面向应用型人才培养的校企联合实验室建设与实践

魏小锐, 李阳苹, 赵维佺, 陈杨杨(东莞理工学院，广东 东莞 523808)



·实验室建设与科学管理·

面向应用型人才培养的校企联合实验室建设与实践

魏小锐, 李阳苹, 赵维佺, 陈杨杨
(东莞理工学院，广东 东莞 523808)

建设应用型大学，提高应用型人才的实践能力，校企产学研联合实验室是关键。依照应用型地方大学服务区域经济以及社会发展的办学宗旨，分析了社会地方对应用型大学的具体需求，并详细阐述了校企联合实验室在响应这些需求以及应用型、技能型人才培养中发挥的作用。现以东莞理工学院计算机科学与技术实验教学中心为例，论述了以多种灵活的合作模式与企业联合建立各类实验室与实践基地，对学生实践能力、创新能力的培养所起的促进作用。

应用型人才培养； 校企联合实验室； 实验室建设

0 引 言

应用型地方大学的首要目标是培养高素质的应用型人才，服务地方经济与社会发展[1-2]。当前，不少地方高校盲目追求升级，向研究型大学靠拢，造成培养的学生理论知识不扎实，实践能力薄弱，毕业求职时高不成低不就。高层次应用型人才的紧缺，严重制约着国家经济的快速增长和综合国力的提升[3]。为此，《国家教育事业发展第十二个五年规划》提出要扩大应用型复合型技能型人才培养规模；地方高校以培养应用型、技能型人才为主；加强应用型、技能型人才学科专业建设；明确应用型、技能型学科专业的培养目标、课程标准和学位授予标准。普通本科学校要调整课程结构，增加应用性、实践性课程，加强学生基本功训练。《国家教育事业发展第十二个五年规划》提出的要求，最根本的就是要求众多地方高校不要盲目贪大求全，而是要小而精，走服务地方、培养应用型人才之路。

众所周知，应用型人才培养的一个重要基地是高校实验室。实验室建设，特别是与企业合作的产学研联合实验室建设, 在培养学生动手能力、实践能力、创新能力的过程中发挥着重要作用。因此, 地方高校如何依据自身特点，抓好校企联合实验室建设，服务地方经济与社会发展, 是一个值得研究与探讨的问题。本文以社会地方对应用型大学的具体需求为切入点，分析了校企联合实验室在响应这些需求的过程中应负的职责。接着以东莞理工学院计算机科学与技术实验教学中心为例，论述了以多种灵活的合作模式与企业联合建立各类实验室与实践基地，对学生实践能力、创新能力的培养所起的促进作用。

1 应用型大学建设及人才培养

1.1 应用型大学建设

东莞理工学院是东莞市第一所普通高校，其首要任务是为东莞及珠三角培养面向生产、建设、管理、服务第一线工作的应用型高级人才。近20年的办学实践中，学校一直在探讨应用型高校建设以及应用型人才培养的问题。作为教育部首批应用型科技大学建设单位，学校参加了2013年在济南召开的应用型人才培养协作和经验交流会，介绍了相关经验。①应用型大学具有服务地方、服务行业的办学宗旨。学校位于制造业之都的东莞，着重为当地的制造业、特别是电子制造业服务，着重与当地企业联合开展应用性研究，服务行业和地方经济社会发展。②应用型大学主要培养应用型人才，人才培养方案贯彻“以知识为基础、以能力为本位、以素质为导向”的理念。学校采用面向应用的教学模式和教学方法，以产学研相结合为主要途径，建立了181个稳定的校外实习基地和22个就业创业见习基地，培养应用型人才。③应用型大学要紧密结合行业和地方经济社会发展的实际需要，开展应用性研究。学校根据东莞制造业的特点，确立了电子科学与技术、化学工程与技术、计算机科学与技术为重点建设学科，通过参与“科技东莞”工程，建立了东莞市清洁生产科技中心、精密制造技术中心等一批重点科研平台为当地企业对口服务，开展产学研合作。

1.2 应用型人才培养

应用型地方大学建设的核心目标是培养应用型人才, 为地方经济服务。因此，首先要明确与一般高校、特别是研究型大学相比，自己的毕业生—应用型本科人才的规格特点[4-7]。

(1) 应用型人才,专精实用。按照人们在一个完整的生产过程中所发挥作用的性质不同，可以将人才划分为理论型和应用型两大类。一般而言，理论型人才在经济和社会发展过程中主要承担发现规律、创新知识的重任；应用型人才则把发现、发明、创造变成可以实践，主要承担转化应用、实际生产的任务。从概念本身而言，应用型人才和理论型人才只是任务分工类型的不同，而不是层次的差异。因此，与理论型人才培养相比较，相对于其注重理论性知识、强调理论研究、强调宽口径厚基础，应用型人才培养更要强调应用性知识、强调技术应用、强调专精实用。

