质量，贯彻全面发展理念，创新实践育人平台起到了非常重要的作用。今后，我们还要将继续探索综合素质测评管理系统的新思路、新模式，将素质育人、实践育人的理念深化并落到实处，为实现学生全面发展的理念而不断努力，为提升思想政治教育的工作水平做出努力。

［1］段莉萍，童强等，《高职学生综合测评管理系统开发研究》，兰州石化职业技术学院学报，2010年3月，第10卷第一期。

［2］王方，尹新富，《高校学生综合素质评价系统》，中国校外教育，下旬刊。

［3］李俊，《建立综合管理信息系统实现学生工作管理科学化》〖J〗，交通高教研究，2000，（2）：90-91