浅析与媒体共建，在实践中教学

郭易铭

（中国传媒大学南广学院 播音主持艺术学院，江苏 南京 211172）

浅析与媒体共建，在实践中教学

郭易铭

（中国传媒大学南广学院 播音主持艺术学院，江苏 南京 211172）

当前，广播电视事业正处于历史性、关键性时期，推动广播电视产业大发展大繁荣，既是大势所趋、发展所需，更是群众所求。面对新时期新形势，我们必须进一步解放思想，提高认识，准确把握当前广播电视发展新形势。根据媒体的发展动态，南广学院在制定教学目标、培养方案中，也应该多与一线接轨。要充分了解一线的发展，重视实践教学。教育部等七部委下发的文件《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》中，也明确指出要重视高校实践育人的工作。由于我院在培养人才方面始终遵循复合型、实用型的教学理念。因此，在实践中教学显得尤为重要。首先，要了解一线的发展和变化。其次，要与专业教学紧密结合。最后，要让学生进行大量的实践创作。只有这样才能更好地完成实践教学的核心内容，发挥好实践教学的目的。

实践教学；播音主持；节目创作

一、播音主持艺术专业在实践教学中的问题

（一）新技术的发展给实践教学带来了新的挑战

虽然说新技术的发展给教学带来了许多难题，对于教师的教学能力也提出了新的要求，但是同样新技术的发展也带来了许多机遇。除了传统媒体广播电视以外，我们又有了新的媒介平台，那就是网络，随着科技的发展，网络电台、网络电视台、移动传媒、手机电视等的不断普及，网络改变了人的生活，同样网络给我们教学也提供了许多机会。如何利用好网络平台，给实践教学提供大量的机会，是我们值得思考的。播音主持艺术学院也曾做过尝试，但由于各种因素的影响，最终没能建立起来。

（二）广播电视语境的变化给实践教学提出新的要求

传统的广播电视语言传播特点是宣读式和播讲式。而现如今广播电视与受众的距离越来越近。因此，语言传播中要更多的体现亲切、自然，表达中要与受众“零距离”，从而贴近老百姓、贴近受众。在实践教学中也提出了新的要求，要让学生体会语言的变化、体会“零距离”的感受。教师的教学理念要更新，要能跟得上时代发展的新要求，才能更好地实现实践教学。

（三）播音主持艺术专业的教学现实分析

（1）课堂的局限性。播音主持艺术专业的一线教学主要在课堂中进行，从大一到大四，教学内容每年都会有不同，但是对于一个应用型很强的学科来说，课堂中教师只能完成基础知识地训练，而不能与真正的一线工作接轨，这正是课堂教学的局限性。

（2）专业教师的局限性。播音主持艺术学院的教师主要分两大类型：一种是在台里工作若干年后从事教学；另一种是大学毕业后直接从事教学。这两种类型都有其各自特点，当然也有其中存在的问题，一线工作者的实践性较强，理论相对薄弱。专业院校毕业后直接从事教学的教师理论相对完整，但缺乏实践工作。因此，专业教师的理论功底和实践创作都不能忽视。

（四）专业学习应走出课堂，与媒体联合

根据我校的培养方案、培养定位以及培养目标的要求，要培养实用型、复合型人才就必须与媒体联合，打造地市级传媒人才的培养基地。因此，专业学习和专业教学要走出课堂，多参与一线的创作，多了解一线的发展，为学生搭建一线实践平台，给学生多创造一线实习机会，这样才能更好地完成实践教学的核心要求。

二、播音主持艺术学院实训基地——《江宁人民广播电台》五年发展概况

2006年播音主持艺术学院（原语言传播系）与江宁人民广播电台签订合作协议，成立节目组《青春进行时》，同年6月份进行首播。《青春进行时》是一档面向大学生的节目，因此在节目策划、节目定位主要考虑与大学生密切相关的题材和内容。这也是实践教学的初次尝试，刚开始遇到了许多困难，如录音设备的问题，制作的问题，播出人员专业能力的问题等等。但是我院的教师付出大量的心血，坚持不懈的认真指导学生，一步一步地走向正轨。从2006年至今，制作播出的节目约有1800多期，大量的实践创作使学生专业能力不断提升，同时也为我们的教学提供许多丰富的经验。从2007年～2011年在省级、市级的各种优秀节目评选中，也获得许多荣誉。特别值得一提的是在2010年被评为“南京市十大名优栏目”，这些成绩的取得是对我们实践教学的一种肯定。

三、可持续发展的困境

（一）青年教师的工作量分配问题

青年教师在承担一线教学工作的前提下，还要完成实践教学的指导工作，从时间上来看，每周的压力是很大的。就拿笔者来说，一周需完成14～18课时的教学工作，还要审听7档江宁台播出的节目，每周算下来，除了上课和备课，其他空余时间很少。有时为了修改学生的节目甚至到深夜1、2点钟。长时间疲劳循环，一方面节目的质量难以提升；另一方面与一线的接触逐渐减少。不能更好地指导学生的实践创作。

（二）与一线交流匮乏

实践教学本身应注重与一线多接触、多沟通、多交流，但是现如今受到多方因素的制约和影响，难以经常性的或定期的与一线进行业务交流和研讨，这样不利于实践教学的提升，也逐渐脱离一线的创作要求。一方面应定期组织教师到一线媒体进行交流学习；另一方面也可以参加一线业务研讨会，增进对于一线业务发展的了解，更多地参与一线的实践创作。更加有利于实践教学的拓展性。

（三）教学设备与一线要求有一定差距

我院的教学设备能够完成日常的教学工作，但与一线制作要求相比，显然还是不够的，前几年在实践创作中，我们也克服大量的困难，尽可能的根据一线的实践要求去完成。但下一步实践教学平台如果能够拓展，拓展到某电视台或网络电视台，需要增加专业的录音录像设备以及制作设备，要有配套齐全的演播馆共同支撑实践教学平台的建立。

（四）利用现有的教学资源，资源共享，简便程序，强化职能部门意识

由于我校现在资金紧缺，可能暂时不能实现实践教学平台建立的一步到位。目前，我院针对这种现象也思考了许多方案，最终讨论得出，利用现有的教学设备，进行资源整合，资源共享，简便职能部门的审批手续，共同服务于我们的教学实践工作，给学生创造完备的实践平台，做好实践教学的后勤保障。

四、结语

实践教学是响应国家教育部等七部委《关于进一步加强高校实践育人工作》的要求。根据我校学生的特点，作为传媒类院校的长远发展来说，必须要与媒体联合。在实践教学中要强化实践教学环节、深化实践教学方法改革、着力加强实践育人队伍建设、加强实践育人基地建设、加大经费投入、加强考核管理、加强研究交流等。只有这样，才能更好地培养出优秀的传媒类人才，打造大传媒的培养理念。

G420

A

1674-8883（2015）22-0146-01