钢结构工程实践教育中心建设的探索

■祝冰青，李有香，宋文学 ■安徽水利水电职业技术学院，安徽 合肥 231603

1 引言

随着土木工程行业的发展，建筑钢结构的应用越来越广泛，如何培养合格和优秀的钢结构领域的技术及技术管理人员已经成为土木工程教育的突出问题。钢结构领域的人才培养的质量又取决于实践应用能力的培养，因此建设合格的钢结构工程实践教育中心迫在眉睫。2011年12月“建筑钢结构工程技术专业”作为“中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力建设项目”进行建设取得了良好的效果。以此为基础，我们进行了校企合作建筑钢结构实践教育中心的建设。

2 钢结构工程实践教育中心建设的目标

通过建设，将钢结构工程实践教育中心建设成为功能完善、技术先进、运行平稳、综合效应显著的钢结构工程实践教育基地;使该中心满足钢结构专业学生的实践教育与应用能力的培养;使该中心充分发挥社会服务能力，积极为钢结构企业、行业完成技术管理人员和技术工人的理论和技能培训，积极参与钢结构企业技术提升和新工艺、新设备、新施工理念的研发;使该中心具备先进的技术水平和操作标准，积极为劳动部门、建设管理部门的技能资格与技能等级的认定提供条件，使该中心真正实现“教学、培训、技能鉴定、生产、科研”五位一体。

2．1 完善实训教学

根据对建筑钢结构工程技术专业职业关键能力要求的分析，依据钢结构施工的工艺流程和施工特点，把施工过程进行分解、统一开发了多项适合学生操作的校内、校外实训项目，充分训练了学生实践能力和岗位技能，为学生顺利上岗提供了坚实的基础。

2．2 开展技能培训

利用钢结构实践教育中心的技术力量和实训设施，积极为钢结构企业和行业进行技能培训，开展钢结构特殊工种操作培训、钢结构质量检测培训、钢结构新工艺、新理论应用等各项培训，也为下岗工人和更换劳动岗位的人员提供培训机会，积极为社会服务。

2．3 开展职业资格认定

在我院原有的职业技能鉴定站的基础上，利用钢结构实践教育中心的场地、设施、技术，配合劳动部门、建设管理部门积极开展职业资格认定，承担校内钢结构专业学生、校外社会人员的技能考核和认定工作。

2．4 开展科研工作，提升社会服务能力

与行业企业进行广泛深入的产学研合作。在完成学院教学工作的同时，鼓励广大教师利用学院现有资源开展科研工作，提高教师科研水平。

为企业提供良好的生产和技术服务。钢结构实践教育中心的各个设备都具有生产能力，可为企业加工小型的零部件及构件;利用现有的技术力量、联合钢结构企业，对于企业在生产、施工中的技术难题，进行合理的研发，节约企业研发成本，充分利用社会资源，发挥高校为企业、社会服务的能力。

总之，校企合作钢结构工程实践教育中心不仅是人才实践培育的重要载体，同时也是推动“产、学、研”密切合作的平台。

3 钢结构工程实践教育中心建设的内容

为了达到钢结构工程实践教育中心建设的目标，我们与企业、行业、联盟院校深度合作，精心研究，共同进行实践教育中心的建设。

3．1 制订实践教育中心的规章制度

规章制度是实践教育中心建设的核心，只有深入行业、企业进行充分的调研，了解钢结构行业对人才的需求情况;了解钢结构行业对人才培养规格的要求;了解钢结构行业的现状及其发展状况。明确建筑钢结构工程实践中心的培养目标，才能制定出建筑钢结构工程实践教育中心包括实训制度、实训标准等各项规章制度。

3．2 开发丰富的实训项目

按照建筑钢结构生产流程进行实训项目开发和设计，培养学生的职业岗位能力。建筑钢结构工程实践教育中心校内实训室及关键能力培养情况，见表1。建筑钢结构工程实践教育中心校外实训基地及实训项目情况，见表2。

表1 建筑钢结构工程实践中心校内实训基地、职业关键能力培养及实训项目一览表

表2 建筑钢结构工程实践教育中心校外实训基地及实训项目情况

实训基地名称 实训项目合肥金苏建筑钢品有限公司1．钢结构安装实训：钢柱、钢梁、支撑等构件的安装。2．钢混凝土组合结构施工实训：土建的施工、钢结构的施工(钢结构与混凝土的连接、钢柱的安装连接、钢梁的安装连接、混凝土的浇筑、维护结构的安装连接，竣工验收。

3.3 建设“双师”素质的实习实训教学团队

按照学院师资培养的方针，依据“送专职教师去企业锻炼取经、迎技术人员来学院交流传道”的原则，对教师队伍的构成进行优化，促进了教师队伍的建设，提高了专任教师的理论水平、实践能力，提升了整个教师队伍的专业技能、专业水平、研发能力，培养了教师的“双师”教学能力。

学院以教师队伍的建设为重点，从制度上给予保障，鼓励中青年教师、骨干教师去企业学习;利用假期组织教师开展技能竞赛，奖励技能水平高超的教师;欢迎企业技术人员深入到教学一线，担任一定的实践教学任务。通过双方的互促、校企合作，提高双方的教学水平，建设了优秀的专兼结合、“双师”素质的实习实训教学团队。

3．4 开展职业培训和职业认定

与企业合作，加大工程实践教育中心的培训服务力度，利用该中心的资源，积极开展企业的短期职业技能培训和岗位培训任务，加强职业认定工作，实现岗前培训、企业员工培训、社会人员培训、转岗培训、对口支援指导，以及技能鉴定等多重服务功能。

3．5 教学研结合，提高社会服务能力

与企业合作，提高教师的教科研开发与技术服务能力，推动本地区及行业的经济发展。面向社会积极开展新产品、新工艺技术推广服务，开发技术革新项目，与企业合作开发横向课题，提高社会服务能力，更好地服务于当地经济建设及社会发展。

3．6 建设网络服务平台，实现资源共享

与企业合作开发建筑钢结构生产过程数字化教学资源，构建“平台共享、网络互动”的数字化资源平台;将企业的生产过程、工作流程等信息实时传送到课堂，用现代信息技术改造传统教学模式，共享优质教学资源;开发模拟生产过程的数字教学内容。通过建设，使教学资源种类、数量和质量得以提升，并与联盟学院、企业等实现资源共享。

4 钢结构工程实践教育中心建设的效果

通过对建筑钢结构工程实践教育中心的建设，提升建筑钢结构工程技术专业的实践实施能力;提高建筑钢结构工程技术专业人才的培养质量，提高学生就业率和就业质量;发挥该实践教育中心的社会服务能力，为企业开展职业培训、为社会开展技能鉴定;通过校企、校际的“资源共享”平台建设，带动专业、企业和行业共同发展。

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