降低高校实验耗材损耗的一些措施

李荣华， 夏岩石， 孙莉丽， 雷德柱， 郭培国(广州大学 生命科学学院，广东 广州 510006)



·仪器设备供应与管理·

降低高校实验耗材损耗的一些措施

李荣华， 夏岩石， 孙莉丽， 雷德柱， 郭培国
(广州大学 生命科学学院，广东 广州 510006)

实验耗材是高校开设实验课程必须支付的一笔不小的经费，在保证实验教学顺利开展的前提下，减少实验耗材损耗已成为实验管理部门急需探讨的课题之一。本文介绍了高校实验教学中降低实验耗材损耗的一些措施，同时根据多年的实验教学经验，设计和实施了一种能降低实验耗材特别是可重复利用实验耗材损耗的方法—即学生交付押金的精细化管理方法，使实验耗材的损耗得到降低，缓解了实验经费紧张的压力。

实验耗材； 节约策略； 押金管理

0 引 言

高校的实验耗材是指开展实验教学活动的基本材料，主要包括一次和可多次使用的实验材料和低值易耗品[1-3]。多年来实验耗材经费已成为影响和制约一些高校实验教学的一个瓶颈[4-5]，近年来尤其突出，究其原因可概刮出内外两大因素的影响。内因是各大高校多年的连续扩招，学生人数持续膨胀，带来所需的耗材费用增加；外因是整体物价的持续上涨，带来维持和完成原实验教学计划任务的费用上涨。由于高校营运成本整体增加导致经费紧张，维持原正常的实验教学任务的经费常出现捉襟见肘的情况[2,4,6]。如果实验经费跟不上，那么与实验教学的教学效果和教学质量将会下滑。针对经费紧张的情况，各高校选择不同的策略和方法应对。如有些高校则深挖潜力，探寻一些高效利用实验耗材的策略，如采取提高实验耗材管理水平[1-2,4,6-9]、寻找实验室的节约策略[10-12]和改进实验操作步骤[11,13-14]等措施，在有限的实验经费上，最大限度保证教学质量。但有些高校则通过教学计划的调整，轻则减少实验教学课程的教学时数，并减少一些实验项目；更有甚者，有些高校则砍掉一些实验课程；这些做法在一定程度上降低了教学质量。现介绍高校实验教学中降低实验耗材损耗的一些方法，同时亦总结了我校多年实施的能降低实验耗材损耗的学生交付押金的精细化管理方法，使实验耗材的损耗得到降低，缓解实验经费紧张的压力。

1 实验室耗材管理的状况分析

高校中生物、化学、医学、检验、环境等学科领域的各个专业均需开设大量的专业实验教学课程[2,8,10-11,15]，这些实验教学课程所需的实验耗材不仅种类较多，而且规格、质量和数量都有不同的要求，有时一个实验教学项目就需要耗材几十种，品种具体多样，规格复杂，消耗量大小不等，因此高校实验耗材管理没有统一的模式。有的高校实行统一库房管理，统一招投标、有稳定的供货商[8,16]；这种模式最大的弊端就是从申请到领取耗材，需经过审批、招投标、领取等环节，所需周期长、效率低，至少需提前一个学期计划下学期的工作，存在库存和人力资源的浪费；其优点就是能增加就业岗位和节约大宗耗材所需的费用。有的高校是二级院系管理制，每个院系管辖下各个实验室每学期根据各种核算上报所需的耗材明细，由院系安排专人统一购买，实验人员按需领取，但难以解决一些特殊实验材料的购买问题，同时也浪费人力资源；有的高校是实验耗材经费是采用实验室管理的模式，该方法是按实验室所开实验课程的学时数、学生人数、实验类别和比例系数作为实验耗材经费分配的依据[7]，这种方法可以减少审批手续，节约时间，提高效率。

对于多品种、数量小、质量具有弹性、有保质期限制的耗材或鲜活材料，学校统一招标和院系集中购买的管理方法就非常被动，适应性就没有实验室管理模式高效灵活。总之，实验耗材的管理在高校这一层面都形成自己独特管理风格，各有利弊，没有相关研究能比较哪一种方法更好，更节约，因为影响因素是多方面的。尽管没有哪一种模式是普遍认同的，但是，在教学实践中总结出来的策略，降低实验耗材损耗的方法却是非常成功达到节约实验经费的目的，并在各类实验室中具有普遍的适用性。

2 降低实验耗材损耗的几种措施与方法

有几种降低实验耗材损耗的方法已在实验教学中推广和应用，这些方法主要包括少量实验法、绿色环保实验、替代品和循环利用以及适宜的保存管理等措施。

2.1 少量实验法

在实验教学中，实验指导书上一些实验项目的实验方法大多采用大容量、大体积和耗时较长的操作流程，这已经不符合降低“三废”和低碳环保的要求，在获得相同实验结果或者能观察到相同实验现象的实验教学中，多数实验教学都会在实验指导的基础上修改实验操作步骤，减少实验试剂和耗材用量，可避免产生不必要的浪费[11-12]。例如生化实验—酵母核糖核酸的分离及组分鉴定，实验材料酵母的用量原来为15 g，实际6 g也能取得很好的效果，其后加入研磨的氢氧化钠溶液使用量从90 mL降至45 mL，以及后面用到的试剂都减少了用量。少量实验法不仅仅是一系列的试剂用量的减少，它还带来一连串的连锁反应，相对应的耗材用量减少了，规格变小了，比如滤纸、玻璃器皿规格大变小，学生实验所需要的时间也都发生了变化，明显节约和潜在降低损耗，这是高校实验室使用较多的一种方法。