(2) 应用型人才,工程技术型。应用型人才具有不同的层次和水平，按照在生产活动过程中所运用的知识和能力所包含的创新程度、所解决问题的复杂程度，可以将应用型人才进一步细分为工程型、技术型和技能型。按照所受高等教育的学历层次不同，应用型人才可以细分为专科层次、本科层次、研究生层次等。目前，地方普通高等院校所培养的应用型人才应该主要定位在技术型和工程技术型人才上，着眼于培养有理论有技术的本科层次的应用型人才。

(3) 应用型人才具有高素质。高素质应用型人才在突出“应用”特征的同时，还要突出“高素质”特征。在知识方面，高素质应用型人才一方面要有一定的知识广度，另一方面，他们要有一定的知识深度，要从以“够用”和“实用”为限的要求逐步向“基础扎实、增强后劲”转变。在素质方面，应用型人才不仅要有较高的专业素养，还要有一定的非专业素养。应用型本科教育要避免“重专业技能、轻综合素养”、过分重视人的技术价值、工具价值，忽视人自我发展的价值，要从片面强调学生的职业素质转变为兼重综合素质。

2 校企联合实验室的作用

建设应用型大学，培养应用型人才，服务行业和地方经济社会发展，关键是找到沟通高校与社会的桥梁。高校实验室是培养学生动手能力、实践能力、创新能力、出高水平科研成果的主要场所，在人才培养过程中发挥着相当重要的作用[8-11]。要建设应用型大学，提高应用型人才的实践能力，校企产学研联合实验室是关键[12-14]。它是连接高校与社会、企业的纽带[15-16]。

如图1所示，社会对应用型大学的需求主要包括：服务行业与地方经济、培养应用型人才、开展应用性研究。校企联合实验室是应用型大学满足这几项需求的主要场所。①校企联合实验室是应用型大学服务行业与地方经济的前沿窗口。企业可以把生产实践中遇到的实际问题直接拿到校企联合实验室，与大学师生一起联合攻关。②校企联合实验室是大学培养应用型人才的重要基地。企业需要大量的应用型、技能型的专业人才；而校企联合实验室为高校学生把课堂上学的理论知识转化为实际动手能力提供了实践的环境。③校企联合实验室是大学开展应用性研究的重要平台，在这里产学研三方可以针对企业实际问题开展联合研究，优势互补，各施所长。

图1 校企联合实验室的功能

3 校企联合实验室建设与实践

东莞理工学院计算机科学与技术学科在校企联合实验室建设以及应用型人才培养方面的实践与经验。

3.1 计算机科学与技术实验教学中心

自2005年建立以来，中心以本科教学水平评估为契机，陆续完成了计算机应用实验教学中心等为代表的面向全校本科生的计算机实验教学环境的建设。作为开放实验室为全校10个学院34个专业提供服务。中心积极与企业合作，建设联合开放实验室，至今建成嵌入式系统认证中心、Mobile Market创新工场、软酷卓越实验室、东莞邮政电子商务分局大学生校外实践教学基地、物联网实验室。这些实验室在培养学生动手实践能力、课程教学改革、产学研合作研发等方面各有侧重，取得了一定的成绩。

3.2 联合实验室的建设情况

(1) 成立嵌入式系统认证中心。嵌入式系统认证中心成立于2005年，占地面积约384 m2，现有ARM嵌入式系统教学实验箱100套，单片机实验箱25套，是嵌入式技术高级人才的培养基地和嵌入式技术相关课程的教学基地。针对东莞电子行业的需求，实验室以构造面向行业应用的嵌入式系统为主要目标，是一个以工程应用为主要任务的团队，目前的教学内容主要涉及微处理器系统设计、嵌入式实时操作系统开发、嵌入式中间件平台开发、设备驱动开发、嵌入式系统应用开发等内容。

(2) 建立Mobile Market创新工场。Mobile Market创新工场由中国移动通信集团广东有限公司东莞分公司与东莞理工学院共同建设，并在东莞理工学院设立全国第一个“移动互联网开发工程师认证”中心。Mobile Market创新工场由东莞移动提供移动互联网应用开发所需的课程体系和师资培训，并提供课程学习过程所需硬件产品。创新实验室的项目主要来源于合作企业提出的实际项目、教师的科研项目以及各种竞赛项目。实验室管理以项目形式驱动，有兴趣的同学以项目小组形式组织。实验室对项目实行竞争和淘汰管理机制，由学院组织专业教师和企业共同对项目开发全程进行监督与指导。通过这种管理机制，极大地激发了进入实验室的项目小组的同学们的学习积极性和主动性，使他们在工程实践能力、创业实训等方面受到了综合训练。