2.2 绿色环保实验

实验室是高校中产生各类污染最为严重的地方，对人体健康、生态、大气环境构成严重影响的实验，有必要重新评估。例如：有些实验会使用剧毒药品、重金属和诱变剂等，有些实验过程中产生大量有毒废气，这些实验除了实验过程中具有一定的安全隐患之外，实验产生有毒有害物的后期废物的保管和处理还需要不少经费的支持[11]。因此选择更环保、更安全的实验，寻找可替代的实验项目和试剂药品、及时吸收处理实验中的有毒废气、无害化分解或中和有毒废液可减轻后续无害化处理高成本，同时减轻治理环境压力。

2.3 实验耗材的替代品和循环利用

根据实验的性质和操作要求，实验耗材可以有多种不同的选择[3]。其中塑料器皿具有耐摔、耐碰而且价格低廉，在一些实验中塑料器皿可替代部分的玻璃器皿。例如，在我院的微生物学实验中需要大量的玻璃培养皿，每次实验，培养皿会损耗一部分，更换透明塑料培养皿，破损情况明显好转；将组织培养实验教学课程中的玻璃培养瓶换成透明塑料培养瓶，也取得好的降低实验耗材成本及减少损耗的效果。在发酵工程实验中需要使用大量的纱布，使用一次就丢掉非常浪费，把纱布清洗回收可以多次循环利用；此外，移液枪头、载玻片、盖玻片、试剂空瓶能都可以回收再用。另外，根据实验需要，自己动手制作一些实验室小型耗材用品，可节约实验耗材费用。例如，我们制作出简单实用的移液枪架和器皿控水架等，花费既比市场上购买的低、功能和实用性又强，这些小型耗材服务器在实验室推广使用很受欢迎，缓解部分实验耗材经费紧张的压力。

2.4 适宜的保存措施

很多试剂药品、实验材料都有一定的保质期，特别是生化试剂、贵重药品和一些活性材料，因容易吸湿、不耐高温而极易变质；因此，保存不当，极易增加实验耗材的损耗。如果条件充许，冰箱冷藏或冷冻都能延长这部分耗材的保质期；另外，开盖后只要没有污染，低温保存可以延长使用期；同样，已配好的试剂没有用完，妥善低温保管仍可以使用一段时间。

3 实施实验室耗材学生押金管理

以上方法在实验室中使用都起到节约和降低损耗的作用，还有没有其它方法也同样有效？在多年的教学实践中，发现采用学生押金管理可循环利用实验耗材的方法，既提高了耗材的使用寿命、又达到降低实验耗材损耗的效果。

该措施是一个细化管理的过程。众所周知，只要是公用的东西，部分责任心较差的同学对待实验耗材管理和使用的表现欠佳，尽管有教育，但实验过程中仍有较大损耗，并常丢失东西(剪刀、镊子、移液枪等)。学生押金管理制度就是发生一个暂时转变，把公用的转变成专用的和需要承担责任的实验用品，具体管理措施方法如下：①实验室把全部实验项目所需的小型用具整理出来，列出一份清单，并附上相应的价格；②按清单配备整套用具；③整理实验室，让每个实验小组有专柜锁上一整套实验用具；④每学期开实验课前，以班级为单位实验室收每位学生实验押金20元，再以实验小组为单位领取专柜钥匙，并按清单接收用具，签名；⑤学期实验课结束后，老师按清单收回实验用具和钥匙，退回押金；⑥如有损耗，比如丢失一把剪刀，根据价格扣留剪刀一半的钱，这部分扣留的钱最终退还给该班作为班费。

该管理方法在4年前启用后，实验耗材的损失非常明显降低了，现在不需要每个学期添置很多实验用具，另外的附加收益让老师不曾意料，学生行为发生了变化，会合理使用实验用具、收拾保管好小组的东西，马虎大意、丢失东西的现象减少了，实验课结束时自动整理，老师因此也减少很多不必要的工作(如上课期间不时帮学生找或补充实验用具)，实验课也进行得有序，老师有更多的时间投入到指导学生的实验教学。

4 结 语

降低实验耗材的损耗是维持高校正常实验教学的重要环节，如何减少实验耗材的损耗是一项细致而琐碎的工作，需要任课教师和实验员在实验教学中总结经验，不断摸索出操作性和实用性强的方法，通过多种途径相结合，可达到降低实验耗材损耗和降低实验成本目的。

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Measures for Reducing the Loss of Experimental Consumables in Universities

LIRong-hua,XIAYan-shi,SUNLi-li,LEIDe-zhu,GUOPei-guo
(College of Life Sciences, Guangzhou University, Guangzhou 510006, China)

Experimental consumables in experimental courses of universities have been costed a large amount of money for each semester. With the prerequisite of experiments running smoothly, decreasing experimental consumable loss becomes one of the hot points for administration departments. Several approaches are introduced to decrease losses of experimental consumables in this paper, and an effective measure called deposit management is developed during our experimental teaching for decreasing losses of reusable experimental consumables. The method mainly is that students pay deposits for management of reusable consumables they used in the period of an experimental course, and will refund the deposits to them when the experimental course is over. This approach remarkably extended the lifetime of reusable consumables and reduced experimental expenses in certain degree, therefore partially relieved the shortage tension of experimental outlay.

experimental consumable; saving strategy; deposit management

2014-06-10

国家自然科学基金(30871526);广东省教育厅科技创新项目(2012KJCX0083);广州市科技计划(1212011541)

李荣华(1966-)，女，云南个旧人，硕士，高级实验师，研究方向：分子生物学和生物化学、实验室管理。

Tel.: 020-3936915; E-mail: ronghua@gzhu.edu.cn

郭培国(1963-)，男，湖北武穴人，博士，教授，研究方向：分子生物学和生物化学。

Tel.: 020-39366917; E-mail: guopg@gzhu.edu.cn

G 482.0

A

1006-7167(2015)02-0272-03