(3) 共建软酷卓越实验室。2012～2013年，软件工程实训实验室与深圳市软酷网络科技有限公司联合共建软件实训平台-软酷·卓越实验室，引进印度成熟的IT人才培养模式，针对中国高校的产业合作需求进行本地化移植，并推出“软酷·卓越实验室”IT实训平台及人才培养计划。全面更新计算机40台套，购进DELL服务器R270两台，购买测试综合实训平台及软件开发实训资源包，主要包括软件测试综合实训案例以及案例文档。通过聘请企业指导教师采用企业实际项目的方式对软件工程专业的学生进行为期8周的软件综合实训指导。以创新的人才培训模式，配合先进的硬件设备和丰富的软件教学资源，使软件工程实训的实验水平上升到一个新的层次。

(4) 建设校外实践教学基地。东莞邮政电子商务分局大学生校外实践教学基地由东莞理工学院联合东莞邮政电子商务分局共同建设。根据双方的行业优势，建立互动型项目合作关系，搭建合作平台。通过引进东莞邮政的实际项目满足实训、教学及科研需求，完善学校实践教学体系，全面提高学生的实践能力。该下面充分发挥用人单位与高校各自的资源优势，促进了人才培养和人才使用。目前该项目已通过广东省教育厅2013年高等学校教学质量与教学改革立项建设项目的审核，并已进行投入建设。

(5) 物联网实验室投入使用。物联网综合实训平台主要包括高性能计算机50台、西普芯慧实验箱40套以及新大陆物联网智能追溯实训系统1套。目前物联网实验室的实验箱主要是以ZigBee无线传感网和RFID为主要技术。物联网用途广泛，可运用于城市公共安全、工业安全生产、环境监控、智能交通、智能家居、公共卫生、健康监测等多个领域，让人们享受到更加安全轻松的生活。物联网实验室的投入使用，旨在提高学生软件硬件综合开发的能力，为东莞市乃至广东省的物联网产业提供优质的人才，促进周边物联网产业的快速发展。

3.3 联合实验室的成效

校企联合实验室的建设旨在充分发掘高校实验室和企业的优势，以优势互补的合作模式达到了校企双赢，共同发展的目的。通过全方位深度校企合作，能够以较快的速度引进目前主流的仪器设备、技术以及相关行业培训，在短期内打造符合市场需求的学生综合实训平台，让学生在校内接受企业实战培训，达到一毕业即就业。通过校企联合实验室的建设，推动实践实验教学体系的改革。学生通过参与实际工程项目，按照企业的开发流程进行系统的学习，逐步提高自身的工程实践能力以及创新能力。

通过在校企联合实验室进行训练，绝大部分学生的实践动手能力得到了迅速的提升。多次参加国内比赛，取得了不错的成绩。由于接受了企业实战训练，学生的实际动手能力较强，自主学习能力较好，学生毕业后能够迅速融入企业。近年来，我校计算机专业的学生深受珠三角地区企业的欢迎。

4 结 语

校企联合实验室的建设是一项长期而复杂的系统工程。通过联合实验室的建设，在实践教学中不断注入新的内涵，吸引学生投入到实践环节，提高学生实践能力，培养符合社会需求的高素质应用型人才。同时，仍然需要进一步探索联合实验室的运行体制、环境、队伍、课程体系建设，使这种新型的校企合作人才培养模式更好地在应用型人才培养中发挥作用。

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The Construction and Practice of University-Enterprise Joint Labs for Training of Application-oriented Talents

WEIXiao-rui,LIYang-ping,ZHAOWei-quan，CHENYang-yang
(Dongguan University of Technology, Dongguan 523808, China)

The university-enterprise joint lab is a key factor in the construction of application-oriented universities and the improvement of practical capabilities of application-oriented talents. The joint lab is the link that connects universities with the society and enterprises. Based on the mission of application-oriented local universities to serve regional economy and social development, this paper highlights the region’s detailed requirements for the local universities. Also, it investigates the roles played by the university-enterprise joint labs in meeting these requirements and training application-oriented talents. Finally, taking the Experimental Teaching Center for Computer Science and Technology at the Dongguan University of Technology as a case study, it explores the multiple flexible modes to establish joint labs with enterprises and their effects in improving students’ practical skills and innovation capabilities.

application-oriented talent training; university-enterprise joint lab; lab construction

2014-05-15

国家自然科学基金(61100136);广东省教育厅专项项目(粤教高函[2010]38号-41-011);2013年广东省高等学校教学质量与教学改革工程项目(粤教高函[2013]113号-114)

魏小锐(1983-)，男，广东揭阳人，硕士，实验师, 主要研究方向为网络技术和实验室管理。

Tel.: 13713330259; E-mail: weixr@dgut.edu.cn

李阳苹(1982-)，女，江苏南京人，本科，工程师, 主要研究方向为计算机应用和实验室管理。E-mail: tmhu@dgut.edu.cn

G 482.0

A

1006-7167(2015)02-00231-04